加強成人高等教育學生思想政治工作對策探討＊

邱秀麗

(福建生物工程職業技術學院成人教育部，福建福州350002)

加強成人高等教育學生思想政治工作對策探討＊

邱秀麗

(福建生物工程職業技術學院成人教育部，福建福州350002)

成人高等教育學生的思想政治工作是當今各高校思想政治工作的重要組成部分。對當前成人高等教育學生在政治追求、價值追求、理想追求等方面存在的思想問題進行了剖析，并提出了加強成人高等教育學生思想政治工作的對策。

成教;學生;思想政治教育

成人高等教育是我國教育事業的重要組成部分，是構建終身教育體系和學習型社會的必要條件。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》明確指出，要加快發展繼續教育，繼續教育是指面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。近年來，特別是(中發［2004］16號)和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部第24號令)頒發實施以來，各高校從培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的戰略高度，堅持“育人為本、德育為先”，不斷加強和改進大學生思想政治教育，有力地促進了大學生的健康成長。相比之下，各高校的成人高等教育學生思想政治工作卻得不到足夠的重視，在國際國內的大環境影響下，成教學生的思想認識、價值取向、道德選擇等方面日趨個性化、多元化、復雜化。新形勢迫切要求我們真正了解成教學生的思想問題，進一步提升思想政治教育的實效性，促進成教學生健康成長成才。

一、成人高等教育學生思想政治方面存在的主要問題

近年來，成教體系招收的生源在年齡跨度、社會閱歷、知識體系、生活習慣等方面與普通在校生差異明顯，學生思想政治問題明顯增多。主要表現在以下幾方面。

(一)政治信仰上的困惑

隨著改革開放的深入和新生事物的不斷涌現，各種思想觀念沖擊著部分成教學生政治信仰的形成。有的成教學生認為資源枯竭、環境污染、貧富差距嚴重的現實社會與“各盡所能，按需分配”的共產主義社會對比鮮明，共產主義雖然美好卻太遙遠，實現共產主義太渺茫了;有的學生認為馬克思主義已經過時了，現實生活中處處面臨的是競爭和生存壓力;更多的成教學生受家庭和社會價值觀念的影響，其信仰也在經受著嚴峻的考驗。

(二)價值觀念上的扭曲

個人至上、金錢至上、享樂至上的價值取向，在一定程度上影響了部分應變能力差的成教學生，使他們的價值取向趨向功利化和實用化，他們以市場價值取向取代人生信念取向，認為人與人之間的關系是利益關系與金錢關系;社會上出現的墮落腐敗現象也污染了部分成教學生的心靈，使他們出現了道德滑坡，艱苦奮斗、勤儉節約已被“人生一世，吃喝二字”的主張取而代之;有些成教學生甚至認為知識就是“知道一點就識”，從而完全作了功利主義的俘虜，偏離了學校的培養目標。

(三)理想追求上的迷惘

部分成教學生是獨生子女，他們容易在理想的不斷變化中失去目標，稍不如意就怨天尤人，對于為什么學習，將來走什么樣的路，沒有一個明確的目標，出現了有的學生報考時挑往年錄取分數低的專業，錄取后又要求轉專業，有的學生換了崗位就中途退學等現象;有的學生受社會不良風氣的影響，對正邪榮辱和美丑善惡沒有正確的標準，是非標準模糊，更談不上社會責任感，出現了見義不勇為，明哲保身的現象;有的學生急功近利思想嚴重，重視個人價值輕視集體價值，重視享受權利輕視履行義務，只索取不奉獻，出現了來上課只為混出勤分和作業分，考試前拉關系混及格，排到值日的學生出錢雇人打掃衛生等現象。

二、成人高等教育學生思想政治問題產生的原因分析

(一)社會原因

1．西方意識形態的影響。西方意識形態和非馬文化思潮不斷涌入，給人們帶來了新知識、新見解，也對馬克思主義的指導地位產生了沖擊。它們盡力加強其意識形態的主宰性，大肆渲染“社會主義失敗論”、“意識形態終結論”，以此壓制社會主義意識形態。與此同時，西方意識形態借助互聯網的巨大力量通過各種途徑對我國進行多元化價值觀的滲透，導致我國的社會轉型、價值認同和規范整合更加曲折、困難，在一定程度上誤導了部分在職從業的成教學生，使他們對一些錯誤思潮識別能力不強，抵制不了金錢與權勢的誘惑，往往迷失方向而做出錯誤判斷，減弱了他們對馬克思主義的信仰和社會主義的信念。

2．市場經濟體制的影響。隨著我國社會主義市場經濟的建立和完善，全面建設小康社會的推進，經濟成分和經濟利益化、社會組織形式和社會生活方式、就業崗位和就業形式都呈多樣化發展趨勢，這些變化都影響著部分成教學生價值觀念的改變，使得政治信仰功利化。

3．黨內腐敗和不正之風的影響。在市場經濟條件下，由于我國民主法制還不健全，腐敗逐步侵入了黨和國家的政治肌體，腐敗現象涉及的問題日趨嚴重，不僅涉及到經濟領域，而且涉及到組織人事部門，嚴重損害了黨和政府的形象，已成為百姓關注的焦點。目前腐敗大案要案層出不窮，使得部分學生對社會主義制度和共產黨的領導產生了困惑，挫傷了部分學生要求入黨的積極性。

(二)教育組織原因

部分高校領導對成教學生的思想政治教育認識不到位，認為成教學生基本是在職從業人員，人生觀、價值觀、世界觀已形成，有一定的社會經驗和政治鑒別力，所以把精力主要放在應對普通高校辦學水平評估的各項指標上，視成人高等教育為創收的“自留地”;長期的應試教育遺留下的“重智輕德”思想使思想政治教育成為軟任務而流于形式;思想政治教育與成教學生的思想實際結合不緊，在思想政治教育實踐中往往把社會當成主體、而把學生個人當成了客體，重學校生活、輕社會生活，重現實生活、輕虛擬生活，忽視了教育者和受教育者之間的雙向互動，熱衷于單向灌輸教育，導致實效性不強，使得成人高等教育的思想政治工作日漸處于弱化的地位。

(三)成教學生自身原因

1．對馬克思主義理論的認識不到位。有的學生不理解理想信念的含義及其重要性，在理想信念上處于意識模糊狀況;有的學生不理解什么是科學的理想信念，如何樹立科學的理想信念，在理想信念上表現出功利傾向和困惑態度;有的學生不理解理想信念與人生實踐的辯證關系，更難做到以積極的人生實踐實現理想向現實的升華，故在理想信念上表現出虛無觀念和懷疑態度，導致部分學生政治信仰的缺失。如果學生無法準確把握馬克思主義體系的基本內容和內涵，就無法在一些原則性的大是大非問題上辨清真偽，容易偏離正確方向。

2．特殊的自卑心理。由于國家教育行政管理部門對成人教育的定位模糊，加上成人教育的學習對象、學習形式、課程結構和教材內容和普通高校的差別較大，導致成人教育的地位和作用長期以來沒有得到社會應有的認可和肯定，傳統觀念認為普通高校學生是“正宗的大學生”、“天之嬌子”，而成教學生往往被視為“撈文憑者”或者“補課對象”，從而使大部分成教學生在心理上形成嚴重的自卑感。這種心理上的自卑感往往產生消極情緒和消極情感，使得他們過多地關注自身的低層次、世俗化的目標，而胸中無遠大理想和堅定的信念。

三、新時期加強成人高等教育的思想政治工作的對策

在高等教育大眾化的背景下，成人高等教育的思想政治工作受管理體制、資金來源、生源素質和師資隊伍等方面的制約，已處于粗化管理的狀態，由于成人高等教育學生具有自主性強、實踐經驗豐富、學習目的性強、工學矛盾突出等特征，使得思想政治工作存在難入手、走過場、方式方法不適應等問題。如何對癥下藥，抓住根本，有的放矢地創新成人教育思想政治工作呢?總體思路為:必須始終圍繞貫徹以人為本、以創新為主體的理念，針對學生的思想現狀和學習特點，尊重學生的主體地位，體現對學生的人文關懷，用科學發展觀的要求去探索思想政治教育的新思路、新對策:

(一)營造成人高等教育思想政治工作的良好社會環境

1．加強思想政治載體的建設。要利用大眾傳媒載體覆蓋面廣、傳遞快、時效性高、增殖性、促進力強的特征，使不同傳媒的優勢互補，發揮綜合效應。充分發揮馬克思主義的主導和引領作用，即堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，唱響主旋律，掌握主動權，使馬克思主義始終成為社會主義意識形態的旗幟和靈魂;堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法分析社會思想的變化進程和不同性質，區別不同情況，采取不同措施，使多樣化的社會思想朝著健康的軌道發展，凈化社會的環境，消解非主流文化對思想政治教育的沖擊，營造良好的氛圍，強化教育效果，從而使成教學生認識到我們現在的努力以及將來多少代的持續努力，都是朝著實現共產主義這個目標前進的。

2．加強社會主義民主政治和法制建設。建立健全旨在維護社會體系正常運轉的法律和規章制度，堵塞制度漏洞、彌補制度缺陷、完善社會行為規范，從根本上緩解和解決深層次的矛盾和社會問題。同時對全體公民進行民主法制教育，提高全民的政治參與意識、法律意識和社會責任感，使人們懂法、守法、用法，并同違法亂紀行為作斗爭，維護國家、集體和個人的利益，逐步在全社會形成依法行事的氛圍。

(二)拓展新形勢下成人高等教育思想政治工作的有效途徑

高等院校要充分發揮學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用，把成人高等教育學生思想政治教育擺上學校議事日程，牢固樹立“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的思想觀念，圍繞育人這個中心，把育人融入學校工作的各個方面。

1．抓好入學教育的關鍵時機。在入學初可結合開學典禮、專題講座、觀看形勢教育片等形式，促進成人新學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運聯系起來，樹立遠大志向;把所學專業知識與自己的工作實踐相結合，認真克服自己的弱點和不足，更快地成長和成熟起來;樹立用誠實勞動創造美好生活的思想和精神，做視野開闊胸懷寬廣的人，知行統一腳踏實地的人，德才兼備全面發展的人，追求真理勇于創新的人。

2．科學處理“工學矛盾”。“工學矛盾”是成人學歷教育中一個幾乎無法避免的問題。作為成教思想政治工作者要認識到工學矛盾的普遍性，并積極消除矛盾帶來的消極影響。具體可從學生個體、班級集體和成教學院三個層面采取措施緩解工學矛盾。

從學生層面可采取:一是指導學生制訂學習計劃，在工作中利用片斷時間堅持學習;二是鼓勵學生將專業知識應用到本職工作中，學用結合，提高工作效率;三是幫助學生掌握學習方法，提高學習效率。

從班級層面可采取自由組合的形式，指導學生結成學習小組并建好班QQ群，結合學習進度和本專業技能特點，開展多種形式的互動學習。一是利用自習時間，組織學習小組到校辦實踐基地參觀;二是課余由各小組長負責牽頭，組織小組成員探討學習方法并交流經驗。三是班委定期收集各小組的建議意見，反饋給班主任，由班主任在QQ群上答疑解惑。

從成教學院層面可采取:一是實行成人高等教育改革，逐步推行完全學分制管理模式，使學生有充分的空間選擇自己的學習進度和學習內容，從而化解工學矛盾難題，為學生主動學習、自我規劃創造必要的條件。二是遵循“成人教育網絡化”的辦學理念，充分利用遠程教育教學平臺、教務管理平臺，實施成人教育教學、管理、學習支持服務等網絡化。使有條件的學生通過互聯網在家即可實現遠程聽課、參與輔導答疑、提交課程作業、加強同學校的溝通與聯系等;不具備互聯網使用條件的學生依托函授站點的支持也可遠程參與完成整個教學過程。只有將這個普遍矛盾解決好，才能真正體現思想政治工作的實際效果。

3．典型引路，強化成教學生的成才意識。在學期間，定期邀請往屆優秀成教畢業生回校參加座談會、報告會并組織班委參觀他們的優秀企業，形成“成教學生同樣是國家計劃招生的大學生，同樣可以成才”的意識，通過教育，使學生認識到文憑只是能力、水平的象征，并不代表實際的能力和水平。引導成教學生從關注學校和老師的評價轉向關注社會的評價，消除“伸手要分數”的念頭，把以往只關注學校和教師對自己的評價，轉到關注自己在社會這個大系統內的成才和發展中去，由分數的依賴者變為成才與發展的主體，由此消除成教學生特有的自卑感帶來的消極情緒和失落感。

4．德育工作要滲透在專業課教學中。高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。與普通高校學生相比，成教學生接受專業課教學的課時已經有限，接受德育教育的課時更為有限，因此堅持在專業課教學中進行德育滲透，依靠教師的人格魅力對學生產生良好的教育或示范效果尤為重要。具體做法為:一是全程德育滲透。充分發揮專業課教學德育滲透的功能，就要求每位教師都要結合本專業課的特點，深入發掘各類課程的思想政治教育資源，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟，抓住培養學生正確世界觀、人生觀和價值觀等重點，從思想品德、心理健康、紀律觀念、行為規范等方面因勢利導地進行德育滲透。二是方法因人而異。授課的情況是千變萬化的，由于每門專業課的課程不同，教師不同，加上各班生源情況不一，無法采取統一的方法，在授課時要結合專業本身的嚴謹特點，將知識傳授與道德培養相結合，引導學生對社會和倫理問題的進一步思考，培養學生的求實品質、思維品質、嚴謹品質及創新品質等。三是身教重于言教。要在教學過程中對學生進行德育滲透更重要的是依靠教師人格魅力、感召力和影響力，掌握學生的思想脈搏，動之以情，曉之以理，耐心引導，熱心啟發、熏陶。

5．加強成人高等教育思想政治工作隊伍建設。思想政治教育工作隊伍是加強和改進成教學生思想政治教育的組織保證。成教學生思想政治工作隊伍主要由成教學院黨政干部，思想政治理論課教師，各專業課教師和班主任組成，成教的班主任做為學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。班主任應當努力成為成教學生的人生導師和知心朋友。不僅在思想、學習等方面指導學生，更重要的是有針對性地開展思想政治教育活動，具體可從以下四個方面開展思想政治教育。一是結合敏感時期開展思想政治教育。可在節慶日、重大事件發生時期組織成教學生中的黨員學生加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在成教學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。二是關注特殊學生群體，開展思想政治教育。成教學生的特殊群體主要包括學業困難學生、單親家庭學生、心理有困擾學生、就業困難的學生，除了在每次面授期間對他們分別進行面對面的談心，更重要的是用電話或QQ定期談話，以便全面地了解和掌握他們的思想脈搏和各方面需求，為進一步提高思想政治教育的針對性和實效性奠定基礎。三是做好調查研究，開展思想政治教育。適時開展問卷調查可了解成教學生中存在的突出問題或傾向性、普遍性問題，調查問卷的內容主要包括學生理想信念調查、專業及學習情況調查、生活情況調查等。問卷調查一般每年的春、秋季面授期間各開展一次，并做好調查后的數據處理和分析工作。四是運用信息手段，開展思想政治教育。設立班主任電子信箱、通過博客、QQ群、MSN、飛信等信息手段，針對學生的思想現狀發布工作信息、交流經驗，保持信息渠道的暢通，更好地了解學生的心聲，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好各方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。

6．利用網絡資源優勢，搶占思想政治工作主流陣地。由于網絡載體具有信息海量化專門化;信息傳播和更新快捷;傳播手段多媒體化;傳播方式互動平等等特征，正逐步改變著人們的生活觀念和日常行為方式。因此，應牢固樹立強烈的陣地意識，用正確、積極、健康的思想文化和先進理論占領網絡陣地，在校園網上要開設網上黨校、網上團校，設立理論學習、時事政策、“兩課”輔導與答疑、心理咨詢、學生生活服務、校務公開征詢等主頁。這樣就可以增強成教學生政治鑒別力，有效防范和抵御敵對勢力的思想滲透。與此同時，必須意識到網絡載體還具有真實性、權威性差，網絡安全無保障;虛擬性下的網絡道德問題嚴重的另一面，因此，思想政治教育工作者首先要做到的是角色轉換。應當著重學習網絡信息收集、篩選和歸類的基本技能，熟練運用網絡這一最新的學生思想政治教育工具。其次是豐富內容。不能簡單地將傳統的大學生思想政治教育模式移植到網上，要根據成教學生當前的思想特點和學習特點結合網絡傳播的優勢，突出以下內容:一是在理論學習和時事政策主頁要以理想信念教育為核心，進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。二是在“兩課”輔導與答疑、心理咨詢、等主頁加強互動，鼓勵學生通過網絡來表達自己的意見、觀點，做好正確的引導和答疑解惑。三是定期做好網絡調查。在重大事件和重要節慶日進行網絡問卷調查，及時了解學生的動態信息，增強思想政治教育的針對性和實效性。

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2011－07－19

邱秀麗(1966－)，女，福建三明人，高級農藝師。