高職院校入黨積極分子培訓工作新探＊

彭 旭

(湖南商務職業技術學院，湖南長沙410205)

高職院校入黨積極分子培訓工作新探＊

彭 旭

(湖南商務職業技術學院，湖南長沙410205)

在黨的十七屆四中全會上，以胡錦濤同志為核心的黨中央，提出了黨的建設的偉大工程。隨著我國高職院校的發展壯大，高職院校逐漸成為培養專門人才的主體，成為落實科學發展觀，實施科教興國戰略和人才強國戰略的主力軍，由此高職院校也是我黨培養預備軍和接班人的主要陣地。本文從高職院校入黨積極分子培訓的現狀挖掘出目前培訓工作存在的主要問題，進而得出將入黨積極分子培訓作為課程納入教學計劃等改進對策。

入黨積極分子培訓;現狀;問題;對策

高校從2002年擴大招生以來，歷經十年，高職院校的發展日新月異，已經初具規模。高職院校的學生人數逐年遞增，這給我國的高等教育帶來了新氣象，同時也迎來了新的挑戰。隨著高職院校學生群體的擴大，學生中積極要求加入黨組織的積極分子群體也在快速上升。從而對高職院校傳統的入黨積極分子的培訓模式和培訓規模，提出了新的要求。面對新情況、新問題，我們要與時俱進，更新教育思路，擴大培訓規模，加大黨的知識的宣傳和傳授，培養更多的積極向黨組織靠攏的預備軍和接班人。

一、高職院校入黨積極分子培訓現狀

我國的高職院校絕大部分是從計劃經濟時代的中專學校升格而來，有一小部分是教育部重新辦校的新興院校。高職院校辦校的現狀和規模決定了組織入黨積極分子培訓工作的局限性。首先，絕大多數還沿用中專時的培訓模式和培訓理念，設立門檻，選拔學員，學生干部優先、三好學生優先等條件有時甚至把對入黨有強烈愿望的普通學生拒之門外;其次，新辦的高職院校由于建校歷史短，體制不完善，依葫蘆畫瓢，照抄照搬，沒有自己的特色。再次，高職院校的學生由于錄取的分數線相對較低，學生的文化素養普遍比本科院校低，學員的素質差次不齊，培訓的效果也就不一。

二、高職院校入黨積極分子培訓工作存在的主要問題

(一)傳統的辦班模式，不能滿足現有的學生需求

目前高職院校大多是全院辦一個大班，辦班規模是幾百人不等，辦班時間一般為兩周左右，50個課時左右的教學任務，學員由各年級各班級選拔上報，班級安排一名班主任全程管理，任命一位班長和幾位組長輔助管理。大班辦學人數多，辦班時間短，學員沒有發揮自主管理的作用，班級管理面臨著很大的難題。班級成立后不便于組織開展豐富多彩的活動，無法進行良好溝通，無法充分調動學員積極性。尤其是辦班規模雖大，但學員都經過層層選拔，班級選拔后報系團總支批，系團總支審核后報學院團委再審，院團委審完后報黨委組織處最后定奪，如此設定條件，只滿足了部分精英的學生群體的需求，還不能滿足更多要求進步的廣大入黨積極分子的需求。從現有的培訓規模來看，高職院校學生入黨積極分子能在三年的在校學習中參加黨校培訓的比例為30%左右，遠遠不能滿足需求。

(二)班級管理不規范，管理形式化，落不到實處

班級管理主要以班主任為核心，班主任任期短，師生交流有限，一般來不及成立學生自主管理組織，如班委會，培訓班就面臨著結業，學員的主動能動性發揮不出來，沒有合適的平臺;缺乏一些制度建設如學員守則、培訓班管理章程等，學員和班主任都無所適從;班主任全權管理，請假制度生硬，一般請假不能超過兩次，否則不能正常結業。整個班級管理不夠規范，隨手拈來，制度建設還需完善。

(三)授課內容陳舊，新思想、新內容不多，授課計劃不統一

授課安排嚴格參照上級黨組織統一發放的培訓教程和黨章。一般情況沒有其它的輔助教材和讀物。授課計劃幾年如一日，無變化，內容陳舊，形式單一，主要以講授為主，附加一至兩次小組交流等活動，學員感覺枯燥，沒有吸引力，缺乏學習動力。甚至有的老同志用方言講授，使教學效果大打折扣。

三、改進高職院校入黨積極分子培訓工作對策

(一)將入黨積極分子培訓作為課程納入教學計劃

突破傳統對學生入黨積極分子培訓學員的選拔。讓所有積極向黨組織靠攏的青年學子都有參加黨校學習的機會。針對全校學生開設“黨章與黨的基本理論知識”選修課，每學期安排選修一次，根據選修學生的人數安排班級，全校實行統一安排課程和統一制訂教學計劃，統一進行開學典禮和結業典禮，授課老師由學校黨委統一安排，爭取一名教師主講一個課題，做到精心備課，形式多樣，講精講透。學習方式實行理論學習、分組討論、實踐活動和觀看視頻等相結合，除了課堂理論教學外，其它方式由組織處安排培訓班班主任到班組織落實。本課程實行免費選修學分制，主動參與選修且成績合格的學員，可以考慮獎勵綜合素質考核分。

入黨積極分子培訓作為課程納入教學計劃，將更多的積極向黨組織靠攏的學生受到更大的鼓舞，在學生群體中形成較大的影響，體現公平原則，做到辦班規范，統一步伐，同時也節約教學成本和人力資源。

(二)完善入黨積極分子培訓班的制度建設和班級管理

作為入黨積極分子培訓的班級管理，一方面是以普通的教學班級進行日常管理，另一方面要作為分黨校進行嚴格的考核。這就注定入黨積極分子培訓班要規范制度建設，才能在培訓的不長的時間內完成教學計劃，保證教學質量，保證學員接受黨的教育的嚴肅性。

制定學員準則，培訓班面對的是全院各自然班級各年級各專業的學生，學員存在著文化、專業等各方面的差異，辦好入黨積極分子培訓班要在求同存異，即要保持大學生群體的特色，又要保證培訓規范，制定統一的能付諸行動的學員準則，是辦好培訓班的基石。

明確教師職責，擔任培訓班的教師傳統上一般都是基層黨委書記、各黨總支書記、支部書記各思政課教師，由于崗位和黨內職務的不同，教師團體自身的定位不一致，上培訓課前，要制定授課計劃，明確上課任務和進程，按課時完成教學任務。

明確工作程序，首先要規范開學典禮和結業典禮程序，做到規范嚴肅，用行動引導入黨積極分子認識到加入黨組織是神圣的，嚴肅的;其次要規范學員請假手續，為了保證課程質量，保證學習時間，嚴格管理，培訓班原有的管理一般不允許學員請假超過兩次。但在實際操作過程中，卻存在很多問題，高職院校學制短，一般只有五個學期，有的專業因外出實習，實際在校的時間只有兩年，由于在校時間制約，學員在黨校學習期間可能面臨著這樣那樣的考證和國家級考試。對于黨校培訓班的管理，我們一方面要嚴格認真，另一方面又要考慮到青年學生在校學習期間的實際困難，做到以人為本。鑒于此就要求我們進一步規范請假制度，明確哪些情況下可以請假，請假的時限和請假后的補救措施(可以考慮在原有50個課時的基礎上，增加幾個課時專門用來給因事請假的學員自主補課)。

成立學員自治組織如班委會，任命班長，選拔班干部，讓學員參與班級管理，突破傳統上的僅靠老師擔任班主任一人完成班級管理的陳舊模式，通過班委會這一平臺，發揮并培養青年學生的自主管理能力，也是黨培育青年一代的一項重要任務。

(三)更新培訓內容，增強培訓效果

高校院校學生有一定的特點，思維活躍，有一定的動手能力，喜歡創新，敢于變化;同時不喜歡死讀書，一般而言表現較浮躁，個性張揚，好表現。高職院校學生入黨積極分子也不失這一群體特點。尤其近兩年來，90后成為培訓對象，這種特色更加明顯。如何把握好培訓對象特點，深層次喚起學生學習的內在動力，解決思想問題，促進全面發展呢。與時俱進，突破傳統培訓內容，從學生喜聞樂見的、最感興趣的、覺得困惑的問題入手，是捷徑。

首先在理論知識方面，細化培訓內容，一是培訓內容可以分模塊:如黨章與黨的基本知識篇、黨史篇、英雄楷模篇、教師座談課等;二是可以將《入黨積極分子教程》《中國共產黨章程》、《中國共產黨十七大報告》等列為必讀書目，由學生自主閱讀，寫讀后感;三是組織觀看《感動中國》、《大國崛起》、《復興之路》、《建國大業》等主流影片;四是利用網絡時代特點，開辟黨課論壇，由培訓班班主任做好輿論引導。這樣，既使理論課程形式多樣，又體現了黨課的嚴肅性。

其次在實踐教學方面，結合高職院校青年學生思想活動活躍的特點、開展寓教于樂豐富多彩的活動。一是可以開展實踐活動日，如義務勞動和班級、小組討論等活動;二是可以參與黨員活動周活動，近距離接近學生黨員，向周圍黨員榜樣學習;三是組織參觀愛國主義教育基地，增強愛國愛黨的情懷;四是以培訓班為單位組織愛黨愛國主題的集體演講比賽或歌唱比賽，通過此類活動引起全體學員的共鳴，耳濡目染，在熏陶中受教育。

［1］高校入黨培訓教程［M］.長沙:湖南人民出版社，2003.

［2］中國共產黨第十七屆中央委員會第四次全體會議公報［Z］.

［3］中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見(中發［2004］16號文件)［S］.

2011－08－17

彭旭(1976－)，女，湖南汩羅人，講師。