當代大學生社會主義核心價值體系教育淺析*

林雪珍

(福建師范大學閩南科技學院，福建泉州362332)

當代大學生社會主義核心價值體系教育淺析*

林雪珍

(福建師范大學閩南科技學院，福建泉州362332)

當代大學生的社會主義核心價值體系教育具有至關重要的時代意義。當代大學生的社會主義核心價值體系教育，要用馬克思主義指導思想武裝大學生頭腦，用中國特色社會主義共同理想凝聚大學生力量，用以愛國主義為核心的民族精神鼓舞大學生斗志，用以改革創(chuàng)新為核心的時代精神拓展大學生思維，用社會主義榮辱觀提升大學生思想道德素質。

大學生;社會主義核心價值體系

大學生正處于主體意識覺醒的關鍵階段，價值思維和價值選擇方式都尚未定型，思想意識還不夠成熟。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理想與現(xiàn)實的價值觀幾乎同時對他們產生影響，而其經驗和閱歷還不足以使他們在紛繁復雜的社會現(xiàn)實面前，對多樣化的價值現(xiàn)象進行正確理解并做出正確選擇，導致部分大學生出現(xiàn)理想缺失、信仰迷失、道德失范、價值迷惘等狀況。因此，在當今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉型期間，進行青年大學生的社會主義核心價值體系教育研究具有至關重要的時代意義。

一、當代大學生社會主義核心價值體系教育的重要意義

胡錦濤同志指出:“大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。他們是未來建設中國特色社會主義的中堅力量，在他們身上寄托著全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。大學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質和健康素質如何，不僅直接關系現(xiàn)階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。特別是大學生思想政治素質如何，更是直接關系到黨和國家的前途命運。”青年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性;他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。贏得青年就贏得未來，加強對大學生的社會主義核心價值體系教育，具有鮮明的時代意義。

(一)大學生堅定思想意識立場的迫切需要

當今時代，世界多極化和經濟全球化趨勢深入發(fā)展，在各國綜合國力激烈競爭的同時，意識形態(tài)領域也是風云激蕩，高校校園成為各種思想爭奪的主戰(zhàn)場之一。每一個社會制度或同一社會制度下的不同發(fā)展時期，都會形成與其根本制度和要求相適應的、主導全社會思想和行為的價值體系，即社會核心價值系。當前只有用社會主義核心價值體系教育廣大學生，才能使其明辨是非、排除干擾、驅除雜念、堅定信仰。江澤民同志指出:“一個國家人民的思想道德和科學文化素質如何，從根本上決定著其綜合國力和國際競爭力的提高。科學素質的高低，對人們利用知識、進行科學思維和提高科技創(chuàng)新能力，對社會生產力和精神文化的發(fā)展，有著深刻的影響。”

(二)當代大學生成長成才的根本指針

社會主義核心價值體系是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發(fā)展動力，明確了基本途徑。事實表明，對當代大學生進行社會主義核心價值體系具有突出的重要性和緊迫性。因此，當代大學生只有自覺學習和踐行社會主義核心價值體系，才能健康地成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。

(三)高等院校加強和改進思想政治教育的重要保證

我國高校校園里存在的社會思潮現(xiàn)狀給思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)和新要求。大學生思想政治教育內容應該與時俱進，體現(xiàn)時代性，既要有穩(wěn)定的、連續(xù)性的內容，又要緊跟時代的發(fā)展和大學生自身思想實際的發(fā)展。青年學生作為充滿理想、活力和激情的優(yōu)秀群體，對黨的理論創(chuàng)新成果反應快速，對黨中央所提出的必須共同遵守的價值目標和行為規(guī)范容易接受。實踐證明，用馬克思主義中國化的最新成果教育廣大學生，是實現(xiàn)高校思想政治教育創(chuàng)新的重要保證。

二、當代大學生的社會主義核心價值體系教育研究

要培養(yǎng)思想素質過硬的大學生，就必須加強對社會主義核心價值體系的研究和教育，用社會主義核心價值體系引領高校的思想政治教育工作，通過發(fā)揮思想政治教育的宣傳、導向、激勵、鼓舞、內化、滲透等功能，努力使當代大學生成為社會主義核心價值體系的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，使高等院校真正成為實踐社會主義核心價值體系的堅強陣地。

(一)堅持用馬克思主義指導思想武裝大學生頭腦

馬克思主義指導思想是我們立黨立國的根本指導思想。在我國社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義為我們提高了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，才能正確認識經濟社會發(fā)展的規(guī)律，正確認識社會思想意識中的主流和支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質、明確方向。高校作為思想文化生產和傳播的重要陣地，馬克思主義如果不去占領，就會給其它非馬克思主義思潮留下可趁之機。因此，只有堅持用馬克思主義指導思想武裝大學生頭腦，才能把握大學生思想政治教育正確的政治方向。

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，它使社會主義核心價值體系具備了強大的思想動力，對中國社會主義現(xiàn)代化構建中的經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設提供了巨大的思想推動作用。因此，高等院校的思想政治教育工作者要堅持用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育、加強馬克思主義建設和教育，而該項工作的最終落腳點應該是使馬克思主義的立場、觀點和方法在大學生思想意識深處由知識轉化為資源，由資源轉化為能源，從而使馬克思主義成為大學生始終把握正確價值取向的思想動力源泉。

(二)堅持用中國特色社會主義共同理想凝聚大學生力量

一個民族的共同理想是凝聚全民族力量，推動全民族前進的強大精神動力。胡錦濤同志說過:“理想信念作為人的確信不移的思想，比一般思考對人的行為的驅動更堅定、持久、有力，理想越遠大，所產生的精神動力就越是強烈而持久。”現(xiàn)階段，中國特色社會主義共同理想，就是在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。中華民族要振興，社會要發(fā)展，就必須培養(yǎng)出一批又一批德智體全面發(fā)展的高素質人才。當代大學生肩負著歷史的重任，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，其理想信念問題關系到他們能否成為建設社會主義的優(yōu)秀人才。大學生思維活躍、視野開闊、積極進取，他們有理想、有抱負、有熱情，但其思想意識還不夠成熟，在人生理想問題上有時還很迷茫，并且有較為突出的實用性和功利化傾向。因此，高等院校的思想政治工作者用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，就是要加強對大學生的理想信念教育，用中國特色社會主義共同理想打牢大學生思想基礎，讓社會主義共同理想在大學生思想深處由意識轉化為信念，由信念轉化為動力，盡可能地創(chuàng)造理想信念在人才培養(yǎng)中的精神動力。

(三)堅持用以愛國主義為核心的民族精神鼓舞大學生斗志

一個國家、一個民族，如果沒有凝聚人心的民族精神，就不會有旺盛的生命力和卓越的創(chuàng)造力。正如胡錦濤同志所說:“民族精神是我們民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的不竭源泉，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。”中華民族在五千多年的發(fā)展過程中中，形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。多少年來，我們國家雖然遇到許多艱難險阻，但中華民族始終高舉民族精神的旗幟奮勇前進。面對外強的侵略，我們靠這種精神支撐力量，同仇敵愾，取得了民族的獨立和解放。面對日益激烈的國際競爭，我們靠這種精神支撐力量，奮發(fā)圖強，最終從貧窮走向富強。但是在新形勢下，一部分大學生面對紛繁復雜的世界，缺乏正確的是非判斷能力，導致民族自信心不足、民族自豪感淡漠，甚至有少數(shù)大學生崇洋媚外。因此，高等院校的思想政治教育工作者用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，就是要堅持用以愛國主義為核心的民族精神凝聚大學生力量，讓民族精神在大學生思想深處扎根。只要大學生能在實際行動中自覺主動地弘揚民族精神，那么就自然而然地會產生一種巨大的精神支撐力量，從而使民族精神在人才培養(yǎng)中體現(xiàn)出其必不可缺的精神支撐力量。

(四)堅持用以改革創(chuàng)新為核心的時代精神拓展大學生思維

當代中國，以改革創(chuàng)新為核心的與時俱進、開拓進取、求真務實、奮勇爭先的時代精神，是推動時代發(fā)展進步的催化劑，是在中華人民的偉大奮斗中不斷創(chuàng)造新輝煌的力量源泉。發(fā)展的希望在創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年。今日的大學生就是明天社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力決定著國家的創(chuàng)新水準。因此，高等院校的思想政治教育工作者用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，就是要堅持用以改革創(chuàng)新為核心的時代精神拓展大學生思維，用時代精神鞭策大學生的行為，進而對大學生成才產生一種催化作用，最終創(chuàng)造出時代精神在人才培養(yǎng)中的精神催化力量。

(五)堅持用社會主義榮辱觀提升大學生思想道德素質

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎，是現(xiàn)階段關于社會主義道德體系最全面、最系統(tǒng)、最準確、最通俗的表述。它旗幟鮮明地指出在社會主義市場經濟條件下，應當堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為全體社會成員判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向，提供了基本的價值準則，為構建社會主義和諧社會提供了強大的思想道德力量。當代大學生從總體上來看還是有積極向上的榮辱觀，但是，也必須看到，在發(fā)展市場經濟的過程中，由于舊的思想殘渣和外來腐朽思想的侵蝕，大學生中還是存在是非顛倒、美丑不分、榮辱不辨的現(xiàn)象。比如說，在一些學生心中，奉獻進取與索取享受觀念錯位、勤儉與奢侈觀念錯位、守法與違法觀念錯位等，因此，高等院校的思想政治教育工作者用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，就是要堅持用社會主義榮辱觀提升大學生思想道德素質，用榮辱觀幫助大學生明確最基本的價值取向和行為準則，讓社會主義榮辱觀的內涵變?yōu)榇髮W生定型的基本品行，最終使社會主義榮辱觀成為引領社會風尚的一面旗幟。

［1］胡錦濤．在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話［N］．中國教育報，2005－01－17．

［2］江澤民．全面貫徹“三個代表”要求大力推進科學技術創(chuàng)新［N］．人民日報，2002－05－29．

［3］周文華．核心價值觀教育與大學生全面發(fā)展［J］．學校黨建與思想教育，2008，(6)．

［4］徐園媛．社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育［J］．探索，2008，(2)．

［5］劉琴．論當代大學生社會主義核心價值觀的塑造［J］．教育與職業(yè)，2008，(5)．

［6］陳章龍，周莉．價值觀研究［M］．南京:南京師范大學出版社，2004．

［7］王軍．思想政治教育在構建社會主義核心價值體系中的作用［J］．四川文理學院學報(社會科學)，2007，(11)．

2011－03－01

林雪珍(1983－)，女，福建泉州人，講師。