思想政治教育現代化
——基于內涵和路徑的思考

袁 輝

（合肥工業大學人文經濟學院，安徽 合肥 230009）

改革開放以來，我國社會面貌發生了巨大變化。社會主義現代化建設的偉大實踐不斷向思想政治教育提出新的要求，迫切需要思想政治教育擔負起時代的重任，服務于社會主義現代化建設。因此，思想政治教育現代化研究也成為了思想政治教育自身發展的必然邏輯。而思想政治教育只有在其體現時代與社會發展要求時，才能適應社會生活的多樣化，適應社會經濟發展的需要，適應社會歷史發展的趨勢。

一、思想政治教育現代化的內涵

什么是思想政治教育現代化？首先我們必須認識何謂現代化。所謂現代化（Modernization），是指社會和人的現代化特征發生、發展過程的現實活動。現代化不僅僅是一種發展過程，更是一種現實的創造性活動。其基本特征是傳統社會（農業社會）向現代社會（工業社會）轉變的歷史過程。美國現代化專家亨廷頓指出，“現代化是一個多方面的進程，它涉及人類思想和活動的所有領域中的變化”。思想政治教育現代化作為社會現代化的一個重要組成部分，同樣是一個全面的、深刻的變革過程，也是一個系統整合運行的過程，是在新的歷史條件下用現代化先進的理論和科學技術武裝思想政治教育工作者，促使思想政治教育在地位、觀念、內容、方法、機制方面符合時代發展需求的由內而外的調整與完善，從而增強思想政治教育的時代性與實效性的動態發展過程。筆者認為，思想政治教育現代化應具有以下四個特征：第一，現代性。它不僅是時代精神的一種體現，更是一種人文關懷、理想和終極追求。思想政治教育現代化就是要使所有的人得到充分的、自由的、全面的發展，必須緊扣時代脈搏，弘揚時代主旋律，富有時代性。第二，科學性。傳統的教育方法是建立在教育者根據自身的感覺或經驗之上，而不是建立在對教育對象思想和行為變化發展規律的科學認識之上。現代化的思想政治教育要求我們要大膽借鑒西方的行為科學、管理科學中對“人”的研究成果，吸收其合理成分，將思想政治教育更好地推向科學化的軌道。第三，實效性。講求實效是思想政治教育方法實踐的落腳點，思想政治教育現代化就應以最少的資源，采取最佳組合方式，優化各種可以獲取的資源，取得最佳的教育效果。

二、思想政治教育現代化的路徑

那么，如何將思想政治教育的現代性內涵貫徹到思想政治教育工作中呢?選擇切實有效的路徑，尤顯重要。

（一）地位：思想政治教育現代化的前提

政治性是思想政治教育本質屬性和最重要的內涵，也是思想政治教育區別于其他教育的根據。也就是說，思想政治教育首先必須堅持其政治性。思想政治教育的現代化不能背離這一前提，否則必然帶來意識形態的混亂。

20世紀世界形勢發生了許多重大變化，其中一個最重要的現象就是經濟全球化，它深刻地影響著世界形勢。經濟全球化必然會給世界各國的政治、文化、教育等帶來深刻的變革，思想政治教育作為教育的一個組成部分，也不例外。全球化的過程，將在客觀上造成一個世界各國、各民族的思想觀念體系間交流、互動的態勢，并由此可能構成意識形態上的“陷阱”。思想政治教育必須正視這一現實，要最大限度地防止和克服外來的一些消極思想觀念和行為、生活方式對我國人民的不良影響。所以，必須堅持思想政治教育的政治性地位，強化其意識形態功能的發揮。如果對它“弱化”、“淡化”，就會導致整個現代化方向的偏差乃至失敗。進入新世紀，黨中央提出全面建設小康社會，實現社會主義現代化的宏偉目標。此時，思想政治教育必須為經濟建設、為全面建設小康社會、為實現社會主義現代化服務。在思想政治教育現代化的進程中必須堅定社會主義的方向，才能確保我們的現代化建設沿著正確的方向進行。

（二）觀念：思想政治教育現代化的本質

思想政治教育觀念的現代化是影響內容、方法、機制路徑現代化的決定性因素。思想政治教育作為一種有目的、有組織、有計劃的社會實踐活動，深受思想觀念的影響。思想政治教育之所以不適應社會發展的需要，原因之一就是我們現有的教育觀念陳舊、僵化。過時的、保守的教育體制和教育方式，往往憑借過時的、保守的思想觀念的維系而習慣地持續下去，對反映時代特征的教育內容和現代化手段，也會按過時的、保守的思維方式給予裁定與闡釋，使之蒙上保守的色彩。因此，思想政治教育觀念的現代化必須建立在新的經濟關系和社會關系下，對思想政治教育的地位、作用、功能重新定位，確立開放的、發展的、多樣化的、創新的、科學的思想政治教育觀。要依據社會主義現代化進程中對思想觀念現代化的新要求和新時期民眾的特點，從實際出發，不斷總結新經驗，按照講究實效、注重質量、節約成本的建設原則，注重前瞻性、預見性和針對性，以新的觀點、新的范疇、新的原則加以豐富和完善，或者做出新的論證等，從而形成一整套完整、科學且具有中國特色的社會主義思想政治教育現代化體系。

（三）內容：思想政治教育現代化的基礎

思想政治教育內容是最能體現和反映時代特點和面貌的，決定著整個思想政治教育的特性，是思想政治教育行為實施的基礎。所謂思想政治教育內容的現代化，就是要使教育的內容適應知識經濟時代的要求，能夠切實解決人們頭腦中存在的深層次思想問題，幫助人們樹立同社會現代化相適應的現代觀念意識和共同理想，促進人的現代化，提升人的精神境界，完善和健全人格，為人的現代化提供精神動力。因此，思想政治教育內容不但應當注重其實效性，而且更應該積極吸收新的人類優秀思想認識，尤其是現代文化中的精華。對于當前來說，筆者認為思想政治教育現代化的內容應由傳統的政治教育（革命史教育與階級斗爭教育），逐步轉向社會主義核心價值體系教育。它是馬克思主義理論的繼承和發展，反映了當代和平與發展時代的特點，揭示了中國社會主義現代化建設的規律，具有鮮明的時代性和現代性。在教育過程中，選擇當前現實生活中的實際內容和環境內容開展教育，用具有現代發展趨勢，體現時代特點的人和事來教育引導群眾。此外，在全球化的今天，思想政治教育的內容更要體現全球化的意識，我們要從全球利益角度去考慮問題，要具有面向全球化所必備的思維方式和行為方式，要著眼于面向現代化、面向世界、面向未來。

（四）方法：思想政治教育現代化的關鍵

思想政治教育是做人的思想工作的，而人的思想作為一種社會現象，它同任何事物一樣也有其形成和發展的規律。人的思想是在客觀外界條件和主觀內部因素相互作用中形成的，同時又是在社會實踐中得以實現和不斷豐富、發展的。因此，思想政治教育方法的任何體系都不是永恒不變的。思想政治教育方法的現代化，就是結合我國國情，吸取他國經驗，不斷地用現代科學技術武裝、改造教育信息的傳播載體，以實現教育方法的最優化。現代科技的迅速發展為思想政治教育方法的現代化提供了條件，尤其是信息技術的發展帶來了更深層次、更寬領域的變革。正如江澤民同志所說，“信息技術特別是信息網絡技術的發展，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。”以計算機、多媒體、虛擬現實、激光技術等為手段，拓展了思想政治教育的新領域。思想政治教育應在互聯網中占有一定的地位，借助于互聯網超越時空的界限，使大量生動事例逼真地展現在思想政治教育者與受教育者面前，更加生動地使群眾接受思想政治教育。但需要我們注意的是，教育方法的創新并非思想政治教育現代化的全部，要防止思想政治教育陷入技術崇拜或技術主義的誤區。

（五）機制：思想政治教育現代化的保障

思想政治教育體制的現代化是實現思想政治教育現代化的保障。思想政治教育體制的現代化包括決策體制、管理體制、運行機制和結構體系的現代化。變革和完善思想政治教育體制，就必須在思想政治教育的決策過程中要依靠群眾，廣開言路，尊重群眾的首創精神，體現以人為本的理念，科學決策；在管理過程中，注重在新時期、新形勢下思想政治工作的新特點，大膽采用國際通行的科學管理理念、管理模式、管理標準，使思想政治教育的管理向著科學化、民主化、規范化方向發展；在運行過程中要實現思想政治教育科學、有序、高效的運行，實現運行機制的系統化、制度化，使思想政治教育活動有法可依，有章可循；在結構設計方面，就是使思想政治教育的結構體系符合現代社會資源配置的要求，調動各方面的積極性，充分發揮各種思想政治教育資源的效益，建立思想政治工作質量保障體系，按程序定期檢查評估，按照評估結果對未來的工作進行修正、預測，實現思想政治教育結構的最優化以及各種資源的共享、有機組合，發揮各自的特色和優勢，為實現思想政治教育的目標發揮積極的作用。

［1］張耀燦，鄭永廷等.現代思想政治教育學（第二版）［M］.北京：人民出版社，2006：458.

［2］鄭永廷.現代思想道德教育理論與方法（第二版）［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2000：21.

［3］張尚字.思想政治教育現代化淺談［J］.學校黨建與思想教育，2005，(10):56-57.