社會主義核心價值體系與女大學生價值觀教育

鄒冬梅

（南通大學外國語學院，江蘇 南通 226019）

社會主義核心價值體系與女大學生價值觀教育

鄒冬梅

（南通大學外國語學院，江蘇 南通 226019）

社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本方向，因此用社會主義核心價值體系引領在校女大學生樹立正確的價值觀勢在必行。筆者認為，運用社會主義核心價值體系引領女大學生的價值觀教育的途徑和方法主要有：利用課堂教學，發揮教師的主渠道作用；鼓勵社會實踐，拓展女大學生自身的能動作用；豐富校園文化，優化學校教育的主體作用；聯合學校家庭，凸顯家庭教育的延伸作用；重視媒體引導，加強社會輿論的帶動作用。

價值體系；女大學生價值觀；途徑

21世紀，中國女性已是很大程度的解放，尤其是知識女性，她們文化水平高，有更多了解和接觸新事物、新領域的途徑、渠道，不少知識女性已經在多個領域取得驕人成績，在2011年8月《福布斯》發布的世界百強女性榜中，中國也有三人入圍。而女大學生是知識女性中年輕、有朝氣的部分，她們有知識女性所具備的知性、自主、思維開放等特點，但卻又缺少足夠的社會歷練，因此，在面對新形勢多元文化的沖擊時，會出現一定的選擇偏差，對在校女大學生而言，她們具有什么樣的價值觀,不僅僅影響其自身思想觀念的形成、人生道路的選擇、人生價值的實現，也關系到國家的發展與和諧社會建構的進程。因此，用社會主義核心價值體系引領女大學生建立正確的價值觀勢在必行。

一、社會主義核心價值體系內涵

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次明確提出的。社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本方向。

1.堅持馬克思主義指導思想

馬克思主義是一個開放的理論體系，它始終以客觀事實為根據，吸收、借鑒和融合各種優秀的思想文化成果，在實踐中不斷發展。只有運用馬克思主義的方法、觀點、立場，才能使女大學生正確認識社會思想意識中的主流與支流，正確認識經濟社會發展形勢，在錯綜復雜的社會現象中看清本質、明確方向。

2.確立中國特色社會主義共同理想

堅持中國特色社會主義共同理想就是堅持在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。教育在校女大學生始終堅持崇高的理想，堅持理想主義與現實主義相結合，使崇高理想成為我們民族精神生活中不可或缺的一部分，是建立社會主義和諧社會的必然要求。

3.弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神

胡錦濤同志指出：“民族精神是我們民族的生命力、凝聚力和創造力的不竭源泉。”引導女大學生弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，能激發她們解放思想、自主創新，實現自身價值。

4.樹立社會主義榮辱觀

胡錦濤同志提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是建立社會主義核心價值體系的基礎，集中體現了社會主義的本質要求，集中體現了集體主義、愛國主義思想。教導女大學生樹立社會主義榮辱觀，有助于其辨明善惡美丑，分清是非榮辱，形成正確的價值判斷。

二、我國當代女大學生價值觀現狀

女大學生是中國知識女性的代表，也是推動社會進步的重要力量，其角色定位令人矚目。調查研究發現，中國當代女大學生的價值觀的主流表現是積極的，但也有部分女大學生的價值觀存在一定誤區，主要表現在以下幾個方面。

1.成就意識弱化

目前，部分在校女大學生的成就意識有弱化的趨勢，從“自立、自強、自尊、自信”的現代價值觀向依賴男性的傳統價值觀轉變。這是由多方面的原因造成的，如父母的熏陶教育、媒體“干得好不如嫁得好”的輿論導向、就業市場的嚴峻現實等等，部分女大學生因此舍棄對平等的追求，選擇“宅”，選擇回歸傳統，甘愿做男性背后的女人。這類價值觀念、取向不利于女大學生建立自信，獲取成功，并嚴重阻礙了我國構建和諧社會主義社會的進程。

2.金錢崇拜明顯

“畢業就嫁人，要嫁就嫁有錢人。”，這句流行在當今高校校園里的口頭禪，讓不少人感慨當今女大學生越來越“拜金”。筆者對所在學院的956名女生進行了求職及擇偶意向的問卷調查，42.3%的女生表示在擇偶時選擇看重“金錢”，這一比例遠遠高于“學歷”、“人品”、“年齡”、“國籍”等選項。近期，網絡流傳的類似郭美美的炫富浪潮，對在校女大學生的價值觀念更形成了嚴重的沖擊，部分女大學生模仿、攀比，重心從學習轉到化妝打扮上，并且不以此為恥，反而以此為傲。我國女大學生在上學期間經濟還未獨立，需要家庭資助，其獨立支配大額金錢的機會較少，她們對金錢消費行為更多是想象性的，帶有濃厚的理想主義色彩，缺乏現實體驗，長此下去會迷失方向，需要一個正確的價值體系加以引導。

3.創新精神缺乏

調查表明，目前我國在校女大學生比較缺乏創新精神。大家都聽過“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的故事，現在的部分女大學生就像那三個和尚，沒有創新精神，無意進行創新探索，只是成天唉聲嘆氣、虛度光陰，直接結果就是信心喪失、能力減退。女大學生都受過良好教育，聰明、能干，她們可能都不缺乏理想，但是要實現自己的理想，最欠缺的還是創新的欲望、思維方式，以及創新所必備的多元化的能力。如果讓女大學生在社會主義核心價值體系中成長，如果能為其提供最好的創新平臺與環境，將女大學生的創新激情轉化為市場上的成功，這樣，也許在不久的將來，中國會有更多的女性入選《福布斯》百強女性榜。

4.榮辱觀念混淆

現階段貧富差距有擴大的現象，尤其是選秀節目泛濫等一夜成名的個案刺激，使女大學生的價值觀念受到極大挑戰，部分女大學生開始強調個人本位第一，社會、集體次之，把人生價值片面理解為個人價值的實現，自覺不自覺地把個人價值和社會價值對立起來。調查顯示，在校女大學生在思想和行動上越發注重物質性、實用性，模糊了一些基本的道德判斷，使許多積極、健康、向上的主流價值被遮蔽和消解，基本的榮辱、是非、善惡、美丑界限被雜亂無章的多元價值觀所混淆和扭曲。

三、用社會主義核心價值體系引領女大學生價值觀的途徑

女大學生的價值觀是最能夠體現自身價值的選擇，國家花費大量資源培養女大學生，是希望女大學生能以積極、進取的姿態進入社會，實現自身價值，為社會發展作貢獻。引領女大學生樹立正確的價值觀，需要社會、學校、家庭以及本人等多方的共同努力。

1.利用課堂教學，發揮教師的主渠道作用

高校課堂是思想文化教育的主陣地，教師的社會意識形態和價值觀念很容易被大學生學習與模仿。尤其對女大學生而言，她們喜歡評價老師的言談舉止，喜歡聊聊老師的穿著打扮，因而要使女大學生樹立正確的價值觀，教師的言傳身教是主渠道。因此，我們的課堂教學需要將社會主義核心價值體系融入其中，使大學生深刻理解其內涵；我們的教師不僅需要尊重學生的個性差異，而且需要“以德立身，以身立教”，以教師自身的高尚品德、良好人格來潛移默化地教育、影響學生，起到正面引導作用。

2.鼓勵社會實踐，拓展女大學生自身的能動作用

一個人的價值觀不是與生俱來的，而是在社會交往過程中逐步形成的，是社會存在的反映，其主觀能動性也隨著實踐與學習的積累而不斷增強。我們鼓勵女大學生發揮主觀能動性，積極參與社會實踐；我們也要為女大學生多創造實踐機會，讓她們多一些歷練，多一些或成功或失敗的教訓。在實踐中，應以社會主義核心價值體系為指導，通過加強學習修養，積累經驗，不斷提升認識的深度和廣度，最終使女大學生能根據自己的觀念、立場、知識水平等，全方面認識自己、悅納自己。

3.豐富校園文化，優化學校教育的主體作用

高校校園文化在構建和諧校園、促進大學生全面成長成才中起到舉足輕重的作用。在校女大學生又具有得天獨厚的優勢，她們可能是學習的尖子、晚會的主角、辯論的高手。豐富校園文化，為女大學生培育優良學風，能使其增長知識；豐富校園文化，為女大學生增設展示的平臺，能使其更加自信；豐富校園文化，為女大學生創造真善美的校園氛圍，能使其陶冶性情；豐富校園文化，為女大學生樹立人生榜樣，能使其明確方向。在社會主義核心價值體系的指導下，建設優良的校園文化還能磨練女大學生的意志，教會她們寬容、理解、高雅。

4.聯合學校家庭，凸顯家庭教育的延伸作用

華南師范大學劉良華教授提出的“家庭教育100條”中第一條就提到：影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的“根部”和根本，它是“培根教育”。良好的家庭教育對孩子健康成長發揮著至關重要的作用。在我國，大部分家長十分重視基礎教育，一旦孩子考上大學，就會大松一口氣，自行終止家庭教育功能。而事實上，我國現在的一些剛進入大學的學生，可能是首次離開父母，可能是首次過集體生活，更可能是首次有那么多的空閑時間等等，這個時候，如果父母完全放手，學生很快會迷失方向。女大學生在這些方面表現得尤為突出，面對適應問題，她們需要父母；面對交際問題，她們需要父母；面對選擇問題，她們需要父母；面對外界誘惑，她們更需要父母。在社會主義核心價值體系指導下，高校需要聯合家庭，凸顯家庭教育的延伸作用。

5.重視媒體引導，加強社會輿論的帶動作用

繼學校和家庭之后，大眾傳媒日益成為影響在校大學生的主要力量，從人生觀、價值觀到戀愛觀、消費觀等多方面，其影響力不容小覷。女大學生會花較多的時間瀏覽網絡，更喜歡閱讀報刊雜志，容易被媒體打造的偶像吸引。在大眾傳媒發展迅速的當今，我們要運用社會主義核心價值體系來引導女大學生，要重視媒體的引導，加強社會輿論的帶動。比如，正確運用網絡這把“雙刃劍”，關注女大學生的問題，充分利用校園BBS平臺，形成輿論正面導向；利用類似“百家講壇”等節目，寓教于樂;通過多種媒體渠道構建女大學生的正確價值觀體系。再比如，結合女大學生的特點，媒體大力宣傳塑造正面偶像，使女大學生在偶像崇拜時也能受到熏陶與感染教育。

總之，社會主義核心價值體系是引領女大學生價值觀教育的有效依據，培養社會主義和諧社會的優秀知識女性，需要社會、學校、家庭、自身等各個方面的共同努力，學校的主體作用、教師的主渠道作用、家庭的延伸作用、自身的能動作用以及社會輿論的帶動作用缺一不可。

［1］鄭承軍,李秋實.核心價值體系是靈魂的教育也是教育的靈魂——“中國特色社會主義核心價值體系構建與當代大學責任”研討會綜述［J］.中國高等教育，2010，（1）.

［2］吳萍.用社會主義核心價值體系引領女大學生價值觀途徑窺探［J］.西安建筑科技大學學報，2010，（2）.

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1673-0046（2011）11-0101-02