以辛亥革命百年紀念為契機開創(chuàng)高校思政教育新局面

茍 煒

（平?jīng)鲠t(yī)學高等專科學校，甘肅 平?jīng)?744000）

以辛亥革命百年紀念為契機開創(chuàng)高校思政教育新局面

茍 煒

（平?jīng)鲠t(yī)學高等專科學校，甘肅 平?jīng)?744000）

從高校思政教育工作現(xiàn)狀、辛亥革命百年紀念意義及其紀念活動的形式和如何通過紀念活動開創(chuàng)高校思政教育新局面4方面探討辛亥革命百年紀念活動對開創(chuàng)高校思政教育新局面的重要意義和作用。

辛亥革命；百年紀念；思政教育

以兩課教育為核心開展高校思政教育工作，不僅可使大學生明確作為社會人所應(yīng)具有的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)知識，了解國家經(jīng)濟、政治、文化及社會發(fā)展，而且可培養(yǎng)大學生的社會主義思想道德修養(yǎng)和歷史責任感，使其樹立為國家繁榮昌盛而努力學習的堅定信念，正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而推動國家長久、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

1 高校思政教育工作現(xiàn)狀

我國歷來重視對青年一代的歷史責任感教育，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責”等格言警句無不蘊涵著社會責任感和道德使命感。然而，市場經(jīng)濟的發(fā)展及利益主體的多元化，使得從事經(jīng)濟活動的人們必然從自身利益出發(fā)選擇行為，而當代西方個人主義倫理思潮中“‘單純利己’是評價人的行為是否道德的唯一標準”也嚴重影響當代大學生的思想發(fā)展，使部分大學生以自我為中心的思想找到了理論依據(jù)。

多數(shù)大學生更重視個人理想而忽視社會理想。他們認為社會理想太遠、太大、太空，可望而不可及，而個人理想才是最現(xiàn)實的。因而，他們更多地關(guān)注自身發(fā)展和現(xiàn)時利益，忽視人與人之間最基本的人道精神，如尊重、信任、理解、寬容等，并更加漠視集體利益和國家利益。從本質(zhì)上看，這些大學生缺乏對個人理想與社會理想關(guān)系的認識，缺乏對自身負有歷史使命的正確認識和建立在這種認識基礎(chǔ)上的對社會應(yīng)具有的主人翁意識。因此，高校以紀念辛亥革命100周年活動為契機，發(fā)揚革命先烈的愛國主義精神，對高校思政教育工作的開展有極其重要的意義和作用。

2 辛亥革命百年紀念的意義和作用

辛亥革命是近代中國比較完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命，它不僅成功推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國幾千年的帝制，開啟了民主共和新紀元，建立起了全亞洲第一個共和國，使共和觀念深入民心，更為其后37年間中國歷史的偉大變遷奠定了基礎(chǔ)。時值辛亥革命100周年，紀念如此偉大的一場革命對高校思政教育工作的開展具有重要意義。

2.1 培養(yǎng)大學生愛國主義精神

當代大學生應(yīng)把步入社會、參與社會實踐、加強與社會的聯(lián)系、培養(yǎng)綜合能力、提高整體素質(zhì)作為大學階段的最高目標。愛國主義精神是個人自身素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，直接關(guān)系到大學生能否將責任提升到思想高度、能否努力汲取科學文化知識、能否繼承中華民族的傳統(tǒng)美德、能否對社會主義的發(fā)展起到正向推動作用，并最終關(guān)系到國家的未來。而紀念辛亥革命100周年就具有培養(yǎng)大學生愛國主義精神的作用。

2.2 增強大學生歷史責任感

愛國主義教育的成效直接關(guān)系到大學生能否自覺承擔為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史責任。辛亥革命百年紀念的意義不僅在于回顧歷史、追憶先烈，更在于把過去、現(xiàn)在及未來聯(lián)系在一起，增進大學生愛國主義情懷，幫助其樹立和堅定為民族未來努力奮斗的崇高理想和信念，增強其歷史使命感和責任感。

2.3 增進大學生對中國近代歷史的了解

我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的歷史教材只是對中國近代史歷史事件和歷史人物作概括性敘述，對歷史事件的意義也是高度概括，學生很難明白其中的含義。如高中歷史教材指出，辛亥革命失敗的主要原因是民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，但在高校兩課教學過程中，學生卻經(jīng)常問及民族資產(chǎn)階級軟弱性和妥協(xié)性的具體體現(xiàn)。辛亥革命百年紀念活動有助于高校師生深入了解歷史知識。

2.4 利于培養(yǎng)大學生人文主義情懷

現(xiàn)代人文主義精神是一個人、一個國家、一種文化的內(nèi)在靈魂和生命，它把人的文化生命和文化世界的肯定貫注于人的價值取向和理想追求之中,強調(diào)人的文化生命的弘揚和文化世界的開拓,是人類不斷完善自身、拓展自身、提升自身，從“自在”狀態(tài)過渡到“自為”狀態(tài)的一種本領(lǐng)。人文主義情懷以個人的價值觀、尊嚴為出發(fā)點，以人與人之間的容忍、無暴力和思想自由為重要原則。辛亥革命中，仁人志士將自身尊嚴建立在國家尊嚴之上，以推動國家的民主富強來體現(xiàn)自身價值。辛亥革命百年紀念活動展示了這種人文精神，有助于大學生人文主義情懷培養(yǎng)，促進其不斷進行自我提升和完善。

3 通過辛亥革命百年紀念活動，開創(chuàng)高校思政教育新局面

3.1 完善校園文化

高校教育教學過程實質(zhì)是繼承、傳播和創(chuàng)造文化的過程。所謂教書育人、管理育人都是文化育人,使學生感受一種文化氛圍。高校校園營造出的特有文化氛圍，對培養(yǎng)人才具有不可替代的作用。大學生具有很強的可塑性，加強大學生思想政治教育，從根本上講,就是要以優(yōu)秀的大學校園文化、優(yōu)良的育人氛圍來感染和熏陶大學生，使其成為高素質(zhì)人才。通過辛亥革命百年紀念活動及后續(xù)校園文化活動，可培養(yǎng)和發(fā)展以愛國主義精神為基礎(chǔ)思想，人文關(guān)懷為相處之道，友愛和諧為文化氛圍的校園文化。這種校園文化的不斷發(fā)展，可在長時間內(nèi)規(guī)范大學生行為，調(diào)整其思想，使其關(guān)心他人、關(guān)注社會、關(guān)注國家命運，達到思政教育目的。同時，通過校園文化也可改善教育工作者的工作態(tài)度和方法，使其關(guān)愛學生、關(guān)注學生、理解學生、尊重學生，為他們解決實際困難，這種感情服務(wù)是構(gòu)建以人為本的大學生思想政治教育體系的重要支撐。

3.2 加強思政教育隊伍建設(shè)

思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。要求思政教育教師不僅具備思想道德修養(yǎng)、適應(yīng)新形勢的政治素質(zhì)，而且還應(yīng)具有知識文化素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力。為此，高校可通過辛亥革命百年紀念活動促使思政教師提高自身素質(zhì)及科研創(chuàng)新能力，提高解決各種復(fù)雜問題能力。

3.3 加強大學生政治素養(yǎng)、人文精神培養(yǎng)

除辛亥革命100周年外，2011年也是建黨90周年、改革開放33周年、9·18事變80周年，圍繞這些重大事件展開的紀念活動，可在普及知識的同時提高大學生政治覺悟。還可通過對抗擊“非典”，汶川大地震、舟曲泥石流救災(zāi)等事件的紀念活動培養(yǎng)大學生的人文關(guān)懷精神，提升其思想道德品質(zhì)。

綜上所述，辛亥革命百年紀念為開創(chuàng)高校思政教育新局面提供了良好契機。

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1671-1246（2011）07-0026-02