試論高校職業指導改革與實踐*
——以高職院校法律專業為視角

謝昊

(湖南司法警官職業學院，湖南長沙410131)

試論高校職業指導改革與實踐*
——以高職院校法律專業為視角

謝昊

(湖南司法警官職業學院，湖南長沙410131)

高校畢業生是國家寶貴的人才資源，其就業問題關系到我國經濟建設、社會穩定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續健康協調發展。本文就高職院校法律專業學生的就業指導現狀、就業手段、方法的改革以及實踐等方面進行探討。

高等教育;職業指導;法律專業;改革與實踐

一、高校職業指導的的概念及意義

職業指導是隨著經濟社會和職業的發展應運而生的。《中國教育百科全書》中對“職業指導”是這樣解釋的:“職業指導，亦稱職業咨詢或就業指導，指根據社會職業需要針對人們的個人特點以及社會與家庭環境等條件，引導他們較為恰當地確定職業定向、選擇勞動崗位或者轉到新的職業領域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。目前我國的高校職業指導可以從以下幾個方面來理解:

1、職業指導是一個教育過程，本質上屬于思想教育的范疇，是學校教育的重要組成部分;2、職業指導的目標是讓學生學會設計、學會選擇，實現人職的科學匹配;3、職業指導的內容是給予學生職業意識、職業理想和職業道德教育;4、職業指導幫助學生了解職業信息，提供就業咨詢和服務。

總之，職業指導就是幫助學生和社會求職者了解社會就業形勢與當前就業狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點的過程，運用職業評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，依據市場人才供求，按照求職擇業者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。

提供職業咨詢，開發職業潛力;引導樹立正確的就業觀念和用人觀念;指導設計職業生涯;提高求職和招聘用人技巧。目前，全國各地開展了對求職者和用人單位的職業指導工作，建起了職業指導室，配備了職業指導員，在職業介紹的過程中，增加了職業指導的程序，希望通過職業指導，使就業服務工作更有效果和效率。他們利用職業指導技術幫助下崗失業人員轉變就業觀念，幫助他們了解自我，了解職業，以更加理智的態度去擇業等等。同時，一批規范的職業介紹機構和優秀職業指導人員脫穎而出，把職業指導工作推向了一個新的臺階。通過幾年來的探索，職業指導工作目標更加明確。這個目標就是要緊密結合就業工作的實際，使之更加有效地促進就業，在就業服務工作中最大限度地發揮它的作用。職業指導人員深刻地認識到，實施職業指導不僅是要推廣一種技術，更重要的是在實施一種戰略。

二、高職院校法律專業職業指導的現狀

(一)法律事務專業現狀

法律事務專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。

在實踐性教學環節中包括見習、法律咨詢、社會調查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實習等，一般不少于20周。

(二)職業指導的基本方法和途徑

法律事務專業就業途徑一般有以下幾個:

律師:職業狀況:律師作為社會公認的高收入階層，是身份和地位的象征。加入WTO，律師是最大的受益者之一。懂英語和國際法的律師的職業前景十分看好。但由于現階段國內法律本科人才供給過多，而且社會對高職專科法律畢業生的質量認同程度下降，因此就業情況不是很好，但優秀的畢業生需求還是比較大的。主要集中在律師助理領域。

公務員:職業狀況:最近幾年的公務員考試報名情況的火爆已經清楚地反映了這個職業的吸引力:穩定、收入較高、工作壓力小、福利保障完善。

薪酬水平:所在地區經濟發達水平保持正比關系，各種收入匯總后一般要高出在所在地區平均工資水平一大截。

在考國家公務員的時候，二級學科劃分的專業并不那么重要，通常要求是學法律的即可，但有很多職位在報名簡章上就會標明需要黨員。法院和檢察院在招人的時候對學科要求會很細，常常會注明“民商法專業”或“刑法專業”，當公務員和去法院檢察院最大的好處就是“穩定”，但其收入比不上律師，所以經常有人進法院幾年又跳出來做律師的。現在公務員和法院的待遇都不錯，只是相對于做律師的前景，難免讓人心有不甘。

企業法務部門職員:目前國內只有大公司才設置這個部門，相對人才供給來說，職位數量很少。

其他行業:從事其他職位，也就是轉行。拋棄專業背景，是在當前就業形勢下的不得已所為，也是變通之法，我們能做的是盡量選擇能用上法律背景的行業和職業。歷史上無數偉人都是法律出身而最終成就并非是法學領域，比如卡夫卡，讀完法學博士才發現法律不適合自己的氣質，改行后成為一代文豪，另外還有偉大的導師——卡爾·馬克思，在學校讀的也是法律。

銷售類工作。我們的特長在于對合同法、證券法等經濟法律的熟悉，求職過程中突出自己的專業背景與崗位的聯系。當然，在學校期間，我們必須掌握一些銷售工作的知識，例如業務流程、行業職業現狀，還有溝通技巧——能說服面試官放棄那些畢業于營銷專業的學生而簽下你就是對你的溝通技巧的最好肯定。

外貿類工作。對于有法律基礎的我們來說，完全可以利用在校期間熟悉國際慣例和國際商業法律，這對謀取該類職位以及在外貿行業有所發展的有利條件。針對一般公司對新人的要求，我們可以參加由一些有實戰經驗的老師所開辦的培訓班和課程:外貿流程，包括單據操作、業務拓展、貨物質量控制等等。當然，做外貿最基礎的還是外語水平，起碼要有用英語溝通的能力。因為我國東南沿海與中東地區的商貿往來日益增多，所以如果能利用課余參加培訓掌握阿拉伯語，那找工作的事情也就基本上能放心了。

三、高職院校法律專業職業指導改革

(一)改革的必要性

高校職業指導的現狀與存在問題促使我們應當確立職業指導的改革目標，創新和提升高校職業指導的實踐，提出高校職業指導應從塑造強有力的工作機構、加強職業指導理論建設、構建科學合理的工作體系、構建高效職業指導課程體系等，把職業指導貫穿人才培養的全過程，幫助大學生進行切合實際的職業規劃，從而增強大學生的就業競爭力。

職業指導教育開展得好壞，直接關系到社會經濟發展，關系到學生個人的切身利益。因此，高等教育中要使職業指導不斷完善和創新。

高等教育中職業指導觀念要創新與改革。突出“以人為本”的思想，擁有“職業自我概念”。高等教育的根本目的，對于個體而言，是促進個人的全面發展，包括德、智、體、美諸方面;對于社會而言，是為社會培養合格的勞動者。合格的勞動者不僅具有良好的思想品質、專門的知識與技能及良好的身體素質，而且要具備基本的“職業角色技能”，從發展論的角度看“就是職業自我概念”。高等教育中職業指導應作為發展個體健全的職業自我觀念而貫穿于教育的全過程。

紫蘇籽為一類唇形科植物——紫蘇的種子。可以用作調味料，具有去腥、增鮮、提味的作用。同時具有一定的藥用價值，具有下氣，清痰，潤肺，寬腸的功效。紫蘇還是一種高效的植物“防腐劑”。

高等教育中職業指導內容需要創新與改革。職業群體中許多新職業和新崗位我們應當幫助學生找到完善自我的具體目標，以主動適應職業的需求。

高等教育中職業指導的方法和形式要創新與改革。指導教師應當結合學生的具體情況進行說明與分析，這樣才能使學生對有關職業的知識與自我進行對比性評價、從而收到良好的指導效果。另外專門的職業指導課程可以采取校內外專兼職教師結合咨詢，建立和完善各項規章制度和管理細則，有章可循。

(二)改革的方法及要點

改革必須根據學科的特點進行，而法律專業課程的特點是內容多而學時少。專業課課時實在太緊，而其他課時實在太松。在無力改變學時數的框架內，精選壓縮教學內容是教改的首先任務。其最佳方案是打破傳統的法學教學體系，使理論教學與實踐教學的內容有機地結合起來，互相滲透，融為一體。這種方案的實施難度是相當大的，但這是高職法學教學改革的一個長期目標。在教育改革的同時，運用課程實踐過程和實習的過程，將實習實訓與就業緊密結合在一起。

四、高職院校法律專業職業指導實踐

高職層次的法律專業學生是熟練掌握法律知識，并具有實際操作能力的高技能專業人才。因此，他們的就業方向就不能像傳統意義上的法律專業畢業生一樣。我們應該做到:

1．立足服務，面向基層。目前，中國的法律就業缺口不是沒有，而是很大。但這些缺口并不在高層次理論研究和審判領域中，而是在我們的基層崗位上。我國幅員遼闊，人口眾多，正國為如此，使我國的版圖上存在有成千上萬個行政區劃。在每一個行政區域，都需要大量的法律專業人才去服務于這個社會。傳統法律教育背景下的學生。大多有眼高手低的毛病，認為自己學的是法律這種精英學科，看不起這類基層性的工作。可真的讓他去做，卻發現處處是難處，難于應對。高職層次的法律專業學生正是為基層而培養，他們在大學期間，就通過實習實訓，熟練地掌握了基層工作的應對手段，再加上掌握一定的法律專業知識，到這些基層單位工作一定會得心應手。

3．打破常規。多點就業。法律專業的畢業生就業不見得選擇純法律領域，尤其是高職法律專業學生，即使削尖腦袋擠進這些單位，也很難在這些工作崗位上發揮優勢。高職教育基于其特點，造就畢業生應是法律服務型人才。對這種人才求賢若渴的并不是公、檢、法機關，而是各個公司和團體等單位。這些單位雖不以法律為產業，但卻在關鍵性部門需要大量的法律人才。公司法務、企業、團體法律顧問都是面向高職層次法律專業畢業生的對口就業崗位。服務性法律工作不需要從業者具有很深的法律造詣，但卻需要有較強的實際操作能務，能準確、經濟、高效地解決上述單位在對外經濟往來中產生的糾紛。高職法律專業正是為這一領域培養人才，他們培養出的學生已經熟練掌握法律服務工作的要領，不用再花過多的時間去適應工作。因為，多點就業，更能顯示出高職人才的優勢。

4．不斷進步，邁向“金領”。高職法律專業學生不是不可能成為優秀的純法律工作者。他們隨著在基層工作的鍛煉在不斷地積累。在這種條件下，加上進一步法律專業的學習，參加國家統一司法考試，就有機會拿到律師資格證，由“銀領”的法律服務工作者，成長為“金領”職業的律師。

總之，高職法律專業是一種微熱的高職專業，以其點多、面廣的就業特點，在今后的近十年中都會成為令學生和家長青睞的專業。

［1］蔡離離．談高等教育中職業指導的理論與創新［J］．吉林省教育學院學報，2008，(5)．

［2］魏蘇寧．高職院校職業指導現狀與對策研究［D］．福州:福建師范大學，2006．

［3］劉期中．試談學校職業指導的構建［J］．湖南科技學院學報，2006，(3)．

［4］曾玉蘭．我國高校職業指導存在的問題與對策研究［D］．武漢:華中師范大學，2004．

2011－04－11

謝昊(1977－)，男，湖南長沙人，講師。