模糊邏輯與英語語法研究＊

孫正峰

(徐州工程學院，江蘇 徐州221008)

模糊邏輯與英語語法研究＊

孫正峰

(徐州工程學院，江蘇 徐州221008)

模糊邏輯是用來處理“準真”概念的，它把任何一種具體的理論看成是連續的和模糊的形式;模糊邏輯具有普遍性，自然也就適用于英語語法的研究。而Comprehensive Grammar of the English Language使用的是Gradience(梯度，坡度)這個術語。筆者建議該書作者使用“模糊邏輯”替代“梯度”得到了正面回應。把模糊邏輯引入英語語法前景寬廣，是青年學者可以從事研究的很好的課題。

模糊邏輯;準真;模糊化;英語語法;梯度

模糊邏輯(Fuzzy Logic)是美國加州大學伯克力分院的洛特菲·扎德(Lotfi Zadeh)教授在20世紀60年代作為模擬自然語言的不確定性的手段而提出來的。

Fuzzy logic is a superset of conventional(Boolean)logic that has been extended to handle the concept of partial truth－truth values between“completely true”and“completely false”.模糊邏輯是傳統(布爾)邏輯的超集，用其可以處理部分真的概念，即介于“全真”和“全假”之間的真值。也就是說模糊邏輯是一種不僅僅辨認真假值的一種邏輯。運用模糊邏輯，命題能夠代表真與假的不同程度。例如，命題:Today is sunny，might be 100%true if there are no clouds，80%true if there are a few clouds，50%true if it’s hazy and 0%true if it rains all day.(今天天晴。如果無云，則是100%的真;如果少云，則80%真;如果天陰，那就50%真;如果整天下雨，那就0%真。)我們可以這樣認為模糊邏輯是用來處理“準真”概念的，在“全真”和“全假”之間的真值。

扎德說，我們不應把模糊理論看作是單一的理論，而應該將“模糊化”(fuzzification)的過程看成是一種普遍的方法論，即把任何一種具體的理論不是看成界限分明的(crisp)，不連續的(discrete)，而要把它看成是連續的(continuous)和模糊的(fuzzy)形式。

這樣的界限不分明的，不連續的模糊形式俯拾皆是。譬如“青年”、“壯年”和“老年”;“小個子”、“中等個子”和“大個子”;天氣“冷”、“涼”、“暖”和“熱”等等。表達程度的如“同意”和“不同意”之間，存在著“差不多不同意(agree little)”、“有點同意(agree somewhat)”、“基本同意(agree a lot)”和“完全同意(agree completely)”。因此說模糊邏輯在方法論上，為人類從精確性到模糊性、從確定性到不確定性的研究提供了正確的研究方法。

模糊邏輯既然具有普遍性，自然也就適用于英語語法的研究。Randolph Quirk等語法大家在1972年版的A Grammar of Contemporary English中還沒有使用這個方法，但到了1985年版的Comprehensive Grammar of the English Language，盡管沒有使用fuzzy logic這個術語，但實際上就通篇采用了模糊邏輯的方法，解釋透了許多傳統語法無法說清楚的問題，使英語語法的研究登上了一個新的臺階，具有劃時代的意義。

Comprehensive Grammar of the English Language使用的是Gradience(梯度，坡度)這個術語，并說:Grammar is to some extent an indeterminate system.這兒的 indeterminate的漢義是“不確定的”或“模糊的”。為了給讀者建立“梯度”或“模糊”概念，所舉例子是大家最熟悉的處于并列連詞和從屬連詞間的表示原因的For。

分析得最為精彩的是名詞到動詞間的模糊的、連續的、相當復雜的“梯度”情景。作者以painting為例，看它怎樣從一個可數的純粹名詞過度到一個典型的動詞用法的:

例1:some paintings of Brown’s(其意思可能是①some paintings that Brown owns或②some paintings painted by Brown)

例2:Brown’s paintings of his daughter(其意思可能是①paintings depicting his daughter and painted by him或②paintings depicting his daughter and painted by someone else but owned by him)

例3:The painting of Brown is as skillful as that of Grainsborough(其意思可能是①Brown’s mode of painting或②Brown’s action of painting)

例4:Brown’s deft painting of his daughter is a delight to watch.(=It is a delight to watch while Brown deftly paints his daughter.)

例5:Brown deftly painting his daughter is a delight to watch.(=例3的②義或例4)

例6:I dislike Brown painting his daughter.(I dislike either①the fact or②the way that Brown does it.)

例7:I dislike Brown painting his daughter(when she ought to be at school).(=例6①)

例8:I watched Brown painting his daughter.(其意思可能是①I watched Brown as he painted.或②I watched the process of Brown(‘s)painting his daughter.)

例9:Brown deftly painting his daughter is a delight to watch.(=例3②或例4)

例 10:Panting his daughter，Brown noticed that his hand was shaking.(while he was painting).

例11:Brown painting his daughter that day，I decided to go for a walk.(含義是:since Brown was painting)

例12:The man painting the girl is Brown.(含義是:who is painting)

例13:The silently painting man is Brown.(含義是:who is silently painting)

例14:Brown is painting his daughter.

作者接著分析道:

例1和例2中的paining是動詞派生而來的普通的，具體的純粹名詞(deverbal noun)，有它的復數形式，可以用pictures或photos取而代之，與動詞paint僅僅存在構詞方面的聯系。

例3和例4中的painting也是名詞，因為它們之前有冠詞或名詞所有格，例4的painting前還有形容詞deft作為前置修飾語，但是這兩句中painting是不能等同于picture或photo的，只可以用抽象名詞，如 representation，portrayal，portraiture，depiction等替而換之，這樣，例3和例4中的painting是一個抽象的不可數的表示行為動作的名詞(verbal noun)，可以在動詞后添加后綴－ing構成，of后的名詞可以是該名詞的邏輯賓語(例4)，也可以是邏輯主語(例3)，也可以設法使兩者同時存在:

their polishing of the furniture即:They polish the furniture.

the writing of novels(by Smith)即:Smith writes novels.

例5和例6中的painting前使用了名詞所有格，例4 painting前的形容詞def t到了例5換成了副詞 deftly，painting后面的of也沒有了，將his daughter直接跟在painting的后面，就完全如同一個賓語了。傳統語法把這種具有名詞和動詞兩種特性的－ing形式叫作動名詞(gerund)。筆者認為動名詞還應該包括例9，這是作者的千慮一失。

例7到例14(應該排除例9)都是(現在)分詞(present participle)，例14的 is painting充當謂語動詞了。

根據以上分析，名詞和動詞不是能夠截然斷開的兩種詞類，其間還存在著deverbal noun，verbal noun和participle。

Comprehensive Grammar of the English Language中使用梯度概念(gradience)分析了大量的語言現象。其中普遍比較熟悉的至少還有下面幾種:

1、情態動詞(modal verb)和主動詞(main verb)之間的臨界情態動詞 dare、need、ought to;情態動詞短語 had better、would rather/sooner、be to、have got to 等;準情態動詞 have to、be about to、be able to、be bound to、be going to 等等。

2、靜態動詞(stative verb)和動態動詞(dynamic verb)間的既具有靜態動詞的某些特征，又具有動態動詞某些特征的姿式動詞(stance verb)，如 live、stand、sit、lie 等。

3、Than處于介詞和連詞之間，在其后既可以跟從句，又可以跟名詞和代詞的賓格:

I am.

He’s bigger than I.

me.

Rather than被稱作準并列連詞，相當于and not:

They were screaming rather than singing.

She telephoned rather than wrote.

He wanted to sunbathe rather than(to)swim.

4、介詞和副詞之間也有處于中間狀態的:

He is near to(being)mad.(=nearly)

This seems next to impossible.(almost)

He is far from(being)weak.(=anything but)

5、－ed分詞兼有形容詞的特性，類似Leonard was interested in linguistics.可以叫作半被動句(semi－passive)，因為，Linguistics interested Leonard.還是一個正確的句子。同時它又是系表結構的句子，我們可以在interested前面加上表示程度的副詞quite，rather等，而且可以用系動詞seem和feel代替be。

6、構成主系表結構的系動詞與一般行為動詞之間存在著半系動詞 stand，lie，sit，die，sell等，如:stand still;lie flat;sit silent;die hard;sell well etc.

筆者認為，“模糊邏輯”較之“梯度”更具普遍性，更容易被接受。估計在不遠的將來，各學科領域都有可能使用“模糊邏輯”來對本學科的許多“準真”現象進行探索研究，對一些所謂的界限進行重新審視，正視無處不有的不確定性即模糊性，更為準確的反映客觀事實。

將“模糊邏輯”引入英語語法的研究能使我們踏上語法研究的新的征程。Comprehensive Grammar of the English Language的作者們盡管沒有使用“模糊邏輯”這個概念，但其有關對“梯度”(gradience)概念的陳述就自然讓人們聯想起“模糊邏輯”。現在的問題是，究竟是“梯度”還是“模糊邏輯”更能包容一切呢?筆者認為顯然是后者。為了把“模糊邏輯”介紹給Comprehensive Grammar of the English Language第一作者倫道夫·夸克爵士(the Lord Randolph Quirk)，筆者執筆向他書信，夸克教授給筆者的回信中表示，他對“模糊邏輯”不甚熟悉，“梯度”是他的老友、語法學家Dwight Bolinger創建的術語，同意筆者的看法，認為“梯度”概念與“模糊邏輯”之間的關系確實能夠引起人們極大的興趣。

筆者認為夸克教授對“模糊邏輯”可以說是“一見鐘情”。到2011年，A Comprehensive Grammar of the English Language出版已經26年，我國有關的外語報刊，對“梯度”理論進行過解釋與闡述，但如今知道“梯度”理論的能有幾人，將其用于語言教學實踐的更是鳳毛麟角。是“梯度”理論太深奧嗎?否。筆者認為Dwight Bolinger先生提出的這個理論可以說是孤軍作戰，似乎只有英語語法才具有“梯度”特性，與其它任何學科沒有什么關系，其實不然。“梯度”術語恐怕確實難以被大家接受，能夠替代它的，非“模糊邏輯”莫屬。但是，如何用“模糊邏輯”替代“梯度”理論來系統研究英語語法的任務任重而道遠，但筆者堅信，人們普遍認識到“模糊化”(fuzzification)的過程是一種普遍的方法論之日，也是“梯度理論”被“模糊邏輯”替代之時。

［1］Fuzzy logic.From Wikipedia，the free encyclopedia［EB/OL］.http://en.wikipedia.org/wiki/Fuzzy_logic .

［2］Fuzzy.Logic Overview［EB/OL］.http://www.austinlinks.com/Fuzzy/overview.html.

［3］A Comprehensive Grammar of the English Language by Randolph Quirk，Sidney Greenbaum［M］.Geoffrey Leech，Jan Svartvik Longman，1985.

2011－07－19

孫正峰(1961－)，男，江蘇徐州人，講師。