以培育創新人才為目標的高校實訓教育基地研究

李玉光，葛 斌，時祖光

(大連大學 工程訓練中心，大連 116622)

以培育創新人才為目標的高校實訓教育基地研究

李玉光，葛 斌，時祖光

(大連大學 工程訓練中心，大連 116622)

高校建設現代工程訓練中心具有重要性和迫切性，根據人才培養目標要求，密切配合各專業課程教學改革與實踐，以工程訓練為載體，以啟迪學生的創新思維、開發創新潛能、培養創新能力、提高學生運用現代科學技術解決工程實際問題的能力和實踐動手能力為目標，進行規?；?、系統化和實體化的建設。從教學體系建設、管理運行機制等方面闡述了實現教育創新、人才培養的可行方案。

工程訓練；運行機制；人才培養

一、引言

根據教育部有關加強實踐教學與人才培養模式改革創新的指示精神及社會對人才培養的需要，目前國內許多高校都建立了各具特色、門類齊全、設施先進的工程訓練中心，成為學生工程實踐訓練的基地，在培養學生工程意識、實踐動手能力、創新意識及創新能力方面發揮了重要作用。

二、工程素質的內涵

工程素質就是工程技術人員在提出、承接、規劃、決策、實施與完成工程任務的過程中，應該或必須具備的基本素質。它包括：質量意識、安全意識、群體意識、責任意識、管理意識、經濟意識、社會意識、環保意識、法律意識、創新意識等。

根據我校人才培養目標要求，在工程訓練中在培養學生的質量意識、安全意識、群體意識、責任意識基礎上，著重培養其創新意識。也可以說著重培養學生的工程實踐能力，這包括觀察能力、分析能力與判斷能力、能夠解決實際問題的動手能力、以及處理工程問題時所必須的組織管理、協調以及創新能力。

三、中心建設理念

（一）建什么

大量的資料表明工程訓練中心應當是融實踐教學與職業技能訓練、職業素質訓導、科技創新活動、職業資格認證及研發、生產和新技術應用推廣等多功能于一體的校內實踐教學基地。

因此，工程訓練中心應重點進行以下方面建設：

一個環境：圍繞人才培育目標要求，建成與工程實際、工業生產、管理、服務相一致的真實或模擬的具有大工程背景的訓練環境，這與國際上提倡的“工程回歸”的想法是一致的。

二個基地：職業技能訓練、考核、鑒定基地；大學生自主實踐與科技創新基地。

三個系統：教學與訓練系統；現代管理系統；網絡與安防系統。

四個任務：實踐教學；職業技能訓練與考核、鑒定；大學生自主實踐與科技創新；新技術、新工藝開發、應用、推廣。

（二）怎么建

1.總體布局

在布局上按照產業群或技術應用大類集中布局或建設，不強調與校內所設專業一一對應，即樹立“大工程”意識，打破傳統的專業劃分界限，建設一個涵蓋完整的具有現代工業體系內容的、體現我校辦學特色、可以同時容納多人進行工程訓練的實踐教學基地。

2.管理機制

營造與現代生產、建設、管理、服務相一致的真實或模擬的職業環境；打造自身“企業文化”氛圍，既重視職業技能訓練，也重視職業素質訓導，同時強化安全、質量意識，借鑒現代企業的管理運作模式。

3.硬件設施配置

中心的設備要具有相當的技術含量，要能夠反映現代先進的技術與工藝水平；在適當保留傳統的成熟的技術基礎上，進行代表現代生產前沿性技術的技能訓練。

4.教學體系與教學內容

教學的體系和內容是否符合培養創新人才的標準、是否能適應社會的需要是能否建立一個新型的工程訓練中心的關鍵。我們要在工程實踐教學的訓練內涵、訓練對象、組織方式方面積極探索新的路子。

（1）訓練內涵：不僅局限于制造領域，而是要拓展到包括電子、信息、環境、測量、管理等學科的所有工程應用領域，展示出大工程、大制造以及工程集成的特點。

（2）訓練對象：不應該僅是大一、二學生的單純技能訓練，而應當利用中心的優勢條件，建立本科學生4年“工程訓練不斷線”的實踐教學體系。

（3）訓練功能與方法：對學生技能的培訓逐步形成學前認知、學時實踐、學后綜合三位一體的實訓模式；實施分階段、多層次、模塊化、開放性、綜合性工程訓練教學模式；改變傳統的教學模式，從以教師為中心轉向以學生為中心，增加綜合性、創新性的訓練項目的比例，提高大學生自主創新意識與創新能力；同時在技能訓練基礎上，進行創新訓練、職業技術培訓，還要參與指導畢業設計、指導研究生等，要成為理工學科與人文社會學科的重要結合點。

5.開放性

在時間與空間上，面向學生與教師開放；在服務功能與服務對象上，面向社會開放。

（三）怎么管

1.建立學校統一管理的“專管共用”管理模式。一部分培訓（設備、人員、培訓計劃等）直接隸屬于中心，由中心全權負責，統籌安排，以使中心發揮最大的作用；一部分實訓主體仍在相關部門，或說設備、人員等仍屬于相關部門，中心負責相應的培訓計劃，由中心和相關部門共同對學生進行培訓，以充分利用學校的相關資源。

2.建立并營造具有智能化、人性化的人文環境、學習環境、實踐環境以及可見、可控、可管、可預防、可應急的科學管理機制。

3.加強制度建設，實行規范化、制度化管理。

（四）怎么用 1.以理工科學生為主，兼顧文科、藝術類學生。提倡不同專業、不同年級的學生組成各種團隊。

2.以職業技能訓練與科技創新活動為主，帶動職業培訓、職業資格認證、教學科研和生產。

3.力爭校企合作，共建訓練基地。

4.引進企業標準，執行行業規范。

四、中心建設指導思想

根據人才培養目標要求，密切配合各專業課程教學改革與實踐，以工程訓練為載體，以啟迪學生的創新思維、開發創新潛能、培養創新能力、提高學生運用現代科學技術解決工程實際問題的能力和實踐動手能力為目標，進行規?；?、系統化和實體化的建設。

五、中心建設宗旨及職能

傳統的理工科大學“實踐訓練”，一般叫做“金工實習”。它是以適應相對穩定的專業為導向，以認知一定的生產設備為媒介，以掌握相關專業的必須技能為目的實踐教學環節。這種實踐教學模式重視的是如何消化好課堂上所學的專業理論知識和怎樣掌握一定的技能。它在實際上強調的是“?！薄r代發展到今天，經濟成分的多樣化，各種專業的高度分化又高度滲透，科學技術日新月異的發展，要求高等教育必須適應社會多方面的需要，同樣大學工程訓練也必須滿足社會多方面發展的需要。

(一)建設并營造一個面向全校各專業的學生進行工程訓練、自主實踐和科技創新活動的現代化教學實踐公共基礎支撐平臺；構建集教與學為一體、理論教學與實踐教學為一體、課內與課外教學為一體的實踐基地，以培養具有創新意識和創新能力，會動腦、會實踐、懂設計、懂操作，有工程概念和較全面現代化技術知識的綜合型、創新型、高素質的應用型人才（立足大類專業平臺、面向工程實際、銜接理論教學、專注素質和能力、創新教學模式）。

（二）為學科建設、教學與科研、學生創新教育、各個創新團隊提供平臺和服務。

（三）為研究生培養以及高等職業教育提供實踐、實訓基地。

（四）在立足本?；A上，面向地方、社會服務，充分發揮中心示范輻射作用。

六、結束語

根據教育部有關加強實踐教學與人才培養模式改革創新的指示精神，通過對現有工科實踐教學體制的改革，對教學內容、課程體系、教學方法的更新，對教學設備和教學條件的進一步整合和完善，努力將工程訓練中心建成擁有一流師資隊伍和教學條件，達到一流教學水平，取得一流教學成果的工程訓練示范中心。使“構建多元化的實踐教學體系，保證應用型人才培養目標的實現”成為我校鮮明的辦學特色之一。為開展素質教育，提高學生工程實踐能力，培養適應國家經濟建設與社會展需要的、具有競爭能力的高素質創新型人才提供必要條件。

（一）樹立“大工程”意識。打破傳統的專業劃分界限，建設一個涵蓋完整的具有現代工業體系內容的、體現我校辦學特色的實踐教學基地，并建設成為我校的優勢部位、優勢方向。

（二）圍繞學校的重點工作。為教師教學與科研、學生創新教育、各個創新團隊提供服務與培訓場所，并具有面向社會服務的輻射作用。

（三）對學生技能的培訓。逐漸改變傳統的講課、實驗、實習相分離的作法，逐步形成學前認知、學時實踐、學后綜合三位一體的實訓模式，并帶動若干個創新團隊。

（四）改變傳統的教學模式。從以教師為中心轉向以學生為中心，增加綜合性、創新性的訓練項目的比例，提高大學生自主創新意識與創新能力，為大學生提供開放的實踐能力培訓基地。

（五）做到“地上要有設備，墻上要有文化，柜子里要有產品，桌子上要有教材”，達到符合國家標準的“工程訓練教學示范中心”。

[1]鄭家武，等.深化管理體制改革，建設教學實驗示范中心[J].實驗技術與管理，2001，18(2)：31-35.

[2]王建偉.略論大學工程訓練中心創新的幾個問題[J].實驗技術與管理，2007,24(10):15-18.

Research on the Practical Training Education Base at University Aiming at Cultivating Innovative Talents

LIYu-guang,GE Bin,SHIZu-guang

(Center of Engineering Training,Dalian University,Dalian 116622,China)

It is important and urgent for universities to construct modern engineering training centers.Under the requirements of training objective,the education bases should be systematically constructed on a large scale,and closely coordinated with the course reform and practice of different majors.By the carrier of engineering training,those bases are constructed not only to improve students’innovative ability and potential,but also to cultivate their ability of applying modern science and technology to solve engineering problems.This paper proposes a feasible program for the educational innovation and talent cultivation in terms of teaching system construction and management operation mechanism.

engineering training;operation mechanism;talent cultivation

G642.45

A

1008-2395(2011)05-0130-03

2011-07-25

李玉光(1963-),男,大連大學教授，主要從事機械設計研究；葛斌(1958-),男,大連大學教授，主要從事自動化研究；時祖光(1983-),男,在讀研究生，主要從事機電一體化研究。