加強人體解剖學實驗室建設促進實驗教學改革

莊麗莉

（漳州衛生職業學院基礎醫學部，福建 漳州 363000）

加強人體解剖學實驗室建設促進實驗教學改革

莊麗莉

（漳州衛生職業學院基礎醫學部，福建 漳州 363000）

人體解剖學；實驗室建設；實驗教學改革

人體解剖學是醫學生最早接觸的一門重要醫學課程，是學好其他醫學課程的基礎和前提，其實踐性和操作性很強。在醫學科學技術迅猛發展的21世紀，隨著知識經濟時代的到來，迫切需要具有綜合能力、創新能力、實踐能力的醫學人才，而學校實驗教學正是理論與實踐相結合、培養學生創新能力和實踐能力的重要教學手段。為了順應新時代對人才培養的要求，借助學院人才水平評估的機遇，基礎醫學部在加強實驗室建設，健全實驗室規范化管理,深化實驗教學改革，提高實驗教學質量等方面做了積極地探索，使學生的綜合素質和創新能力得到了提高。

1 實驗室建設和實驗教學改革的必要性及其意義

21世紀需要高素質的創新型醫學人才。在醫學科學技術迅猛發展、知識更新速度加快的今天，我校作為一所開格不久的高職醫學院校，現有的醫學教育模式已不能適應時代的需要。醫學基礎教育改革的主要目標之一是要改變傳統的以教師為中心，學生被動學習的教學模式，構建一種既能發揮教師的指導作用又能充分體現學生主體作用的新型教學模式，培養具有較強獲取新知識能力、解決問題能力、實踐能力和創新能力的高素質醫學人才。學院以人才培養水平評估為契機，對人體解剖綜合實驗室的進一步建設正是為了提供培養高素質的醫學人才而建立的實訓基地，它為不同專業、不同層次的醫學生進行基礎醫學綜合性、研究性實驗提供了場所和設施，也為其他基礎醫學學科和臨床學科的縱橫聯系提供了基礎設備平臺、技術平臺，從而更好地推動了基礎醫學實驗教學的改革、科研工作的開展及各學科的發展。

2 加強實驗教學硬件建設

2.1 加強師資隊伍建設

一支強有力、高素質的教師隊伍是提高教學質量的重要保障。在學院領導的重視和系部的積極引薦下，解剖教研室師資力量不斷加強，素質不斷提高。現有教授1人，副教授3人，講師5人，助講2人；研究生學歷4人，在讀研究生2人。為了使教學人員有個較好的備課環境，以積極向上的飽滿熱情更好地為教學服務，學院配備了電腦和打印機等，改善了教師辦公條件。

2.2 改善實驗室教學環境

實驗室是進行實驗教學活動的重要場所，為了順應新形勢對實驗教學的要求，我院對原有人體解剖綜合實驗室進行調整、建設和改造。在實驗室改造方面滲透人性化的設計理念，力求實驗室環境綠色環保，合理分配人均使用面積，整體改造實驗室的規模與環境，并綜合考慮實驗室的配電、排風、照明、網線等設施，每間實驗室都安有6臺不銹鋼解剖臺。為了便于保存人體標本，修建了十幾個尸體儲存槽、5個局部標本儲存槽、尸體灌注室及倉庫等，增大了尸體及標本庫存量，確保了實驗教學的順利進行。

2.3 優化實驗室標本配套建設

無論是傳統的教學模式，還是新興的教學手段，都離不開教學標本。解剖學實驗室必須具備足夠數量和較高質量的實驗教學標本,才能確保教學質量的提高。因此，標本建設是實驗室不可缺少的基本建設之一。在學院各級領導的足夠重視與大力支持下，基礎醫學部擁有一間300多平方米的人體生命科學館，館內陳列有系統解剖標本、局部解剖標本、斷層解剖標本、臨床應用解剖標本、血管、神經鑄型標本、塑化標本等，制作精美，結構清晰，其規模在同等高職醫學院校中名列前茅。各實驗室內配有兩用不銹鋼解剖尸體槽，大體標本放在解剖尸體槽里，可以上下移動，上課時可以調出，不用時可以放回。每間實驗室各放15套手拿小標本、模型標本、骨骼標本及一具完整的人體真骨架；在實驗室走廊掛有各系統概觀彩圖。由此形成了一定的實驗教學規模，使學生一踏進實驗室就對所學理論有了感觀認識，再通過對標本的觀察、辨認，使名詞繁多、概念抽象的知識變得通俗易懂、直觀明了，為后續學習起到一定的積極推動作用。教學模型在解剖實驗教學過程的作用不可低估。我們將過時和破舊的模型徹底淘汰，為6間實驗室配備了結構復雜的器官模型及電動模型（如視器、前庭蝸器、心臟大小循環、腦干及神經傳導通路等），為學生提供更多的直觀教具，努力滿足相應章節實驗教學的需要。彩色掛圖在解剖教學中仍有其獨特的、不可取代的作用，有些標本不能直接觀察其結構，必須借助掛圖來顯示。所以，色彩鮮艷、形態逼真、層次分明、標注明確的掛圖與標本一樣能在解剖實驗教學中發揮重要作用，有助于學生對所學知識增強理解和記憶，使學生建立深刻的印象。

由于尸體來源匱乏與教學標本損耗大之間的矛盾一直存在并影響解剖學實驗教學的進行，為確保醫學教學質量，我們經多方努力，多種渠道獲取教學標本，力圖逐步走出解剖學教學標本缺乏的困境。學院于2008年7月由福建省紅十字會和福建省衛生廳聯合頒布文件，被確定為首批福建省捐獻遺體接受工作站的5個單位之一，目前是漳州市唯一一家接受遺體捐獻的單位。

2.4 建立多媒體教學系統實驗室

隨著科學技術的日益進步和迅猛發展，多媒體教學手段已成為發展趨勢。解剖學作為形態學科，傳統的教學方法主要是利用標本、模型、掛圖等最基本的輔助教學手段，采用教師在臺上講，學生在下面聽的教學方式，其效果是肯定的，但也存在著一定的局限性。近幾年,學院投入大量資金,為每間實驗室安裝了多媒體教學系統,我們積極收集解剖學圖片資料、視頻資料，制作了文字資料和電子教案，建立了解剖學圖像素材庫、文本素材庫、視頻素材庫、動畫素材庫、多媒體課件庫、試題庫等。力圖充分利用和共享資源，將不能直觀的結構或過程視覺化，把復雜人體生動地展現出來，有利于學生從感性認識提高到理性認識，從而大大地提高學生的學習興趣和積極性。建立多媒體教學系統實驗室，有利于提高實驗教學改革水平、拓展實驗教學改革思路，開拓今后實驗教學發展前景。

3 健全實驗室規范化管理機制

3.1 制訂實驗室各項管理制度

只有建立健全人體解剖綜合實驗室管理制度，才能做到管理的規范、有序、細致。以學院人才培養水平評估為契機，結合“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的精神，基礎醫學部重新修訂和完善人體解剖綜合實驗室的各項管理制度。如根據教育部高職高專教學評估要求，制訂了《實驗室主任工作職責》、《實驗教學人員工作職責》、《實驗室管理制度》、《實驗室物品及儀器管理制度》、《實驗室物品、儀器賠償制度》、《實驗室開放管理制度》、《實驗室安全防火措施》、《各實驗室儀器設備使用情況登記制度》等，建立賬、物、卡相統一，做到財產專人專管，以保證現有儀器的使用率和完好率，保證實驗教學的正常運行。

3.2 加強實驗教學人員的規范化管理

實驗教學人員的規范化管理，是實驗教學的核心問題。實驗教學人員的職業素質和業務能力以及政治表現、法律觀念、行為語言方式等方面，都會影響實驗教學效果。因此，實驗教學人員要認真履行崗位職責，在工作中培養愛崗敬業的精神，加強自身工作能力和業務水平的提高，如工作態度和作風的培養、實驗教學能力的培養；教學標本制作技術的培養；儀器、設備的維護、維修能力的培養；個人學歷、專業技術和科研能力的提高等。充分利用教師職責和考核細則實行有效管理。

在知識經濟迅速興起、人才競爭日益激烈的今天，培養具有綜合能力、創新能力和實踐能力的高素質醫學人才，是醫學院校的培養目標。我們通過對人體解剖綜合實驗室的進一步建設和完善各項管理制度，深化了實驗教學改革力度，也提高了教師、實驗教學人員和學生的整體素質，激發了學生的求知欲和參與實驗的主動性、積極性，提高了學生的創新意識，加快了創新人才的培養。

[1]羅嘉倫，涂臘根.人體解剖學實驗室建設與實驗教學改革探索[J].井岡山醫專學報，2007,14（5）:1～3.

[2]傅曉燕.人體解剖學實驗室建設與管理之淺見[J].衛生職業教育，2003，21（1）：140～141.

[3]馬俊英，曹心芳，張琳.淺談我校護理實訊基地建設與管理[J].衛生職業教育，2010，28（9）:95～96.

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1671-1246（2011）02-0086-02