手機媒體視域下的大學生思想政治教育路徑探索＊

張維香

(中國礦業大學，江蘇徐州221008)

手機媒體視域下的大學生思想政治教育路徑探索＊

張維香

(中國礦業大學，江蘇徐州221008)

信息化的時代，手機媒體因其交互性、虛擬性等特征受到當代大學生的歡迎。作為高校思想政治工作者，要正視手機媒體發展帶來的機遇和挑戰，不斷增強手機媒體在大學生思想政治教育中的開發和運用，探索手機媒體視域下的大學生思想政治教育路徑。

手機媒體;大學生;思想政治教育

3G時代的到來，手機媒體逐漸成為傳播能力強、影響范圍廣及使用快捷的大眾媒體之一。所謂手機媒體，是以手機為視聽終端、手機上網為平臺的一個個性化信息傳播媒介，是一種重要的文化、娛樂、傳媒平臺［1］。手機媒體因其交互性、虛擬性、開放性、便攜性及創新性等特征受到人們尤其是當代大學生的歡迎。如今，手機媒體迅速、廣泛地占領了大學生學習、生活的各個陣地，在大學生中占有非常重要的地位。以中國礦業大學為例，據調查，在大一學生中，有一部手機的學生達到95%，有兩部手機的學生占25%，有三部及以上手機的占4%，有的學生甚至有5部手機。但是，當代大學生還沒有形成穩定的人生觀、價值觀，缺乏理性的判斷能力，面對手機媒體帶來的海量信息，看待問題容易主觀片面;手機媒體的娛樂性，也會引誘自制力差的大學生沉迷于網絡空間，放松學習、甚至荒廢學業。因此，需要正視手機媒體對大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰，精心構建基于手機媒體的大學生思想政治教育平臺，增強大學生思想政治教育的實效性和針對性。

一、手機媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰

手機媒體的開放性、隱蔽性及獨特性既給大學生思想政治教育帶來了難得的機遇，也使其面臨新的挑戰。

(一)手機媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

第一，手機媒體的開放性拓寬了大學生思想政治教育的陣地。在手機媒體技術支撐下，當代中國的馬克思主義相關著作、論述等通過網絡等形式廣泛傳播，因而在學習中遇到的困難和問題，隨時隨地都可以利用手機網絡快速地在網上查找相關資料。手機媒體的這種特點和優勢為大學生思想政治教育的不斷創新提供了動力并創造了條件［2］。思想政治教育工作者可以利用手機媒體新技術，了解、掌握最新、最全面的信息以及各門學科的理論前沿，有利于增強思想政治教育工作的效率。此外，手機媒體不受時間和空間的限制，加之資源豐富、傳輸快捷等特點，其克服了空間和時間限制，極大拓寬了思想政治教育工作的空間，成為開展大學生思想政治教育的新陣地。

第二，手機媒體增強大學生思想政治教育的實效性和針對性。手機媒體的圖文并茂、聲情融匯、快速傳播等多媒體特性，感染和激發大學生的求知欲和想象力，使教育內容生動有趣，使學生在形象生動的情境中升華思想、在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知教育信息，最大限度地調動學生獲取信息的自覺性和參與性，使思想政治教育工作更具有吸引力和感召力。此外，手機媒體有利于大學生思想政治教育者及時、全面、準確地掌握學生的心理動向，進行有針對性的教育，如一些受到普遍關注的社會熱點問題，大學生喜歡在手機上尤其是手機QQ上發表自己的觀點，與人進行交流和討論［3］，這可以讓思想政治教育工作者了解學生的思想動態，提高思想政治教育的針對性。

第三，手機媒體增強了學生的社會參與度，加強了師生之間的交流、溝通。手機網上搜索功能為大學生自主學習提供了簡便、快捷的路徑，大學生可以利用手機上網在網上獲取大量的教育資源，進行自學或者交互式學習。同時，由于大學生是非常活躍的人群，他們的關注點十分廣泛，他們渴望將關注點與同學分享，手機上的豐富資訊，為同學們獲得各種信息提供了新的渠道，他們通過手機博客、QQ等方式可以與同學分享信息，并可以發表自己的觀點，這也增強了他們的社會參與度。此外，通過短信群發、飛信、手機QQ群、手機博客等手機媒體方式，師生間可以進行零時差真實交流，沒有角色、年齡差異，只有符號、文字、圖片的交流，使學生可以敞開心扉、暢所欲言，緩解他們的壓力。

(二)手機媒體對大學生思想政治教育的挑戰

第一，手機媒體的交互性使大學生的心理面臨困境，現實與理想難以對接。在手機媒體技術背景下，大學生增加了與人交流的機會，依靠手機媒體，大學生可以與成千上萬的人以一對一、一對多、多對一、多對多等對話式交流，可以匿名或虛擬的方式進行交流，現實中人們的情感交流減少，再加上因為是依靠網絡的方式聯系感情，這也增加了彼此之間的神秘感，因此有一部分學生借助于此釋放自己在現實生活中的各種壓抑情緒，達到心理的暫時滿足，有一部分學生則依賴網絡，逃避現實，導致人格虛偽甚至人格分裂。網絡的虛擬交往使一部分大學生沉溺其中進而疏遠了現實中的人際交往，造成了人際交往障礙，產生了逃避現實的心理傾向，大學生的理想與現實漸行漸遠。

第二，手機媒體的虛擬性影響大學生的道德認知感。手機媒體的開放性、虛擬性容易使大學生擺脫現實社會諸多人倫、道德等約束，極易放縱自己的行為，忘卻社會責任，呈現出道德弱化現象，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來一定的沖擊。手機媒體里有包羅萬象的資訊，目前也沒有專業機構為用戶篩選，不能排除里面雜亂的信息，如格調低下的短信，不雅的貼圖以及一些落后腐朽的思想甚至各種反社會主義、反馬克思主義的消極文化信息，通過手機媒體大肆的傳播，潛移默化中影響了大學生的道德認知感。

第三，手機媒體的開放性對大學生自制力的引誘，易使大學生放松學習甚至荒廢學業。由于手機的便攜性、隱私性、貼身性等特點［4］，加上手機的多媒體功能，如手機搜索、手機QQ、手機音樂、手機游戲等，一些自制力差的同學容易深陷其中不能自拔，一些大學生將大量時間花費在手機媒體上，課堂、課余時間常與手機相伴，上網聊天、玩游戲，瀏覽無用信息，將自己沉溺于網絡空間，以致荒廢學業。同時，他們利用手機上網瀏覽網頁、上微博、閱讀電子小說、發短信、玩游戲、用手機QQ、飛信等進行實時通訊，對手機產生了極大的依賴感。面對新媒體帶來的海量信息，囿于知識、經驗、思維認識等局限，他們看問題也容易主觀片面，批判力有余但鑒別力不足，亟需正確有效地引導。

二、利用手機媒體拓寬大學生思想政治教育路徑

面對高等教育信息化的工作背景，高校的思想政治教育工作者應充分利用手機媒體這一全新載體，將手機媒體的教育、管理、服務等功能有效地引入到思想政治教育領域。

(一)發揮手機媒體優勢，開展大學生日常教育工作

在入學教育上，高?？梢酝ㄟ^向新生發送服務信息，如學校的食堂、教室使用及學校周邊環境等，統一編制信息并向新生發送;在大學生涯輔導教育上，通過“名師在線”等方式，由學校向學生公布網址，并邀請知名輔導教師等，對大學生的生涯輔導做指導;在形勢政策教育上，通過開辦手機電視臺等，結合最新的時事政治、社會熱點或者是國家的大政方針等，通過視頻等方式，做好大學生的形勢政策教育;在畢業生教育上，通過專門為畢業生不定期發送相關的招聘信息和就業信息等方式，促進畢業生的就業工作;在社會實踐教育上，依托手機媒介，與通訊公司聯手搭建信息平臺，通過手機報的形式，將社會實踐活動、內容及效果等信息傳達給學生，也可以將社會實踐中的精品活動制作成為視頻或者flash等，大學生可以通過學校的手機文化中心，下載相關的視頻或者資料;在心理健康教育上，通過建立手機心理咨詢室、“名師網上談心”等形式，利用網絡空間的虛擬性特征，讓學生表露自己的內心世界和情感，讓思想政治工作者深入學生內心世界，提高思想政治教育工作的針對性。

(二)發揮手機媒體優勢，開展大學生日常管理工作

高?？梢酝ㄟ^制作一些防詐騙、防傳銷等小案例，通過短信、彩信的形式不定期發送給大學生、教育大學生;在節假日安排上，通過手機短信提醒大學生返校時間及做好假期安全提醒;思想政治工作者可以通過建立學生家長QQ群形式，與學生家長討論大學生的教育、管理問題，與學生家長進行交流;學生中出現的突發、緊急事件，可以通過對事件的總結對學生進行相關提醒;對特殊學生群體，如身體有疾病或者心理有問題的大學生，可以通過手機發短信、發郵件、視頻電話或者以網友、博客身份與這些學生平等交流，正面引導學生，縮短思想政治教育情境的時空距離，打破真實世界和虛擬世界的界限，減少人際活動的心理防范，讓特殊學生群體擁有更多方便傾訴、樂于傾訴的心理健康交流平臺，讓思想政治教育更具親和力。高?？梢月撌忠苿油ㄓ嵐荆罱w信平臺等，思想政治工作者可以飛信、短信群發等形式，及時與學生進行交流和相關緊急事項的通知。

在加強校園文化建設方面，可以利用手機媒體拓展校園文化新渠道，搭建校園文化新平臺。如針對大學生當前在課堂、課余時間利用手機上網聊天、玩游戲等現象，高校可以利用3G時代手機媒體的特點，開展手機視頻短片大賽、手機攝像大賽、手機短信大賽等多形式的活動。通過這些活動，排擠大學生手機游戲、上網時間，引導大學生自主、自覺地運用手機媒體，引導大學生正確定位和挖掘手機媒體的思想政治教育功能。

(三)發揮手機媒體優勢，開展大學生日常服務工作

高校可以利用手機媒體，擴大校園的服務領域。在貧困生資助方面，高校相關職能部門可以統一搜集本校所能提供的勤工助學崗位信息，提供給家庭經濟困難學生，讓學生掌握信息、抓住機會鍛煉自我;高?？梢岳?G技術讓手機代替校園卡在校園里進行刷卡消費，同時還可以開發3G手機進行圖書續借或者預定圖書等服務功能，方便學生隨時隨地進行圖書續借及預定借書;高校也可以利用手機媒體進行選課、退課服務，讓學生可以隨時隨地進行選課、退課。鑒于當前思想政治教育工作要體現人文關懷的宗旨，高校思想政治工作者可以統一定制自己所帶學生的生日提醒，并在學生生日當天通過短信平臺給過生日的同學送上短信祝福，溫暖學生，拉近教師與學生的距離，讓大學生切實感受到“身在異地，心系祝?！钡臏嘏?。

知識經濟時代，手機已成為生活的組成部分，禁止、限制學生用手機上網是不現實的，關鍵在于要針對手機媒體的特點，發揮手機的優勢，正確地引導學生，學會自我管理、自我教育、自我服務，從而使手機真正成為思想政治教育的新陣地。

［1］中國互聯網信息中心．中國手機媒體報告:手機媒體影響與發展趨勢［EB/OL］．http://baike．baidu．com/view/1725434．htm．

［2］姜恩來．新媒體環境下的大學生思想政治教育［J］．高校理論戰線，2009，(6)．

［3］張秀麗，李招淡．以QQ為平臺加強大學生思想政治教育的探索與實踐［J］．思想政治教育研究，2009，(5)．

［4］匡文波．手機媒體概論［M］．北京:中國人民大學出版社，2006．

2011－07－19

張維香(1984－)，女，碩士。