淺議高校學生反傳銷意識的思政教育＊

劉 偉

(福州職業技術學院，福建 福州35007)

淺議高校學生反傳銷意識的思政教育＊

劉 偉

(福州職業技術學院，福建 福州35007)

高校的思想政治工作一直是高校工作中的重中之重，由于大學生中存在易參與傳銷的高危群體，少數學生屢陷傳銷的事件再一次提醒我們，如何培養學生認清傳銷危害，提高學生反傳銷意識是高校亟待解決的問題。

高校學生;傳銷;反傳銷;思政教育

傳銷屢禁不止，其向大學生滲透的現象十分突出，對大學生的人身、財產安全造成了危害，給大學生的學習生活和學校管理帶來了諸多問題。因此，大學生如何防范傳銷，不僅十分必要，而且非常緊迫。

一、辨明傳銷的本質，強化反傳銷意識

(一)傳銷的起源及變異

傳銷產生于美國，是建立在市場倍增學、人際傳播學和組織網絡學基礎之上，憑借傳銷商的人格誠信和產品質量來支持的現代營銷方式。自上世紀80年代末90年代初傳銷傳入我國以后，很快就發生了異變，一些不法分子利用傳銷具有組織的封閉性、交易的隱蔽性和傳銷人員的分散性等特點，利用我國市場經濟體制尚不完善和群眾消費心理尚不成熟的現狀，進行非法經營、集資詐騙、銷售假冒偽劣產品等違法犯罪活動。

(二)甄別傳銷與直銷是認清傳銷本質的關鍵

傳銷是指組織者或者經營者發展人員，通過對被發展人員以其直接或者間接發展的人員數量或者銷售業績為依據計算和給付報酬，或者要求被發展人員以交納一定費用為條件取得加入資格等方式牟取非法利益，擾亂經濟秩序，影響社會穩定的行為。直銷是指直銷企業招募直銷員，由直銷員在固定營業場所之外直接向最終消費者推銷產品的經銷方式。傳銷的銷售模式是通過發展下線來獲得，下線越多，獲利越多，在頂層的人是最大獲利者，最后到沒有新人再加入時，整座金字塔轟然倒塌。直銷是所有直銷員與公司直接簽訂合同，采用單層次的銷售模式，銷售人員之間無超越性，直銷屬于銷售行為，有產品存在有穩定的客戶體系。我們辨別或者認定是否是傳銷行為，主要掌握三個基本條件:一個是發展人員;二是組成人際網絡;三是復式計酬，只要是具備這三個特征，基本可以認定是傳銷行為。

(三)非法斂財性是傳銷組織的根本特征

收取高額的“入門費”是傳銷運轉依賴生成的基礎。購買一套傳銷商品少則幾千元，高者數萬元。傳銷活動的組織者目的是牟取暴利。組織者與參與傳銷者在所謂“經營”中所獲取的利潤即是對購買商品的虛價部分與繳納費用的赤裸裸的侵占與掠奪，并且，除此之外，別無其他經濟來源。除了傳銷“金字塔”頂尖的少數人員“盈利”外，其他人員均是組織者的斂財工具。

二、認清傳銷的危害，增強反傳銷信心

(一)嚴重影響社會穩定

眾多高智商的大學生參與傳銷的現象日益頻繁，使非法傳銷組織更具有欺騙性和誘惑力，進一步對正常的經濟秩序和社會穩定構成嚴重危害。由于上當受騙血本無歸，生活窘迫，被迫從事偷盜、搶劫，吸毒等違法犯罪活動，對社會穩定構成了極大的潛在危害。

(二)震憾社會的信用體系

因大學生文化層次高、公關能力強，他們能言善辯，增加了傳銷的可信度，他們又懂得使用網絡進行“營銷”，更容易打開“局面”，導致更多的人上當受騙，以形成惡性循環，最終引發社會信任危機。

(三)危及高校和諧穩定

在我國現有的法制條件下，高校仍然要對在校大學生肩負無限的教育和人身安全保障責任。陷入非法傳銷的大學生是隱瞞學校私自參與的行為，這不僅給高校的學生管理帶來了困難，也給高校發展和校園穩定造成了潛在的嚴重危害。

(四)干擾正常的教學秩序

大學生一旦涉足傳銷組織，就容易被通過“洗腦”而厭倦學業，或說謊請假，或曠課、逃學，學習成績直線下降，根本無法完成正常的學業，甚至選擇自動退學。

(五)經濟遭受重大損失

從事傳銷的學生往往存在一夜暴富的投機心理，當其“致富”夢想破滅時，因其購買產品不可能退還，其必將遭受重大經濟損失。

(六)摧毀大學生的人生理想

在傳銷過程中形成的惡性循環中，深陷其中的大學生的價值觀念體系和人格發生了嚴重蛻變。他們以欺騙的手段不斷地發展新成員以達到非法聚斂錢財的目的，利用各種方式對已受騙參與的成員進行精神控制和組織控制，不擇手段地去追求個人最大利益、實現個人價值最大化。

三、看清傳銷的手段，拓寬反傳銷的視野

傳銷組織具有強大的控制力，大學生一旦進入傳銷鏈條，傳銷組織會利用各種手段加強人身控制和精神控制。

(一)傳銷的名目

目前的傳銷活動花樣翻新:A、“消費聯盟”、“連鎖加盟”、“互動式營銷”、“全球得利計劃”、“網絡營銷”等形式相繼出現，故意混淆傳銷與連鎖銷售的概念;B、鼓吹傳銷是國家行為，暗受國家和中央領導的支持，屬于新興陽光行業，欺騙涉世未深的學生;C、披著合法公司、企業的外衣，以銷售商品為掩護，以高額返利、高額回報為誘餌，通過發展加盟商、業務員等形式從事傳銷活動;D、假借會員制度，謊稱“發展會員、共享利益”，“拉人頭”收取“入門費”;E、隨著網絡的發展和普及，傳銷組織以快速發財致富為誘餌，誘騙不明真相群眾通過銀行匯款繳納入門費，在網上注冊為所謂會員或代理商，發展下線，從事傳銷活動。

(二)傳銷的洗腦方法

所謂的“洗腦”，是一種在真實中建立偏見的宣傳方法。傳銷組織者運用多種洗腦方法，比如講課導入新的思想、長時間的灌輸、隔離法、群體暗示、從眾效應、利益誘惑等。對于大學生，傳銷組織向其大肆灌輸所謂的“成功學”和“營銷理念”，用短期暴富的事例來蠱惑人心;或者以關懷、團結、奮斗的表面迷惑、欺騙成員，用《誰動了我的奶酪》、《士兵突擊》等勵志書籍對成員進行攻心、洗腦，或者對他們進行感恩教育，讓他們在這里立志奮斗，賺錢報答父母。

(三)利用網絡進行欺騙

利用網絡的虛擬性、無邊界性、開放性和快捷性等特點，以“份額”、“空間”、“理念”等虛擬概念實施傳銷。有的打著“電子商務”、“網絡直銷”、“網絡營銷”、“網絡代理”、“網上學習培訓”、“點擊廣告即可獲利”等名義，有的打著租借網絡虛擬資源、遠程教育培訓等旗號。其基本手段都是依托互聯網、公共服務器、銀行卡等載體，利用網絡傳銷活動成本較低、傳播地域廣、違法活動更加隱蔽等特性，收取高額的“入會費”、“加盟費”和“培訓費”。

(四)非法傳銷者總是盡可能地動用自己的一切熟人社會關系來瘋狂地“拉人頭”，壯大自己的下線隊伍

中國熟人關系文化的社會傳統以人際情感和道德理想為基礎的信任，彼此防范心理比較弱，當欺詐披著熟人的外衣出場時，熟人信任異常脆弱，很容易上當受騙。這恰恰“迎合”了傳銷組織利用熟人社會來達到“殺熟”行騙的目的。

四、識破傳銷的伎倆，遠離傳銷的毒害

(一)大學生易受傳銷危害的重要時間段

假期和就業實習期是傳銷分子爭取大學生的高峰期。由于家庭經濟原因或者為將來的就業做好準備，越來越多的大學生選擇利用假期打工。另外假期也是臨近畢業的大學生找工作的重要時段。傳銷分子就是抓住了大學生這一心理，充分利用這個時間段，騙取大學生加入到傳銷組織中來。而且與在校期間相比較，學生在假期有更多的空閑時間，傳銷組織可以對他們進行系統的培訓。

(二)大學生識別傳銷組織的標準

(1)是否有高額入門費是大學生辨別自己是否已進入傳銷組織的最根本的一點。傳銷組織的根本目的都是為了牟取非法利益。當大學生進入到傳銷組織一定時間后，傳銷者總會以各種理由收取金錢。所以不論他們以何種名目掩飾，在發展下線時都要收取高額費用，有的參與者須以購買商品為加入條件，有的干脆以“加盟費”、“會員費”等直接支付現金加入，有的傳銷組織則以上崗培訓為借口，讓大學生先繳納培訓費和上崗押金，這樣無論大學生是否再進一步接受其洗腦，傳銷者的目的已達到了。

(2)是否有真實的產品，是否以銷售產品為企業營運的基礎，是否設立店鋪經營。傳銷的經營者通過發展人員、組織網絡從事無店鋪或“地下”經營活動。傳銷組織是不可能有生產現場的，傳銷者會以生產保密為借口搪塞大學生，傳銷者在培訓大學生時，要么說自己的產品正處在研發或生產階段，還沒有上市，現在是為產品上市而儲備干部;要么就以某知名企業的產品為載體，讓大學生了解該知名企業的產品。總之，就是只停留在口頭描述上，決不會拿出一件真實的產品讓大家看。

(3)是否有本質是宣傳快速暴富的思想，報酬是否按勞分配。正規企業計算報酬是由公司從營運經費中撥出，在公司統一扣稅后直接發放至其指定賬戶，不存在上、下線關系。而傳銷通過以高額回報為誘餌招攬人員從事變相傳銷活動，參加者的上線從下線的入會費或所謂業績中提取報酬。傳銷者靠玩數字游戲來說服大學生，比如A級會員B級代理員，一變二二變四等等，凡是通過數學計算說明什么時間財富就能達到多少的，就可以基本斷定是傳銷。

(4)核實自己的介紹人是否是招聘企業的成員。傳銷其存在和發展的經濟學基礎就是出售親戚、朋友、同學、同事、老鄉對自己的信任資源。一騙十，十騙百，一個個龐大的騙子網絡，傳銷組織在發展大學生時，充分利用了當前的就業形勢、知名企業招聘和同學信任這些因素。當大學生接到自己這位傳銷者同學或親戚的電話時，往往是喜出望外，不假思索背起行李立即前往。試想，哪一個正規企業會不經考察、隨隨便便接受一個大學生實習呢?大學生若接到類似的電話，一個非常好的辦法就是聯系那家企業，核實該企業是否招聘員工以及介紹人是否是該企業的員工。

(5)是否有退出保障。傳銷組織對于那些想退出的大學生，則對其進行非法拘禁，限制其人身自由，不能隨便走動，不準看報，不準聽廣播，不準看電視，逼迫他們向朋友、親人騙錢，有的甚至施以暴力或是以暴力相威脅，對大學生造成嚴重的身體與精神傷害。

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2011－07－19

劉偉(1982－)，男，福建福州人，輔導員。