如何在教學中培養學生創新思維

朱超枟

語文學科為培養學生創造性思維提供了極為廣闊的空間，因此，實施創新教育，需要我們把培養創造性人才作為語文教學的一個重要目的。本文試圖從創新思維的培養策略方面，談談如何把培養語文創新能力落實在具體的教學之中。

一、營造民主和諧的課堂教學氛圍

心理學家杰羅斯指出：有助于創造活動的一般條件是心理的安全和自由。民主和諧的教學氛圍是學生敢于探索的必要條件，也是影響學生探究取得成功的重要因素。傳統教學往往是教師在臺上作自我陶醉的演講，學生在臺下消極被動地接受，機械識記取代了理解感悟，其結果使學生個體的創新能力日趨低下。創新教育在教育環境的創設上，更注重有利于創造力發展的環境的形成。營造適宜學生創造力發展的精神環境是創新教育的重要任務之一。因此，教師應努力優化教學環境，營造民主和諧的教學氛圍，切實以學生為主體，努力使學生的創造意識處于最佳活動狀態。

例如，在學習《論語》選讀時，有一段話引起了大家的爭論，“子貢問政。子曰：‘足食、足兵、民信之矣。’子貢曰：‘必不得已而去，于斯三者何先？’曰：‘去兵。’子貢曰：‘必不得已而去，于斯二者何先？’曰：‘去食。自古皆有死，民無信不立。’”孔子通過回答弟子子貢的問題，提出了一個重要的思想，即治理國家，食、兵、信三者比較起來，百姓對政府的信任最重要。對社會來說，誠信是政府有效運作的根本，政府如果失去了老百姓的信任，就不可能穩固。……