多媒體環境下電大英語教學模式的思考

王 悅 朱艷紅

撫順職業技術學院（撫順 113006）

多媒體環境下電大英語教學模式的思考

王 悅 朱艷紅

撫順職業技術學院（撫順 113006）

在電大英語教學中，要構建“以學生自主學習為主，多種教學媒體和手段助學為輔、教師面授輔導為補充”的教學模式來適應電大教育的需要。

多媒體 電大 英語 教學模式

眾所周知電大開放教育的英語教學與傳統的高校英語教學有著顯著的不同，電大的學員不同于全日制的高校學生，他們的教育需要考慮到成人教育的特點，并結合多媒體環境進行教學活動。因此我們需要構建“以學生自主學習為主，多種教學媒體和手段助學為輔、教師面授輔導為補充”的電大英語教學模式，來促進電大開放教育英語教學的正態發展。

1 電大英語教學模式的特殊性

1.1 電大學員的特殊性

電大學員是成人，并且來自于社會，他們當中有些人已經工作，還有部分人沒有工作。他們的年齡雖然目前已呈低齡化趨勢，但是各個年齡段都有。

1.2 教學時間的局限性

電大開放教育的授課基本上都是利用周六和周日的休息時間完成的。但是部分學員都能因為特殊原因而不按時上課。

1.3 教學資料的匱乏

電大開放教育的英語教材和輔助的配套教材的內容都很系統的講解語法知識，內容也比較新穎、實用，而且貼近生活題材。但目前可供電大學員使用的材料非常有限，并且學員還必須通過英語統考，而這方面的備考材料及模擬試題在市面上非常難找，這給積極準備考試的學員帶來了很大的麻煩。

1.4 教師授課的傳統性

在傳統觀念下，電大的英語教學還是依賴于任課教師的面授教學，教師在教學過程中一直處于主導地位。而這種傳統的教學方式遠遠不能滿足電大開放教育的教學實踐，不能夠充分體現以學生為中心的現代教育理念，因此迫切要求運用多媒體資源和現代化的教學手段。

2 多媒體技術為電大英語教學提供了便捷的教學條件

由于電大英語教學模式的特殊性，多媒體資源和現代化教學手段的運用成為了電大英語教學的必然趨勢。多媒體環境下的英語教學模式憑借著便捷、先進、快速、容量大及圖、文、聲、像并茂的優點，得到了電大英語教師及學員的青睞。

2.1 多媒體技術在電大英語教學中的應用

目前傳統的教師面授教學已逐漸退出了歷史的舞臺，面授課時逐步在減少，教師在教學中的主體地位也發生了根本的變化，由原來的主角慢慢轉變成配角，教學模式“以學生自主學習為主，多種教學媒體和手段助學為輔、教師面授輔導為補充”。要求每位任課教師必須充分了解并運用網上教學資源，在電大在線的教學平臺，每位老師要求把自己授課的電子教案，課程的實施方案，輔助教學材料、自測題及教師聯系方式，如e-mail, QQ等掛在網上，幫助學員進行導學。

2.2 在多媒體環境下，電大學員的自主學習的能力有進一步提高

在新的教學模式下，自主學習更強調電大學員是英語學習的主人，變被動學習為主動學習，在輔導老師的具體指導下，運用一切多媒體網絡資源進行自主學習教材內容、自主處理教材中的重點和難點知識，通過學員與學員之前，學員與教師之間的合作，人機之間多向交互的平臺，進一步、深層次的理解教材，全面提高聽、說、讀、寫的綜合能力。

利用多媒體網絡技術，能拓寬學習形式，可以在練習中強化鞏固，熟練所學的知識。在英語學習過程中，需要培養學員發現和提出問題的能力，提出解決問題方法的設想能力，利用網絡資源收集資料，更生動形象的配合課程，自主的思考問題，主動的分析加工整理和獲取信息，尋求解決問題的捷徑。通過這些形式的訓練，不僅鞏固了所學的知識，而且培養學員學習的能力。

3 多媒體環境下電大英語教學模式實施過程中的問題與對策

首先，還有部分教師不能摒棄傳統的教學模式，他們并沒有適應多媒體環境下的電大英語教學的新模式，還沒有非常重視開放教育和網絡條件下的新的教學模式的探索。在開放教育中，電大教師應從教學過程的主導地位退出成為課程輔導教師，主要為學員提高導學、助學服務，這一變化對于學員和教師都是一種全新的機遇和挑戰。在開放教育中，電大教師除了應該有正確的教育觀、科學的質量觀和發展的人才觀等外，還應有新型的學習意識、開放意識和服務意識的現代教師意識。

其次，學員自主學習的能力較差。學員的整體素質不是很高，英語基礎較差，自主學習的主動性和積極性仍有待加強。他們對自主式課堂教學活動很不適應，學習上更多依賴輔導教師的面授指導，因此以學生為中心的教學方法難以完全實施，在今后很長一段時間內，許多學員還必須有教師的督促和指導才能有效地接受這種新的教學模式。

再次，部分學員上網學習還存在一定的問題。由于某些自身條件所限，他們沒有電腦或網絡沒有開通，即使有條件去附近的網吧上網學習，效率仍然還是很低。

最后，應充分發揮開放教育的優勢，在開放英語教育中，不斷完善學習支持服務系統，充實開放英語教育體系的內容。學習支持可以包括除學校提供的現有教材以外的其他任何東西。開放教育試點以來，雖然在支持服務系統建設方面作了很大努力，但在開發、運用等方面下的力度還不夠；現有教學資源沒有得到充分的運用；能利用現代教學進行遠程自主學習的學生比例甚小等。為此，應加大支持服務系統建設的力度，不斷完善學習支持服務系統，加強教學管理，提高教學質量。

總之，在電大英語教學模式中要繼續更深更廣的推行多媒體技術的運用，雖然在實施的過程中會遇到很多的困難，但要堅持以學員為中學，以自主學習為主，多媒體教學手段為輔，教師面授為補充，這樣才可以把電大英語教學提高到一個新的水平！

[1]歐全栓.對“人才培養模式改革和開放教育試點”的認識和實踐.中央廣播大學出版社,2002.

[2]黃羽.對電大英語教學模式的思考.邊疆經濟與文化,2010（6）.

苗君明）