淺談如何做好中職班主任工作

◆陳 華

(廣東省陶瓷職業(yè)技術學校)

淺談如何做好中職班主任工作

◆陳 華

(廣東省陶瓷職業(yè)技術學校)

通過分析影響中職班主任工作的因素，說明班主任要面對現(xiàn)實，與時俱進，探索出班主任管理工作的良策。即建立得力的班委，發(fā)揮班干的作用;加強班級團隊精神教育;注意做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。

班主任工作 后進生 轉(zhuǎn)化工作

2010年4月1日，隨著我校07級畢業(yè)生畢業(yè)典禮的結(jié)束，伴隨著同學們的歡呼聲也宣告著我的3年班主任工作圓滿畫上句號。此時此刻，我可謂百感交集。其時，我已連續(xù)當了兩屆6年的班主任，只不過之前任的是04級大專電腦美術專業(yè)班主任，現(xiàn)在帶的是07級中專電腦美術專業(yè)而已。我也該算是老班主任了吧，在此過程中體會到的是從陌生到壓力、委屈、責任、從摸索、總結(jié)到喜悅、欣慰、感動伴隨著成就感。這些年輕而又熟悉的面孔也許將成為我人生當中充滿戲劇性的美好回憶。我要將我在任班主任工作期間的一些想法與各位老師進行交流和總結(jié)。

在許多老師看來，從事中職班主任工作一定會深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當務之急。

一、影響中職班主任工作的因素

生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機構的快速發(fā)展，大量基礎差、素質(zhì)差的“后進”生涌入了中職學校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。

社會就業(yè)形勢的嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

二、面對現(xiàn)實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策

第一，建立得力的班委，發(fā)揮班干的作用。

新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干的經(jīng)歷，再就是要多注意了解學生入學初期的表現(xiàn)，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養(yǎng)，指導他們?nèi)プ雒恳患?，定時召開班委會議，多交流多總結(jié)，并大膽放手讓他們?nèi)プ觯龅絾栴}時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式;二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式;三是由同學提名推薦;四是班主任提名推薦;最后進行投票選舉。實踐證明，這樣選舉出來的班干，他們的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手，而且這個對以后的班級管理工作能否順利的開展至關重要。

第二，加強班級團隊精神教育。

班級同學來自不同地區(qū)，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現(xiàn)欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神;男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的學生以居住地分成群體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內(nèi)班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以，新生入學后三四周內(nèi)班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態(tài)，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展主題班會活動，給同學之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。只有班級團隊精神形成了，班級的各項工作開展就順利了。

第三，注意做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。

在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，少部分后進生確實給班級工作帶來較大的難度。這部分同學的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀律意識都較差，班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化。例如，我班上有部分男同學，一年級時常曠課，上課說話又不完成作業(yè)，嚴重影響了教學紀律，任課老師還經(jīng)常反映情況，還抱怨說從來沒見過這么離譜的學生，提醒我以后工作會很吃力，通過與任課老師的交流與經(jīng)過仔細觀察分析后，我想的辦法是，對這個別同學先進行重點突破，以點帶面適機再擴大戰(zhàn)果，在這些同學當中，我發(fā)現(xiàn)其中兩位同學常曠課并且上課常帶頭說話，但就其日常行為舉動和同學關系，我判斷他們很有潛力改過自新。因此，我找機會與其談心，像朋友一樣拉拉家常，問問父母的工作情況和他與家庭的生活情況，興趣點，等等。當我得知其對某門課程稍感興趣的時候，在巡視課堂的時候留意其一舉一動，并引導他們做練習，指派優(yōu)秀班干進行一對一幫扶。找時機多鼓勵多肯定和多表揚他們，使他們建立自信心。他們也覺得老師一直都在關注關心著自己。過了一段時間，我明顯感覺到他們倆個的變化，不僅曠課遲到很少了，上課也少說話了，學習態(tài)度也明顯改善。這時候，我感到應該趁熱打鐵，不僅在班上當著全班同學常表揚他們，還把他們的變化告知其家長，在家長面前肯定他們的成績。就這樣，一學期過去了，兩位同學再也沒有曠課過，成績穩(wěn)步提升，令人驚喜的是，林秋霖同學從入學時每科都不及格或沒分數(shù)到目前幾乎每科都優(yōu)秀，幾門專業(yè)課成績都獲最高分，榮獲單科獎學金?？记谟涗洀臅缯n一百多節(jié)到今天的全勤，邱小彪同學也是進步明顯，每科成績也達到85分以上。在我班召開的主題班會上，我們專門設立了一個神秘的獎項，叫做“年度最佳表現(xiàn)獎”獎勵對象自然是這兩位同學，我們請來的頒獎嘉賓是一年級上過他們課程的兩位課任老師，也是提醒我以后工作會很吃力的那位老師。當班長宣布獲獎同學名單時，他們都驚呆了，有位老師口中不停說著不可思議。但在考勤和成績單面前，他們不得不承認現(xiàn)實。這件事在班里也產(chǎn)生了積極的反響。后來，也是用同樣的方法，我們班的班風大大改善，在每月的班風量化評比上一直名列前矛，同學之間也通過召開的主題班會這個平臺，增進了理解，為他們各自施展自己的材藝提供了舞臺。

三、結(jié)語

班主任工作很辛苦，壓力大，不論白天黑夜，24小時都要時時刻刻裝著全班同學，一班幾十號人，大事小事隨時可能發(fā)生，確實要花不少精力。但面對新時期的中職生，班主任的教育方法要和風細雨，最能滋潤學生的心田。在新的歷史時期，班主任更顯得責任重大。無論面對何種新問題、新挑戰(zhàn)，只要保持客觀、清醒、理性的認識，自覺樹立以人為本的管理理念、寬嚴相濟的關愛理念、講究藝術的說教理念和情感互動的和諧理念，做善于自我突破的教師，就一定能創(chuàng)造平凡中的奇跡，收獲人生道路上完美的風景。