“多贏模式”社會實踐創新方式的探索＊
——以湖南中醫藥大學社區高血壓防治計劃為例

余 煉，楊辰枝子

(湖南中醫藥大學，湖南 長沙410208)

“多贏模式”社會實踐創新方式的探索＊
——以湖南中醫藥大學社區高血壓防治計劃為例

余 煉，楊辰枝子

(湖南中醫藥大學，湖南 長沙410208)

回顧我國大學生社會實踐活動的發展情況，結合現狀分析，發現醫藥類大學生社會實踐活動遇到了制度、活動形式及活動內容的瓶頸問題，以湖南中醫藥大學社區高血壓防治計劃為分析案例，提出探索“多贏模式“社會實踐創新方式是良性發展大學生社會實踐活動的方向。

多贏模式;社會實踐;創新方式

大學生社會實踐活動歷經二十多年的發展，已成為高校全面實施素質教育改革和大學生培養過程中的重要環節，它既是共青團有廣泛影響的品牌活動之一，又是大學生思想政治教育和健康成長成才的有效途徑［1］。建黨九十周年之際，胡錦濤總書記向廣大青年學生發出了向實踐學習、向人民群眾學習的號召，全國各地高校學子紛紛以形式多樣、效果明顯的實踐活動積極貫徹落實。積極引導大學生開展社會實踐活動成為高校思想政治教育的重要抓手。

一、回顧大學生社會實踐活動

我國大學生社會實踐活動開始于20世紀80年代，在教育改革大潮的推動下，一代代大學生投身社會、參與實踐，不斷興起社會實踐的熱潮。1983年10月，團中央、全國學聯發出關于開展大學生社會實踐活動周的通知，得到全國各高校的積極響應。1984年5月，團中央在遼寧召開大學生社會實踐活動現場觀摩經驗交流會，并正式確定社會實踐活動的指導方針為“受教育、長才干、作貢獻”。1997年團中央明確要求將“科技、文化、衛生三下鄉”作為大學生社會實踐活動的主要內容。2004年11月，團中央、全國學聯又聯合發出了廣泛深入地開展高校青年志愿者“四進社區”活動的號召。2011年4月，胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上勉勵全國青年學生向實踐學習、向人民群眾學習，時隔不到一個月，他又在給北大研究生支教團成員的回信中對青年學子成長成才再次提出向實踐學習、向人民群眾學習的殷切希望，表明了當代青年學子努力的方向與路線。

隨著時代發展，大學生社會實踐活動的內涵不斷豐富，已成為加強大學生就業創業教育、提高社會適應能力的重要環節［2］。多年來，湖南中醫藥大學立足本校實際積極開展大學生“三下鄉”、“四進社區”為載體的“送醫、送藥、送文化知識”社會實踐活動，并取得很好收效。

二、綜合分析醫藥類大學生社會實踐活動的現狀及困境

(一)社會實踐活動形式重于內容，存在走過場現象

大學生對社會實踐活動缺乏正確認識，“利己”觀念較嚴重。在實際活動中，很多學生僅僅因為組織單位的要求或覺得新鮮好玩，其結果是使得活動不能達到預期的效果，同時高校缺乏行之有效的制度進行管理、監督和引導，在工作考核方面只憑學生遞交的一份實踐總結報告，至于學生是否真正參加了社會實踐活動和效果怎么樣卻沒有相關的規定。由于社會實踐活動缺乏有效的長效機制，社會實踐時間的不足，容易造成學生只追求表面的工作而無法深入到調研的實際問題中去，鍛煉學生實踐能力的目標也就達不到預期的效果。

(二)社會實踐活動內容簡單，專業性、針對性不強

學生社會實踐活動的形勢比較單一，內容還停留在粗放型的初級階段，活動本身的出發點是自身獲利，缺乏對基層情況的深思熟慮和身臨其境，實踐的實際效用不大，脫離基層群眾的需要。大學生真正參與了解社會的面還是較窄，缺乏對一些實際問題研究和分析，更談不上提出解決問題的措施。社會實踐活動與學生所學專業結合不緊，已成為學生“業余”活動的代名詞，成為共青團專門負責的工作，這樣就使社會實踐活動既沒有健全的制度保證，又處于不科學、不規范的狀況。

(三)社會實踐活動流動性大，實踐基地建設不健全

社會實踐活動的基地建設欠缺，活動依然帶有一種流動性和臨時性。每年學校統一組織活動的地點都不相同，造成人力、物力上的不必要重復浪費，活動缺乏連續性和穩定性。社會實踐活動的出發點和歸宿都是為了讓大學生體驗民情、國情，培育愛國的情操，但是學校缺乏有效制度化的保障機制來保證社會實踐活動達到預期的目標。

(四)社會實踐活動學生熱情高，學校和社會的重視應進一步加強

現代大學生青年的服務意識和愛國情操是毋庸置疑的，他們積極投身回饋社會的各項活動和實踐，展示了大學生應有的道德精神，對于社會實踐活動更是充滿了熱情和信心。但當前很多高校的社會實踐活動都是由共青團干部或輔導員帶隊指導，而指導學生社會實踐活動并不納入到教學計劃中，這削弱了老師們的積極性，也造成有些實踐浮躁化。部分地方政府和基層也無心去支持高校的社會實踐實踐活動，或者只是口頭上的言語支持，接受大學生來實踐的單位也只是臨時抽調幾個工作人員敷衍了事，具體的工作全部推給學生自己解決。

(五)社會實踐活動指導性缺乏，活動經費得不到保障

資金短缺是制約社會實踐活動深入持久地開展的一個重要因素。社會實踐活動必須有一定的經費保障才能得以順利組織和實施，大學生深入基層參加社會實踐活動所需的交通、食宿等費用一般超出他們在校學習期間的消費，有些高校盡管每年有一定的支持，但對于參加人數多、持續時間長、涉及面廣的大學生社會實踐活動來說是杯水車薪。資金的限制造成很多學生無法參加社會實踐活動，也影響了整個社會實踐的實際效果。

三、“多贏模式”社會實踐途徑探索

“多贏模式”社會實踐途徑是指高校、大學生、所服務社會群體都能獲得收益，是良性發展大學生社會實踐活動的方向，應立足于大學生社會實踐活動目的，挖掘社會實踐活動深層意義。

(一)大學生實踐活動立足于以下四個方面

1、大學生社會實踐活動要與加強大學生思想政治教育相結合;

2、大學生社會實踐活動要與專業知識學習相結合;

3、大學生社會實踐活動要與大學生課外學術科技創新活動相結合;

4、大學生社會實踐要與服務地方經濟社會發展相結合。

(二)激勵和引導學生自覺參加社會實踐

社會實踐必須不斷探索制定切合實際的有關規章制度。一方面，制定完整的社會實踐教學大綱，把社會實踐納入到正常的教學計劃。同時，注重外部環境的優化，積極拓展實踐基地。另一方面，著重完善社會實踐考核制度。

(三)探索創新醫學社會實踐的途徑

堅持暑期“三下鄉”社會實踐與日常青年志愿者服務相結合。組織醫學生青年志愿者深入農村、社區開展一系列專業特色鮮明的社會實踐活動，既突出了內容上的重點，又保證了時間上的延伸。其次，探索醫療服務為主，其他形式相結合的實踐體系。根據我國邊遠地區及一些貧困農村缺醫少藥、醫療衛生水平低以及部分城市社區醫療機構尚不健全的特點，開展送醫送藥送醫藥知識、社區醫療服務仍是一種切實可行、廣受歡迎的實踐方式。

(四)拓寬社會實踐活動領域

要主動與城市社區、農村鄉鎮、愛國主義教育基地、企事業單位、部隊、社會服務機構等聯系，建立多種形式的社會實踐基地，力爭每個院系、每個專業都有相對固定的基地，長期堅持，使學生受鍛煉，當地見效益。

(五)構建立體實踐參與體系

根據學生特點，構建立體實踐參與體系，學校要積極探索新形勢下社會實踐的特征規律，要根據大學生的年級特點、知識特點、技能特點，分階段安排不同形式的社會實踐活動，可以從低年級的軍政訓練、社會調查、志愿服務、公益活動、勤工助學等形式向高年級的技能服務、專業實踐、創業實踐等形式轉化，使其在社會實踐內容、形式及深度、廣度上不斷發展，呈現多層次、多方面、多種模式循序漸進遞次上升的發展趨勢。

四、以湖南中醫藥大學社區高血壓防治計劃為例探討“多贏模式”社會社踐活動

(一)社區高血壓防治計劃的構想

社區高血壓防治計劃是立足開拓“多贏模式”社會實踐活動，社區高血壓防治計劃擬設立五大模塊并計劃長期服務(以三年為一階段)以求大學生、高校、所服務人群三者均能取得收益。社區高血壓防治計劃包括:

1、大學生高血壓實用綜合知識培訓及志愿者考核模塊;

2、社區高血壓知識宣講及咨詢模塊;

3、社區居民高血壓實際情況普查模塊;

4、社區居民高血壓患者監測、跟蹤、提醒模塊;

5、社區高血壓防治計劃綜合評價模塊。

(二)社區高血壓防治計劃計劃實施步驟

1、選取重點示范社區并取得相應支持，招募大學二年級、三年級醫藥類本科生成為社區高血壓防治計劃志愿者;

2、實施高血壓實用綜合知識培訓及志愿者考核模塊，根據社區高血壓防治計劃的目的及要求設置高血壓相關培訓主題，開展培訓工作，并通過模擬宣講、高血壓實用綜合知識水平測試等對志愿者進行考核工作;

3、實施社區高血壓知識宣講及咨詢模塊，通過集中宣傳高血壓知識、上門入戶普查社區35歲以上居民高血壓情況，此階段重點是:知識宣講通俗易懂、入戶調查全面細致，并建立高血壓患者檔案、統計社區居民高血壓的知曉率、治療率及控制率等流行病學相關數據;

4、實施社區居民高血壓患者監測、跟蹤、提醒模塊，按照一定的比例安排志愿者監測高血壓患者高血壓情況，通過提醒就醫、血壓跟蹤監測、提醒服藥等志愿服務工作，全面提高高血壓患者的治療率及控制率;

5、實施社區高血壓防治計劃綜合評價模塊，每半年對社區居民高血壓情況、及高血壓相關流行病學數據進行普查，對社區高血壓防治計劃實施情況進行綜合評價，并形成相關報告提交政府衛生行政部門。

(三)社區高血壓防治計劃開展后的預期效應

1、通過志愿者培訓、實施宣講、跟蹤服務等方式，長期反復的實踐活動，在校大學生可以對高血壓知識“活學活用”，并達到培養大學生的服務精神、“心有患者”的意識、通俗表達醫學知識的能力等醫藥類大學生應具備的相應素質;

2、通過大學生對高血壓綜合實用知識宣講、高血壓患者高血壓定期監測、跟蹤提醒服務等綜合實踐服務，可以提高社區居民高血壓疾病的知曉率、治療率、控制率，對防控此社區高血壓疾病有積極推動作用，對高血壓患者的高血壓疾病的進程可以有效干預以達到提高其高血壓防控水平、生活質量的目的，能讓社區、社區居民獲得確實的收益，并能普查一定區域內人群高血壓患病率對衛生行政部門防控高血壓疾病提供必要數據;

3、高校通過開展社區高血壓防治計劃，能切實有效地提高大學生的專業水平、服務意思、實踐能力，同時能有效地干預一定區域內的高血壓患者，讓高血壓患者獲得收益、讓社會降低控制高血壓相關疾病的醫療成本，成為“高校——大學生——社區”共同防治疾病的典范，高校可以此踐行社會責任，并能樹立良好學校形象。

大學生社會實踐要認真貫徹以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，遵循大學生成長規律和教育規律，建立長效機制為保障，引導大學生走出校門、深入基層、深人群眾、深入實際，開展社會實踐活動，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

［1］王學儉.現代思想政治教育前沿問題研究［M］.北京:人民出版社，2008.

［2］王文華.試析大學生社會實踐活動的教育功能［J］.學校黨建與思想教育，2007，(8):64 －65.

2011－07－20

湖南中醫藥大學青年教師科研基金課題資助項目

余煉(1983－)，湖南長沙人，碩士。