建設馬克思主義學習型政黨的歷史思考——高校馬克思主義理論課教學模式的新思考

陳江玲

(黑龍江省政法管理干部學院，哈爾濱 150080)

建設馬克思主義學習型政黨的歷史思考
——高校馬克思主義理論課教學模式的新思考

陳江玲

(黑龍江省政法管理干部學院，哈爾濱 150080)

黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干問題的決定》中，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務提出來。從1921年到今天，中國共產黨已經走過了九十年的光輝歲月，九十年的歷程，我們黨積累了許多彌足珍貴的成功經驗和優良傳統。重視學習、勤于學習、善于學習就是其中一條十分重要的經驗和傳統。

馬克思主義;學習型;政黨教學模式

黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干問題的決定》中，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務提了出來。中國共產黨九十年的奮斗歷程告訴我們，學習是加強共產黨員黨性修養、堅定其理想信念的重要途徑。重視學習、勤于學習、善于學習是我們黨十分重要的經驗和傳統。

一、改造我們的學習:以毛澤東為核心的黨的第一代中央領導集體將馬克思列寧主義的普遍真理與中國革命的具體實踐相結合

延安時期，毛澤東同志提出:“要把全黨變成一個大學校。”“全黨的同志，研究學問，大家都要學到底，都要進這個無期大學。”早在1938年10月，在黨的六屆六中全會上，毛澤東指出:“我們的任務，是在領導一個四萬萬五千萬人口的大民族，進行著空前的偉大的斗爭。所以，普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務，對于我們，是一個亟待解決并須著重解決的大問題”［1］。為了完成這一任務，我們黨必須深入廣泛地了解中國的實際情況，了解經典作家認識問題、分析問題、解決問題的立場、觀點和方法。根據毛澤東的講話精神，全會通過的《政治決議案》提出，必須加緊認真地提高全黨的理論水平，自上而下努力學習馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，學會靈活地把馬克思列寧主義和國際經驗應用到每一個實際斗爭中來。1941年5月在延安干部會議上，毛澤東作了《改造我們的學習》的報告，并指出黨內存在主觀主義的問題傾向，這種主觀主義的態度，嚴重阻礙了馬克思列寧主義與中國實際的結合，使馬克思主義教條化。為了統一思想，避免這種主觀主義思想給黨內帶來影響，1942年2月到1944年5月，在全黨范圍開展了整風運動，即反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風的馬克思主義的教育運動，在黨內外引起了關于怎樣從實際出發而不是教條主義地學習和運用馬克思主義基本觀點的深入思考和討論，極大地推動了全黨對馬克思主義理論的學習、運用和發展。

新中國建立后，在一個物質文化十分落后的半殖民地半封建社會基礎上建設社會主義，情況非常復雜，任務非常艱巨，全黨認真學習馬克思主義理論的重要性和迫切性凸顯出來，為推動全黨在新形勢下加強學習，1951年2月，黨中央發布了《中共中央關于加強理論教育的決定(草案)》，指出:全黨的馬克思列寧主義——毛澤東思想的教育必須極大地加強起來。這是提高干部、改進工作的根本方法。現在國內戰爭已經基本結束，黨正面臨著建設新中國的復雜任務，全黨有系統地學習理論，比過去任何時候都有更好的條件，也更加迫切需要。如果理論學習不發展，就容易產生工作中缺少堅定性和遠見，缺少對新鮮事物的敏感，甚至出現官僚主義、命令主義、事物主義傾向以至功臣思想等蛻化思想。《決定(草案)》對理論學習的內容、方法、時間、教員等都做了細致規定。為了鼓勵和促進全黨學習理論，毛澤東在不同場合都強調了學習的重要性和重大意義。1955年3月，在黨的全國代表大會上，毛澤東說:“只要我們更多地懂得馬克思列寧主義，更多地懂得自然科學，一句話，更多地懂得客觀世界的規律，少犯主觀主義的錯誤，我們的革命工作和建設工作，是一定能夠達到目的的。”［2］毛澤東說:“一切民族、一切國家的長處都要學，政治、經濟、科學、技術、文學、藝術的一切真正好的東西都要學。但是，必須有分析有批判地學。”［3］他強調對領導干部，要規定讀書時間和讀書內容。毛澤東的這些思想，對在新中國成立后，全黨充分認識進一步學習理論的必要性和重要性有深刻的啟迪。

二、解放思想，實事求是:以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體在開創中國特色社會主義道路中實現了學馬列要精要管用

“文化大革命”結束后，全黨迫切需要澄清林彪、“四人幫”造成的思想混亂，擺脫“兩個凡是”的困擾。鄧小平以非凡膽略實現學習和實踐領域的撥亂反正，推動新時期學習高潮的興起。1978年關于真理標準問題的討論，推動了各條戰線的撥亂反正，開啟了新時期思想解放的篇章。1978年6月2日，鄧小平在全軍政治工作會議上的講話中，著重闡述了毛澤東關于實事求是的觀點，強調，馬列主義、毛澤東思想的基本原則，我們任何時候都不能違背，但是，一定要和實際相結合，實事求是，是毛澤東思想的出發點和根本點。1978年12月13日，鄧小平在中共中央理論工作務虛會上作了《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話，這篇講話，是在“文化大革命”結束以后，中國面臨向何處去的重大歷史關頭，沖破“兩個凡是”的禁錮，開辟新時期新道路、開創建設有中國特色社會主義新理論的宣言書。鄧小平指出，解放思想是一個重大的政治問題，“只有思想解放了，我們才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導，解決過去遺留的問題，解決新出現的一系列問題，正確地改革同生產力發展不相適應的生產關系和上層建筑，根據我國的實際情況，確定實現四個現代化的具體道路、方針、方法和措施”［4］。鄧小平號召全黨“必須再重新進行一次學習”。“根本的是要學習馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現四個現代化的具體實際結合起來。”在鄧小平這些思想的指導下，全黨圍繞什么是社會主義，怎樣建設社會主義這一重大歷史性課題，進行了認真學習和艱辛探索。撥亂反正，全面改革，從以階級斗爭為綱到以經濟建設為中心，從封閉半封閉到改革開放，從計劃經濟到社會主義市場經濟，這些歷史性轉變，是與我們堅持解放思想，運用馬列主義毛澤東思想的基本原理，研究新情況，解決新問題是分不開的。1992年，在國際國內政治風波嚴峻考驗的重大歷史關頭，鄧小平發表了南方談話，堅持十一屆三中全會以來的理論和路線，深刻地回答了長期以來束縛人們思想的許多重大認識問題。在學習方法上，第二代中央領導集體認為，要恪守要精要管用的學習原則，牢牢把握馬克思主義精髓。鄧小平強調，“學馬列要精，要管用。”“實事求是是馬克思主義的精髓。要提倡這個，不要提倡本本。我們改革開放的成功，不是靠本本，而是靠實踐，靠實事求是。”［5］

三、講學習:以江澤民同志為核心的黨的第三代領導集體繼往開來勇于進行理論探索和創新，把學習推進到一個新階段

20世紀90年代以來，世界局勢發生了巨大變化，國內正處于從計劃經濟體制向市場經濟體制轉變過程中，黨的干部隊伍出現新變化。面對新形勢，江澤民同志站在立足現實，把學習問題提高到關系民族興衰和社會主義現代化建設事業成敗的高度。黨的十三屆四中全會以后，江澤民同志反復強調，要把學習問題擺在突出位置。在黨的十四大上，江澤民指出，黨和人民的各項事業不斷取得勝利，根本原因在于“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，逐步形成和發展了建設有中國特色社會主義的理論”。因而，用鄧小平建設有中國特色社會主義理論武裝全黨是戰略任務。江澤民同志要求全黨“學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，中心內容是學習建設有中國特色社會主義理論。黨員領導干部首先是高級干部要帶頭學好用好。要認真學習鄧小平同志的戰略思想和理論觀點，認真學習他運用馬克思主義的立場、觀點和方法研究新情況、解決新問題的科學態度和創新精神。通過學習，使廣大黨員干部堅定社會主義、共產主義信念，不斷提高政治素質和解決實際問題的能力，使精神力量變為加快改革開放和現代化建設的巨大物質力量”［6］。1997年，黨的十五大把鄧小平理論確定為黨的指導思想，十五大要求“全黨要重視學習，善于學習，興起一個學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的新高潮”。十五大以后，全黨堅持學習，學以致用，提高了馬克思主義理論水平。在江澤民同志的倡導下，1998年11月—2000年底，在縣級以上黨政領導班子和領導干部中開展了以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風學習教育活動，成為我們黨為加強自身建設進行的一個新的創造性探索。2002年11月，黨的十六大把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想。十六大指出:“堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝全體黨員，在全黨興起一個學習貫徹三個代表重要思想的新高潮。”同時，要求在全黨深入進行馬克思主義發展史的教育，大力弘揚求真務實、開拓進取的精神，不斷深化對共產主義執政規律的認識，不斷豐富和發展馬克思主義。全黨圍繞中心、服務大局，通過開展一系列學習和思想理論建設活動，提高了黨的凝聚力和戰斗力。

四、不斷學習，善于學習:在新的戰略機遇期，以胡錦濤為總書記的黨中央提出建設馬克思主義學習型政黨，開辟了我們黨學習的新境界

黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”作為全面建設小康社會的重要目標之一。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出科學發展觀等一系列重大戰略思想，明確提出了建設學習型政黨和形成學習型社會的重大任務，將全黨的學習擺在了更加突出的位置上。

為適應建設學習型政黨的需要，以胡錦濤同志為總書記的黨中央創立了中國重要政治家集體學習的形式。2002年12月，胡錦濤在主持中央政治局第一次集體學習時強調:我們黨要團結帶領全國各族人民抓住機遇、迎接挑戰，與時俱進、開拓創新，實現全面建設小康社會的宏偉目標，不斷開創中國特色社會主義事業新局面，必須堅持把學習作為全黨的一項十分重要的任務，不斷加強，不斷推進，努力使全黨的馬克思主義理論水平和科學文化水平不斷有新的提高。胡錦濤強調:領導干部加強學習，首先要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習三個代表的重要思想。學習馬克思主義理論，關鍵是要掌握馬克思主義的基本原理，領會馬克思主義的精髓和本質，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決改革開放和現代化建設中的實際問題。同時，要學習經濟、政治、文化、法律、科技、管理、歷史、軍事等方面的知識，并把這方面的學習同加深領會和靈活運用馬克思主義理論緊密結合起來。關于如何加強學習，胡錦濤提出了方法論原則:一是緊密聯系黨和國家事業的發展要求來進行，二是要緊密聯系認識和解決改革和發展中出現的新情況新問題來進行，三是要緊密聯系自身世界觀和人生觀來進行，四是要緊密聯系更好地為廣大人民謀利益來進行。這些論述，為新時期開展學習活動，加強思想理論建設指明了方向。十六大以來，黨中央把集體學習作為一項制度堅持下來，從黨的十六大召開到2011年3月，中央政治局共進行了71次集體學習。彰顯了新一屆中央領導集體建設學習型政黨的理念，對全黨、全社會的學習起到了重要的示范作用。

為了適應新時期黨的思想理論建設的需要，以胡錦濤為總書記的黨中央不斷創新學習形式。2005年到2006年，在全黨開展了保持共產黨員先進性教育活動。為了完成新任務，實現新發展，2008年又在全黨開展了深入學習實踐科學發展觀活動。這些學習實踐活動的持續開展和不斷深化，對于保持和發展黨的先進性、提高黨的執政能力、推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程具有重大而深遠的意義。

客觀地說，改革開放30年，我們還沒有找到有效地加強思想政治教育特別是馬克思主義基本理論教育的途徑。鄧小平同志在1989年六四風波后總結經驗教訓說:十年最大的失誤在教育，特別是思想政治教育。2004年胡錦濤同志批示要加強大學生思想政治教育，這在一個側面折射了思想教育成效的不足。十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨中央對馬克思主義基本理論教育給予了高度重視，專門實施馬克思主義理論教育和建設工程。這項工程實施五年來，取得了巨大的成就。但從全黨、全社會來看，進行馬克思主義基本理論教育任務任重而道遠。

為了落實這項重大任務，十七屆四中全會通過《決定》，明確提出“建設馬克思主義學習型政黨”。全會在落實建設馬克思主義學習型政黨的要求中，提出了四個“劃清界限”:自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限;社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度同私有制和單一公有制的界限;中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限;社會主義思想文化同封建主義、資本主義腐朽思想文化的界限。這四個“劃清界限”具有鮮明的現實指向性，確保馬克思主義學習型政黨目標的實現。中央黨校黨建專家戴焰軍教授接受采訪時表示，四中全會有三大亮點:一是對黨內民主提出了新要求。公報強調了黨內民主和民主集中制的關系，對黨內民主的目標和目的做出了明確的界定，為推進黨內民主提供了一個清晰的思路。二是體現反腐新思路。公報中將反腐倡廉與干部制度、黨的作風問題放在一起提出，將反腐與干部制度二者統一起來，體現了中共整體、系統的反腐新思路。三是系統總結中共歷史經驗。公報中提到中共黨建的基本經驗非常重要的一條就是“堅持把推進黨的建設偉大工程同推進黨領導的偉大事業緊密結合起來”。要做到以上目標，從理論上歸根結底要依靠馬克思主義基本理論。因此，加強馬克思主義基本理論學習，建設馬克思主義學習型政黨是迫在眉睫。建設馬克思主義學習型政黨，是黨中央深刻總結歷史經驗，著眼于提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性而提出的重大戰略任務，它豐富了馬克思主義的黨建理論和黨的學習理論，為黨的事業注入了新的動力。

建設馬克思主義學習型政黨，既是一個包含歷史意蘊，又具有全新內涵的時代課題，是一項長期而艱巨的戰略任務。隨著十二五規劃的全面展開，建設馬克思主義學習型政黨，需要進一步深化對馬克思主義學習型政黨建設的基本規律的認識，在全黨樹立科學的學習理念，營造崇尚學習的濃厚氛圍，善于運用科學的方法，推進馬克思主義學習型政黨建設不斷取得成效。

［1］毛澤東選集(第二卷)［M］．北京:人民出版社，1991:533．

［2］中共中央文獻研究室．毛澤東文集(第六卷)［M］．北京:人民出版社，1999:393．

［3］中共中央文獻研究室．毛澤東文集(第七卷)［M］．北京:人民出版社，1999:41．

［4］鄧小平．鄧小平文選(第二卷)［M］．北京:人民出版社，2002:141．

［5］鄧小平．鄧小平文選(第三卷)［M］．北京:人民出版社，1993:382．

［6］中共中央文獻編輯委員會．江澤民文選(第一卷)［M］．北京:人民出版社，2006:246．

Historical Thinking About Building Marxist Learning Political Party

CHEN Jiang-ling

Building Marxist learning political party is brought as important and urgent strategic task in The Central Committee Of The Communist Party's Decision About Some Issues On How To Strengthen And Improve The Party's Construction In The New Situation，which is approved at the fourth Plenum of the 17th Central Committee of the Communist Party of China．From 1921 to today，Communist Party of China has passed ninety glory years．During the ninety years of history，our party has accumulated many precious successful experience and fine traditions．Focusing on learning，being good at learning and eager to learn，is one of the very important experience and traditions．

Marxist;learning political party;teaching-model

G642．0

A

1008－7966(2011)05－0155－03

2011－06－25

陳江玲(1964－)，女，黑龍江哈爾濱人，副教授。

［責任編輯:曲占峰］