留學(xué)生婦產(chǎn)科學(xué)全英語教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)

謝愛蘭，胡迎春，孫 靜，呂杰強(qiáng)

（溫州醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院，浙江 溫州 325000）

留學(xué)生婦產(chǎn)科學(xué)全英語教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)

謝愛蘭，胡迎春，孫 靜，呂杰強(qiáng)

（溫州醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院，浙江 溫州 325000）

隨著高等教育國(guó)際化進(jìn)程的加快，留學(xué)生教育已成為高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。選用合適的教材，提高教師英語水平，注重課堂教學(xué)技巧，是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。

留學(xué)生；婦產(chǎn)科學(xué)；全英語教學(xué)

隨著高等教育國(guó)際化進(jìn)程的加快，留學(xué)生教育已成為高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，成為反映學(xué)校教育水平的重要標(biāo)志。溫州醫(yī)學(xué)院自2008年招收留學(xué)生后，我教研室承擔(dān)起婦產(chǎn)科學(xué)全英語教學(xué)任務(wù)。在該課程教學(xué)過程中，我們針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思考、解決問題能力，取得了較好的教學(xué)效果。

1 課前做好準(zhǔn)備

1.1 選用合適的教材，精心編寫教學(xué)提綱

采用英語教學(xué)，選用合適的教材，是留學(xué)生教學(xué)成功的前提。目前我國(guó)婦產(chǎn)科學(xué)英語教材不多，我教研室選用衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，教學(xué)大綱與我院五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相似。若直接選用英文教材，由于內(nèi)容較難，難以理解，并與我國(guó)的五年制教材存在一定差異，不利于教學(xué)。為了彌補(bǔ)這一不足，教研室參考多種外文教材，借鑒本科生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織編寫了婦產(chǎn)科學(xué)英文教學(xué)提綱和實(shí)習(xí)講義，使教師授課進(jìn)一步系統(tǒng)化，并明確規(guī)定學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和刪減。

1.2 教師克服語言障礙

婦產(chǎn)科學(xué)全英語教學(xué)要求教師既有扎實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要有較高的專業(yè)英語水平和聽說能力，因此，對(duì)教師是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。開展留學(xué)生全英語教學(xué)首先要克服語言障礙。我校招收的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生絕大多數(shù)來自周邊國(guó)家，如印度、尼泊爾、巴基斯坦等，他們的英語都帶有不同程度的口音。同時(shí)，由于過去我國(guó)長(zhǎng)期教授“啞巴英語”，致使大部分教師聽說能力較弱，所以教師講的學(xué)生聽不懂，學(xué)生講的教師也聽不懂。而且由于大部分教師從未從事過全英語教學(xué)工作，也沒有國(guó)外工作、生活經(jīng)歷，且缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練，所以在授課過程中過于緊張，不夠自信。為了讓教師樹立信心，我們請(qǐng)外籍教師以及我院有全英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)和示范教學(xué)，使教師認(rèn)識(shí)到在授課過程中除了要有自信心，敢于說英語外，更要明白教學(xué)中應(yīng)以“教學(xué)”而不是以“英語”為中心，應(yīng)以更好地講授教學(xué)內(nèi)容而不是以講英語為目的[1]，所以在授課中應(yīng)盡可能使用簡(jiǎn)單易懂的詞匯和句型。

1.3 開展英語教學(xué)培訓(xùn)和集體備課活動(dòng)

為了提高教師英語教學(xué)水平，我教研室每周組織一次婦產(chǎn)科專業(yè)英語學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括指定章節(jié)常見醫(yī)學(xué)單詞學(xué)習(xí)以及聽讀練習(xí)。并分次對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行試講，聽取多位教師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法。每位教師授課前進(jìn)行集體備課，邀請(qǐng)外籍專家及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。以上方法使教師教學(xué)水平顯著提高，同時(shí)改變了教師不敢開口說英語的狀況。

雖然教師對(duì)所講內(nèi)容有了文字上的準(zhǔn)備，但是上課主要以說為主，因而需要背誦、記憶主要的單詞、詞匯，包括教學(xué)中的單詞以及講課時(shí)常用的單詞和句型，充分準(zhǔn)備，多次演練，選擇最佳語速，控制上課時(shí)間。

2 注重課堂教學(xué)技巧

2.1 多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

采用多媒體演示技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生生動(dòng)、直觀的印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握最新信息，提高教學(xué)效果[2]。準(zhǔn)備課件時(shí)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在課件中加入一些圖片或錄像，通過講解可使抽象難懂的內(nèi)容變得形象、直觀、易懂。課件制作中力求知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，力爭(zhēng)將重要的、與臨床聯(lián)系密切的內(nèi)容篩選出來，在突出重點(diǎn)的同時(shí)盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言。

2.2 充分調(diào)動(dòng)留學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

留學(xué)生受國(guó)外教學(xué)模式影響，思想活躍，所以應(yīng)采取多種教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛。如采用互動(dòng)式教學(xué)法，善用肢體語言，并加以適當(dāng)表情、手勢(shì)和眼神的變化，充分發(fā)揮語言魅力，使師生在課堂上融為一體[3]。采用以問題為中心的教學(xué)模式，講授前先針對(duì)所講內(nèi)容提出問題，然后針對(duì)問題展開討論，之后由學(xué)生根據(jù)教師講述歸納出所提問題的答案，最后由教師總結(jié)。講課過程中，教師應(yīng)根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)，穿插典型的病例分析，理論知識(shí)聯(lián)系臨床實(shí)際，隨時(shí)提問病例相關(guān)病因、診斷、診斷依據(jù)和處理原則等，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，以加深理解和記憶。

[1]陳曉霞，白潔.留學(xué)生生理學(xué)教學(xué)的體會(huì)[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2007，6（8）:708～709.

[2]李紅巖，侯振江.綜合教學(xué)法在實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)，2007，1（11）:1563～1564.

[3]袁琳.留學(xué)生生理學(xué)全英語教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2009，8（5）：545～546.

G420

B

1671-1246（2011）07-0058-02

注：本文為溫州醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（wyjg09008）