高職高專學生思想狀況的調查分析及施教對策

周 明

（1．安徽師范大學政法學院，安徽蕪湖 241000；2．亳州師范高等專科學校，安徽亳州 236800）

高職高專學生思想狀況的調查分析及施教對策

周 明1，2

（1．安徽師范大學政法學院，安徽蕪湖 241000；2．亳州師范高等?？茖W校，安徽亳州 236800）

高職高專學生思想狀況總體上是積極向上的，但是也存在道德價值觀淡泊、團隊精神缺乏等問題，因此思想政治教育有待進一步加強。輔導員應采取行之有效的對策，從而達到提升高職高專大學生思想工作的績效。

高職高專；大學生；思想狀況；對策分析

高職高專是以社會需要為目標，堅持面向生產、建設、管理、服務第一線，根據崗位和崗位群所需能力與素質提煉、整合成專業課程體系，構建新型高職教學模式，培養下得去、留得住、用得上，實踐技能強，具有良好職業道德的技術應用型人才。可以說，高職高專大學生的政治態度、人生價值觀取向、思想道德素養直接關系到社會主義建設事業的走向，甚至決定著國家和民族的前途和命運。加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質，把他們培養成具有高尚的思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，對于確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標，確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。可見，加強和改進大學生思想道德教育具有極端重要性和緊迫性，故而調查分析高職高專大學生思想狀況并找出對策就彰顯著頗為必要的研討價值。

一、高職高專學生思想狀況的調研分析

為了深入了解和掌握高職高專大學生的思想狀況及其發展趨勢，進一步增強高職高專思想政治工作的針對性、科學性和實效性，《高職高專輔導員創新能力的培養》課題組對安徽省部分高職高專院校在校大學生的思想狀況進行了問卷調查和調研，獲取了高職高專大學生思想狀況的基本資料。本次調查采取無記名問卷和隨機訪談兩種形式進行，內容包括學生的政治態度、理想信念、人生觀、價值觀道德觀、團隊合作意識、誠實守信、學習動力等方面。調查對象為亳州師范高等專科學校、亳州職業技術學院、滁州職業技術學院、淮北職業技術學院、阜陽職業技術學院等5所高職高專院校的在校大學生，包括三年制和五年制學生。本次調查共發問卷1500份，收回1412份，其中有效問卷1367份，有效回收率為91．1%。調研表明：

1．政治思想健康、理想信念堅定

在當今世界大發展大變革大調整時期，在世界多極化、經濟全球化深入發展的的現實情況下，高職高專大學生在政治問題上認識端正，政治觀基本正確，政治思想穩定健康。他們普遍擁護、支持中國共產黨的領導和黨的路線方針政策。調查中，有98．3%的學生認為近年來我國在改革開放方面“成效顯著”或“較有成效”；學生對我國政治局勢穩定的信心仍保持在高位上，有96．5%的學生認為當前我國的社會政治局勢總的來說“非常穩定”或“比較穩定”；值得肯定的是，當前高職高專學生對于政治問題具有較強的自我判斷能力，對于重大政治問題的認識基本正確，政治方向和理想信念日趨堅定。對于要求加入中國共產黨的態度，有89．6%的學生表示“信仰共產主義”，有93．5%的學生表示“為社會多做貢獻”。

2．人生觀念堅定，價值取向模糊

在市場經濟發展的大環境中，拜金主義思潮的影響下，高職高專學生對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認同，其人生態度，價值判斷積極進取，勇于競爭，有比較強烈的事業心、責任感和使命感，渴望為祖國、為社會奉獻智慧，施展才華。有84．5%的學生認為人生價值體現在“對社會貢獻的大小”，有87．8%的學生認為對待人生的態度應該是“走好人生的每一步”。在處理個人、集體和國家的利益關系上，83．2%的學生同意“個人利益要服從國家集體利益”?？梢姶蠖鄶祵W生能正確認識個人、集體、國家三者的利益關系。但也有一些學生價值取向扭曲，拜金主義思潮較為嚴重。

3．道德觀念淡漠，行為取向不一

調查表明，對于中華傳統道德的認識，有83．7%的學生認為“其中良莠并存，應該批判吸收”，對于“見義勇為”這個問題，有88．9%學生認為要根據具體情況和環境來確定是否要見義勇為；對于“無私奉獻“問題，有73．8%的學生認為對社會要充滿愛心；在道德認知上，有90．2%的學生認為要做一名講道德、講文明、誠實守信的人，但在道德行為取向上，有50．1%的學生有違反公共道德行為，如隨手拋垃圾、隨口吐痰、不及時關上水龍頭和電燈，公交車上不情愿給老年人讓座等行為。在上網聊天時，只有33．2%的學生會采取“以誠相待，交流思想”的談話態度。這表明學生誠信意識、道德價值觀淡薄，知行不一。

4．團隊協作缺乏，成才愿望不高

調查顯示，有25．2%的學生認為應該“與團隊共同發展”，有53．4%學生認為“成才需要團隊的幫助”，這表明學生團隊精神缺乏，只想索取，不愿奉獻。對“在生存危機和生存競爭的社會，你如何成才”的問題上，有86%的學生認為“學以致用，有一技之長”，這表明學生自我認識趨于客觀，生存意識較為強烈。［1］101

二、高職高專學生思想狀況的影響因素

國際金融危機和國際形勢的變革，在以前所未有的深度和廣度影響和改變著人們的思維模式、生活方式和行為規范。處在變革時代的青年學生不可避免地受到周圍變革的社會諸因素的影響，其思想也在隨之發生著日新月異的變化。通過調查研究影響學生思想的因素主要歸結為：

1．政治環境

現實表明，人們在社會生活中，總會或多或少地參與政治活動，接觸各種政治現象和政治問題。面對西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響是不可低估。

2．社會環境

我國的改革開放正在進一步向縱深發展，特別是隨著高等學校管理體制改革的推進，使得學生的學習、生活環境發生著相應的調整和變化，并對其思想產生著不同程度的影響。特別是就業問題，讓學生感覺壓力很大，對社會產生低觸情緒。調查中，對于學生思想道德影響最大因素，排在第一位的選擇是“社會風氣”。由此可見，社會環境對學生思想的影響及其重要。

3．家族環境

學生正處在求知成長階段，尚沒有完全擺脫家庭背景而獨立，因而對家庭的依賴性還是很強烈的。調查表明，學生對于在家庭環境中對你的成長產生重要影響的主要因素，排在前三位的是“經濟狀況”、“家庭和睦”、“家長的文化素養”。表明家庭環境對學生思想影響非常關鍵。

4．大眾傳媒

現代社會是信息化的社會，網絡、電視、廣播、報刊雜志等大眾傳媒工具的發展，大大提高了信息的傳播和普及程度。特別是網絡媒體的出現及廣泛使用，極大地擴展了影響學生思想的信息來源。調查中，對于業余時間的支配方式，82．9%的學生選擇上網，至于上網的目的，65．4%學生選擇“聊天交友”，32%學生選擇“獲取信息”。因此，網絡媒體對學生思想的影響不可忽視。

5．校園環境

校園環境是學生學習、生活、健康成長，并不斷走向社會化的重要土壤，它是指學校中能夠對學生的身心發展產生實際影響的全部條件。良好的校園環境對大學生思想政治教育有潛移默化的作用。對于學校來說，營造一種積極向上的環境，往往比制定一大堆的規則或制度更為重要，因為校園環境是一種無形的磁場，它對師生的影響和教育是無法估量的。讓學生浸泡在良好的校園環境里，可以促進學生的健康成長，促進學生的全面發展；讓學生浸泡在不好的校園環境里，則會大大影響學生的成長和發展，甚至會造成學生終身的精神殘疾。

6．內在因素

青年學生正處在個體生理、心理迅速發展并趨向成熟的關鍵時期，其身心的發展變化以及自我意識的不斷增強，導致學生更加關注自我發展，渴望實現人生價值。不同個體的身心特征也影響學生思想狀況的一個重要內因。此外，學生的同學、朋友、社交圈等狀況也是影響學生思想的重要因素。［2］48－50

三、高職高專學生思想狀況的施教對策

面對當前高職高專學生的思想狀況及存在的問題與傾向，我們必須有針對性地采取相應的教育對策，促進他們健康成長、早日成才。

1．加強思想政治理論教育，引導學生樹立正確理想信念

加強對學生的愛國主義和理想教育，是高職高專院校堅持社會主義辦學方向的基本保證。當前應當加大教育的力度，在教育內容上，要進一步加強主旋律教育，對學生進行系統的馬列主義、毛澤東思想、尤其是鄧小平理論、三個代表和科學發展觀重要思想的教育。要進一步加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，使學生進一步認識中國的國情及社會主義初級階段的基本路線和綱領，從而自覺樹立走社會主義道路的堅定信念。同時，要切實端正學生的入黨動機和對黨的認識，做好青年學生入黨教育和黨員發展工作?？梢哉f，在教育方式和途徑上，要認真落實鄧小平理論、三個代表和科學發展觀重要思想“三進”工作要求，利用“兩課”的主渠道，切實加強正面教育和引導。要認真研究青年學生的心理、思維特點，注重采用他們喜聞樂見的形式和途徑對他們進行教育，提高學習積極性，提高學生的政治理論水平和對黨、國家、社會主義的認識，增強對國家大政方針的了解，促進學生自覺樹立堅定正確的政治和理想信念。

2．加強人生價值觀教育，促進學生身心健康成長

根據當前學生的思想觀念和價值選擇與社會所弘揚的價值觀念還存在一定差距，我們必須加大弘揚社會主導價值觀，要加強社會實踐鍛煉，讓青年學生在實踐中豐富閱歷、接受考驗，要充分挖掘利用社會教育資源，利用參觀革命教育基地、聽先進人物事跡報告、觀看革命教育故事片等形式，校正學生的人生坐標與人生價值取向，使學生樹立正確的人生價值觀。［3］21－24

3．營造良好的校園環境，提高大學生文化素養

校園環境包括硬環境和軟環境，硬環境包括物質環境，軟環境包括校園文化環境和校園人際環境等。無論是哪一種環境，無不滲透著學校文化氣息，體現著精神風貌，治學態度，工作作風；校園環境的優化會為大學生思想政治教育提供一個良好的外部因素，提供更廣闊的空間。首先，積極開展校園文化建設，堅持以學風建設為龍頭，以教學工作為中心，以能力培養為重點，以促進大學生全面發展為目標，把大學生思想政治教育工作擺在首位，重點抓好與大學生與成長密切相關的校容、校貌、校風環境、學術科技創新、人文藝術教育、學生社團、公寓和網絡等文化陣地建設，著重提高大學生的政治鑒別能力、道德修養能力、專業學習與拓展能力、擇業創業與職業發展能力、心理受挫和調適能力以及自我特長和個性塑造能力，努力促進校園精神文明建設。其次，加強教職工育人意識教育，提高教職工育人的積極性、主動性。學校教職工要結合自己的工作崗位，緊緊圍繞學校培養人這一根本任務，通過遵守職業道德、提高教育教學質量和服務質量，為學生創造一個良好的成才環境和濃厚和思想教育氛圍，使學生受到潛移默化的教育和影響。再次，積極開展校園文化藝術節活動，不斷陶冶大學生的情操，提高大學生的精神境界，加強班級文化建設，利用班規、班訓、班微、班歌增強大學生的團隊意識和集體榮譽感。

4．加強校園網站建設，提高網絡教育功用

網絡教育，是對大學生進行思想政治教育新陣地。當今世界是網絡時代，上網已成為人們生活不可缺少的重要組成部分。因此，高職高專應當加強校園網絡建設，及時充實和更新網站、網頁內容，真正使網上的思想政治教育落到實處，潛心研究上網師生想什么、崇尚什么、追求什么，通過不斷地、有針對性地豐富完善網站、網頁的思想政治教育內容，唱響網上主旋律，努力使用權黨的聲音成為網上最強音，使用權網上的思想政治教育陣地成為廣大師生不可缺少的重要精神家園。

5．加強心理健康教育，提高綜合心理素質

由于受到應試教育、單親家庭、生活困難、戀愛婚姻、人際關系等方面的影響，部分大學生出現了心理問題，如果能及時進行談心開導，給予關心幫助，進行心理健康教育，就能提高學生心理素質，避免一些問題的發生。這就需要輔導員做深入細致的觀察和了解，建立大學生思想信息庫，及時掌握學生的思想情緒。積極給大學生創造一個和諧寬松的環境，不斷減輕大學生的心理壓力，積極開展談心活動和心理健康教育講座，不斷提高大學生心理承受力，為社會培養合格的大學生。

6．加強輔導員隊伍建設，提高思政工作實效

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員不僅大學生的生活輔導員、學習輔導員，而且是大學生的思想輔導員和生涯輔導員。輔導員的思想素質和能力直接影響著大學生的成長。高校加強輔導隊伍建設勢在必行。一是要提高輔導員的物質、政治待遇，讓政治素質高、能力強的骨干教師吸引到輔導員隊伍中來；二是加強輔導員素質和能力的培訓，不斷提高輔導的職業素質和職業能力；三是加強輔導員的職業道德教育，增強輔導員的責任心和上進心。［4］33－36

綜上所述，在當下，我們應更加注重素質教育對高職高專學生成才的作用，在人文教育、專業技能、美育、實踐教育、教學方法、課程設置等方面應對高職高專院校提出更高的審美需求。為此，高職高專院校應當及時把握這種變化和要求，進一步端正教育思想、全面貫徹教育方針、更新教育觀念，重視實施素質教育，加大課程設置、教學內容、教學方法等改革力度，切實提高教育教學質量和水平，全面提高學生綜合素質。在教育教學管理上，要克服重教學紀律，輕內容質量管理的傾向，防止課堂教學與學生思想教育脫節、甚至出現在思想上給學生誤導的現象發生。從而將思想政治工作自覺地貫通于教學、科研、管理的各個環節并融入學校改革和發展的整體進程之中。

［1］ 吳魯平．中國當代大學生問題報告［M］．南京：江蘇人民出版社，2003．

［2］ 周益鋒．試論社會轉型時期的大學生思想政治工作［J］．太原理工大學學報，2002（4）．

［3］ 韓強．當代大學生思想政治工作面臨的挑戰和解決策略［J］．吉林師范大學學報：人文社會科學版，2008（4）．

［4］ 吳高平．大學生道德狀況調查分析及對策探尋［J］．井岡山學院學報：哲學社會科學版，2009（3）．

責任編輯：之 者

G641

A

1671－8275（2011）01－0092－03

2010－12－02

本文系亳州師范高等?？茖W校2010年課題“高職高專輔導員創新能力培養的研究”（項目編號：BSJKY0906）和“輔導員運用信息技術提高大學生思想政治工作績效的研究”（項目編號：BSJKY0919）階段性成果。

周明（1966－），男，安徽蒙城人，亳州師范高等?？茖W校副教授，安徽師范大學政法學院在職碩士研究生。研究方向：思想政治教育。