學習偉人崇高的胸懷和浪漫的情操
——怎樣指導學生理解毛澤東詩詞

馬玉珍

（太原市農業廣播電視學校，山西 太原 030027）

學習偉人崇高的胸懷和浪漫的情操
——怎樣指導學生理解毛澤東詩詞

馬玉珍

（太原市農業廣播電視學校，山西 太原 030027）

欣賞毛澤東詩詞，主要是要了解偉人的思想境界和生活的時代背景；進行毛澤東詩詞教育，關鍵是要總結和歸納其主要特征，使學生領會偉人博大而崇高的胸懷以及浪漫的情操。文章結合個人體會與教學經驗談了對毛澤東詩詞三大特征的認識，即偉人杰作、時代強音與獨特的藝術高峰。

毛澤東詩詞；偉人杰作；時代強音；獨特的藝術高峰

著名詩人賀敬之評述毛澤東詩詞時曾這樣說：“毛澤東詩詞以其前無古人的崇高優美的革命感情、遒勁偉美的創造力量、超越奇美的藝術思想、豪華精美的韻調辭采，形成了中國悠久的詩史上風格絕殊的新形態的詩美，這種瑰奇的詩美熔鑄了毛澤東的思想和實踐、人格和個性。在漫長的歲月里，可以毫不夸張地說，幾乎是風靡了整個革命詩壇，吸引并熏陶了幾代中國人，而且傳唱到了國外。”在生活中有關毛澤東的材料很多，而且理解角度各不相同，毛澤東詩詞是懷著巨大的詩的激情，按照寫詩的藝術規律，運用形象思維創造出來的。所以，筆者認為教授毛澤東詩詞，教師首先要廣泛閱讀毛澤東詩詞，要以崇高的敬意、滿懷的激情，從詩詞中深刻領會偉人崇高的胸懷和浪漫的情操；其次，對于一代偉人畫卷一般的詩詞，要善于用自己獨特的眼光，通過抓重點和難點來給學生講解和展示一代偉人的魅力和風采。下面，筆者就學習感受并結合自己教學體會談談對毛澤東詩詞的認識。

一、偉人杰作

毛澤東是一位偉大的政治家、軍事家、革命家、詩人。縱觀他的史詩，用他自己的話說，他的詩大多是在馬背上哼成的，大多是與中國革命的風云變幻緊密相連，反映的多是中國革命實踐。如早期1927—1931年間中國土地革命時期，當時工農革命蓬勃發展，毛澤東寫下了《西江月·井岡山》、《采桑子·重陽》等。以后還有“反圍剿”時期、長征時期、解放戰爭等時期，都留下了不朽的詩篇，這些革命活動決定了他的詩篇格調境界博大開闊、氣勢恢弘、摧山撼月，如有廣為傳頌的名句：“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”、“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”、“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”、“天高云淡，望斷南飛雁”、“不到長城非好漢，屈指行程二萬”、“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”、“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”。如有千古絕唱的作品《沁園春·雪》、《菩薩蠻·黃鶴樓》、《水調歌頭·游泳》等。他以一代偉人的獨特感受，給我們史詩般地再現了中國革命風起云涌的歷史畫卷和他怎樣的思想、人格和個性，同時，也使詩詞創作進入了一個前人沒有觸及到的新領域。實際上毛主席的好詩詞非常多，筆者在教學中從不同的方面介紹偉人杰作，目的就是要延伸拓展、舉一反三，讓學生更多地閱讀毛主席詩詞，提高詩歌鑒賞力，從中學習偉人崇高的胸懷和浪漫的情操。

二、時代的強音

高中語文課本中有一首毛澤東詩詞《沁園春·長沙》，這是一篇戰斗宣言書，從中可見毛澤東青年時期就以極大的激情投身革命事業。《沁園春·長沙》寫于1925年，當時革命運動正蓬勃發展，五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。詩人開始描繪了一幅色彩絢麗的、“萬類霜天競自由”的欣欣向榮秋景圖，在此基礎上，面對這一派生機勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？道出了詩人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”從字里行間，我們感受到一種意氣風發、才華橫溢、激情奔放、敢說敢干的青春豪氣；從字里行間，我們似乎看到了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌，革命斗志十分旺盛，這是一篇具有時代強音的戰斗宣言書。青年毛澤東正是這樣一位以天下為己任、蔑視反動統治者、敢于改造舊世界的革命者。類似的作品很多，如：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”、“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”、“而今我謂昆侖，不要這高，不要這多雪，安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截，一截遺歐，一截贈美，一截還東國”。在教學中，要通過學習毛澤東詩詞來教育同學們學習毛澤東，從青年時代樹立遠大的人生目標，熱愛祖國，熱愛人民，勇敢地投身國家建設中，做時代的弄潮兒。

三、獨特的藝術高峰

毛澤東以自己獨特的偉人胸懷和植根于民間的豐富語言開創了歷代作家所沒有達到的大氣、開闊、雄渾、磅礴，而又幽默、灑脫的藝術風格，把中國豪放派詩詞創作推向新的高峰。如在多數古典詩詞中，“秋”總是與“悲”、“愁”等情聯系在一起。如“悲哉秋之為氣也”、“秋風蕭瑟天氣涼”，而在《沁園春·長沙》中，雖描寫的是秋景，但在毛澤東詩詞中絕找不到“悲”和“愁”；雖有寒秋景物，但“寒”而不“冷”，因為詩人的情感是豪邁的，充滿了報國的一腔熱血；毛澤東詩詞格調高亢、激昂、鼓舞人心，如寫景“百舸爭流、魚翔淺底、萬類霜天競自由”景中蘊寓著動；“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，詞首句空曠、寂寥、寒涼，雖靜，但卻蘊寓著詞人內心世界的澎湃激蕩，給人以力量；景物描寫色彩明麗，如“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透”寓意深刻，場面波瀾壯闊，給人以激情，場景描寫視點極為高遠、闊大恢宏、氣勢磅礴；“到中流擊水，浪遏飛舟”給人以勃勃生機，充滿希望，昭示著世人：革命一定會成功。在毛澤東詩詞中是沒有“悄悄地來又悄悄地走了”這類純悠悠的意境，引導學生比較徐志摩詩《再別康橋》的風格，那種讀來給人淡淡的惆悵，愁緒似輕煙般在飄繞，若有若無，詩的內容也似輕煙般淡淡的，若有若無；在毛澤東詩詞中也找不到像魯迅那樣文章的風格，魯迅的文章人稱是“匕首”、“投槍”，既“冷”又“硬”，很有殺傷力，一篇篇文章簡直就是直刺一切反動派的尖刀，使那些反人類、反歷史、反革命、反進步的反動派無處躲藏。通過比較、理解、體會毛澤東詩詞，欣賞他具有鮮明藝術風格的詩詞，提高學生的藝術修養，同時，也把課本中各課內容有機地結合在一起，把內容學活，提高學生學習能力。

毛澤東一生熱愛勞苦大眾，熱愛我們的祖國，他用浪漫的情懷、奮發的激情，給我們書寫下一首首不朽的詩篇，他的創作有詩人浪漫的手筆，有政治家的情思，有戰略家的眼光，有革命家的大無畏胸懷，他把革命早期的殘酷現實寫成“茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北，煙雨莽蒼蒼龜蛇鎖大江”，長征路上的艱苦卓絕，寫成“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”；戰爭年代的血雨腥風，寫成“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，他用別樣的人生、別樣的創作，留給我們一筆巨大的遺產。

學習毛澤東詩詞的最終目標，就是要學生深刻感受到祖國時刻在毛澤東心中，江河山川是他的最愛，勞苦大眾是他的根本，中國革命實踐使他為之奮斗了一生，他是偉大的詩人。

G642

A

1673-0046（2011）03-0139-02