培養高職學生英語自主學習能力的思考

朱衛芳

(邯鄲職業技術學院外語系，河北邯鄲 056005)

培養高職學生英語自主學習能力的思考

朱衛芳

(邯鄲職業技術學院外語系，河北邯鄲 056005)

隨著時代的發展和高校教學改革的推進，教育者們越發承認自主學習既是一種教學理念，又一個教育目標，是實現終身學習教育理念的重要途徑。旨在從高職英語教學和學生自主學習現狀出發，探討在高職英語教學中如何培養學生自主學習能力，適應時代發展，從而對高職院校的英語教學提供一點理論和實踐意義上的參考。

高職教育;自主學習;能力培養

20世紀80年代，西方語言學家Henri Holec首次將自主學習這一概念引入外語教學，他認為“自主學習就是學習者在學習過程中能夠對自己的學習負責”，即讓學生能夠就自己學習各方面的問題進行決策。在我國，教育部于2003年和2007年頒發的《大學英語課程教學要求》分別提出“以培養學生的自主學習能力為中心”和“教學改革的目的之一是促進學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展”。可見，自主學習能力愈發受到教育者的重視。那么，何謂自主學習和自主學習能力?

綜合中外各種表述，自主學習可以概括為:學生自覺、主動、積極地獲取知識、自覺確定學習目標、選擇學習方法、監控學習過程、評價學習結果的過程;自主學習能力則是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力。自主學習實踐著現代教學論:學生不僅是教學的對象，而且是教學的主體，是整個學習過程的主人。……