淺談EWB在高職《電工基礎》課程教學中的應用

汪 凱

遼寧裝備制造職業技術學院 （沈陽 110161）

淺談EWB在高職《電工基礎》課程教學中的應用

汪 凱

遼寧裝備制造職業技術學院 （沈陽 110161）

在高職《電工基礎》教學中，應用EWB仿真軟件進行輔助教學，可以解決以往困擾職業教育學生學習和掌握電工電子技術的諸多客觀難題，有利于調動學生的學習積極性，緩解學校實訓實驗條件不能滿足教學需要的矛盾，以取得了良好的教學效果。結合高職教育的特點，利用EWB仿真軟件，對《電工基礎》課程進行一體化的教學模式改革。以提高學生理論聯系實踐的能力。

EWB 電工基礎 教學改革 一體化教學

結合我校“工廠化辦學，辦工廠化大學”的辦學理念，圍繞裝備制造業高端技術領域及其服務業培養高素質技能型人才，加強專業建設和課程改革，深化教學方法改革。針對職業崗位需求，對現有課程教學方式進行改革研討，發現隨著EDA技術的不斷發展，許多EDA軟件不斷出現，這些軟件可以對各種電路進行計算機仿真，這些仿真手段既可以輔助電路設計，也可以幫助學生學習、理解電路原理，在電類課程的實踐教學中也有很大的應用潛力。

電工基礎是電類專業的主干課程，理論和實踐結合性很強，由于學校實訓實驗條件有限，學生得到鍛煉的機會較少，這樣學生就難以將理論與實踐相結合，給學生提高能力和掌握知識帶來困難。EWB技術的出現可以有效改變這種現狀，特別是在日常教學中，利用EWB軟件可以方便地對各種電路進行仿真，有效幫助學生加深對理論的理解，而且這些軟件具有直觀、簡便等優點，可以有效解決學生課堂上的實踐難題。在電類課程教學中有廣闊的應用前景，是一種很好的理論聯系實際的教學方法，也是一種對學生實際能力培養的有效工具。

1 傳統教學模式

長期以來，高職教育的教學一般是理論、實驗、實訓分開進行的。在電工基礎課程中，學生對抽象的概念、復雜的原理等知識的學習比較困難．加之高職生的生源質量日益下降，這就造成學生理解不了概念、原理，從而喪失了理論課程的學習興趣。各職業院校的實驗、實訓設備相對比較陳舊，在學生理論知識準備不足的情況下，課程的教學效果也不盡如人意。傳統教育觀念下的課堂教學模式為：教師傳遞學生接受。即：教師對教材中介紹的理論知識進行講授，學生被動的昕老師講那些抽象的電路原理知識。由于高職學生入學成績不高，并不擅長理論學習，在這種教學模式下，學習習慣好一點的學生還能聽進一些，習慣不好的學生就是一再提醒和教育，也沒有學習興趣，一學期下來幾乎一無所獲。這種教學模式下學習難度大，學生容易產生挫折感，增加厭學情緒。針對以上問題，提出教學改革，隨著計算機的普及，應用計算機進行的輔助教學已成為一種潮流。如果在電工基礎教學的過程中結合理論教學，利用計算機的電子設計自動化軟件EWB在計算機上對相關的內容進行基礎驗證、和電路設計，預計可以取得良好的教學效果。這種應用計算機仿真系統對電工基礎課程進行的教學改革，教學模式采用多媒體模式，一改傳統的教學模式，具有直觀而形象的特點，可使實踐與理論有機結合。利用計算機的電子設計自動化（EDA）應是電工基礎教學今后的發展方向。

2 EWB軟件在電工基礎教學中的應用

EWB軟件強大的電子電路仿真功能，使它特別適合于普通高校、高職高專等多類學校電工電子類課程的教學和實驗應用。

（1）使課程內容直觀性加強，激發了學生的學習興趣

應用EWB仿真軟件輔助教學．正是一體化教學模式的具體體現，把傳統的實驗搬到電腦屏幕上，將靜止的、紙上談兵的理論教學變成動態的、可視的一體化教學，增加了學生動手操作的機會，從而進一步激發了學生的學習興趣。傳統的教學模式，教師在電工基礎課程教學過程中，往往是對著靜止的圖表很難將一些電路工作的動態過程講清楚。例如，基爾霍夫定律的教學。而運用EWB仿真軟件．學生可以自己搭接電路、選取所需元器件，還可以在虛擬電流表、電壓表上看到表的讀數，方便地驗證了定律的全過程。許多專業教師從教多年，也一直是用口頭表述的方法向學生解釋這個過程現在有了仿真軟件，我們就可以從虛擬電路上看到這一過程。教師的教學效率與學生的學習效率得到了極大的提高。

（2）安全、省時、省費用

使用EWB輔助教學，可以避免因電路接錯、工具使用等因素引起的安全問題。通常電工基礎的實踐要在實訓室完成元器件安裝、電路連接。不同的電路，甚至同一電路的不同工作狀態都需要我們不斷地拆導線、換元件，這項工作不僅費時且易損壞元件。而在EWB仿真軟件中，則可以隨意更換元件或修改元件參數。同時教師只需用心設計教學課題。而無需再去準備實驗材料和設備、實驗中拼插、焊接實驗元器件、使用實驗設備、實驗后清點實驗材料。以及日常維護實驗器材等工作，大大地加快了學生做實驗的速度。這些工作只需使用者輕輕點擊鼠標就可以完成，既節約了時間、提高了效率，又降低了實驗成本。

（3）有助于學生后續課程，掌握相關專業軟件

職業學校中非計算機專業的學生。計算機應用能力基礎還很薄弱。學生通過EWB仿真軟件的學習和使用，不僅能提高對電路的認識、理解，還有助于提高對計算機操作的熟練程度和對相關專業軟件的了解。教學中，老師精心設計教學項目，學生在項目的實施過程中，從元件庫的建立到項目的完稿、試運行到交付都由他們自己完成。這樣，學生對EWB仿真軟件的應用就有了較全面的了解。掌握了一門專業軟件的使用方法，是現代社會技術人才工作中得力的工具。

3 結語

實踐證明，在高職《電工基礎》教學中，應用EWB進行仿真模擬實驗的過程非常接近實際操作的效果。為我們提供了一個很好的實驗環境，使我們在多媒體教室中能夠更好的完成一體化教學的目標，是實驗設備的一種很好的補充，也給學生提供了一種更容易得到的實踐環境。一體化教學法，實現了理論與實踐的高度結合，使得教學中有實踐，實踐中有必要的理論，較好地體現了高職教學突山實踐能力培養的要求。

[1]鐘文耀,段玉生,何靜麗.EWB電路設計入門與應用.北京:清華大學出版社,2000.

[2]丁文霞,易凡.淺談高等院校電類專業引入EDA技術.高等教育研究學報,2001（2）.

[3]祁志芳.淺談EWB仿真軟件在電子技術課程教學中的運用.網絡科技時代2007（12）.

齊婷婷）