校園廣播系統故障檢測方法

☆ 王廣科 郭宇輝

（1.邗江中學,江蘇揚州 225009；2.長春市朝陽區教育信息中心，吉林長春 130021）

廣播系統是學校弱電設備的重要組成部分。學校的規模越大，組成廣播系統的設備就越多，系統也就越復雜。為了不影響學校教育教學活動的正常開展，校園廣播系統須能持續穩定可靠地工作。對于運行中出現的故障，要能及時準確地予以排除。因此，要求學校的教育技術人員必須掌握正確的故障檢測方法，準確判斷故障發生的部位，決定自行修理或送專業維修點以及采取哪些應急措施等。本文結合工作實際，談談校園廣播系統故障的幾種檢測方法。

方法一，觀察法

該方法是最簡單、最直接的檢測方法，是指不借助儀器，而是通過檢測人員的感覺器官去發現設備故障的方法。包括眼看——觀察設備的工作狀態、各按鈕是否在正確位置、設備的顯示是否正常、接線是否牢固或脫落、設備電路板上的元件有無虛焊或損壞等。耳聽——主要判斷系統有無嘯叫聲、交流聲、設備自激產生的嗡嗡聲等。鼻嗅——目的是發現線材或設備內部有無焦糊味道、有無高壓放電的臭氧味。觸摸——看能否發現一些零件或設備過熱、接插件是否接觸牢靠等。在判斷廣播系統具體故障時，往往綜合使用以上幾種觀察方法，以下是筆者遇到的一則案例。

學校廣播系統控制室工作時飄出較濃的焦糊味。出于安全考慮，學校立即組織人員進行了故障檢查。先察看了各設備的電源線及多孔接線板，未發現燒焦的痕跡。檢查各周邊設備及連接用的線材，未發現異常。最后將檢查重點放在了功率放大器上。由于控制室內的功率放大器較多，不可能一一拆開檢查，因此，采用了對每只功放靠近聞味道的辦法，斷定其中一只功放有焦糊味散出。斷開該功放，再使用廣播系統時，味道消除。后經拆開檢驗發現，該功放內部的電路板有燒焦的痕跡，導致了焦糊味道的逸出。

方法二，測量法

對于復雜一些的系統故障，可以用測量的方法來解決。測量法是利用儀器對出現故障的系統或設備進行檢測，進而發現故障的方法。通?？梢詼y量系統中的電壓或電阻，看是否有明顯的偏差。測量的電壓有設備的輸入交流電壓值、各關鍵部位的直流電壓值、調音臺的48伏幻像電壓及信號電平等。電阻值一般測量設備的輸入輸出電阻值、傳輸線纜的阻值等。案例如下。

一次設備檢查時發現驅動一幢學生公寓各房間音箱的功放損壞，于是用另一只備用功放替代。系統工作期間發現，當輸入信號較強或信號持續時間較長時，該功放的保護指示燈閃爍，提示故障仍然存在。于是懷疑故障為傳輸線路或終端喇叭故障引起，用萬用表歐姆檔測量向該宿舍傳送信號線路上的電阻，發現阻值明顯小于同樣配制的另一幢學生公寓的線路電阻值。進一步檢查發現，該幢學生公寓內一房間的音箱被人取下，而兩條信號線被絞在了一起。重新安裝上音箱后，故障排除。

方法三，旁路法

旁路法也是系統故障檢修過程中常用的方法。該方法是指當懷疑系統中的某一設備出現故障時，可以使信號越過該設備，直接傳到下一級設備，從而發現故障的方法。對于較復雜的系統，用旁路法不可能一下子就找出故障所在，這時可以多次使用旁路法，一級一級查找，最終可以發現故障所在。

某學校的廣播系統在使用時發現嗡嗡聲太大。切斷所有的信號源后，故障依然存在，故斷定系統中的設備或接線出了問題，于是采用了旁路法從后級向前級逐級查找。該系統的結構為：調音臺的輸出信號送給圖示均衡器，圖示均衡器的輸出信號送音頻信號分配器，音頻信號分配器輸出接壓限器，壓限器將信號送到功放，由功放驅動各喇叭進行擴聲。先用一只備用功放替代原功放，開機發現故障依然存在；然后將壓限器旁路，由信號分配器直接將信號送給功放，檢查發現故障依然存在；接下來依次檢查旁路信號分配器及均衡器，最終發現是圖示均衡器出了問題，更換后故障排除。

方法四，代換法

代換法就是用備用設備替換故障設備，從而判斷設備好壞的方法。音響設備一般是按照雙聲道立體聲的方式配置的，但校園廣播系統一般采取單聲道擴聲的方式，因此，在設備出現故障時可以將左右兩路設備互換，以此來判斷故障所在。

常用的代換法是用另一臺好的設備替換故障設備。但要注意用來替換的設備要與原設備規格、性能相同，不能用低性能設備來替代高性能的設備，更不能用小功率的設備替換大功率的設備。該方法雖然簡單直觀，但須小心，不可盲目替換，防止擴大故障范圍，甚至損壞系統。

方法五，信號注入法

信號注入法是將音頻信號或測試信號輸入到系統中，結合測試儀器發現故障的方法。測試信號可以是專用音頻文件，也可以是信號發生器等設備，測試儀器可以是示波器或萬用表等。

該方法的具體操作：將信號輸入到系統中，按照信號的流向用測試儀器觀察測量信號的波形。通過測量信號的寬度、周期及振幅等參數，將測得結果與正常的參數進行比較，從而發現系統的故障。注意該方法在檢測時往往遵循從前級向后級的順序進行，逐步檢查發現故障所在。如果前級設備的輸出信號正常，而后級設備的輸出信號不正常，則可以斷定故障出在后級設備。該方法能比較準確判斷出故障位置，同時對系統的影響也較小。

校園廣播系統故障準確、快速地確定和及時地排除，既需要有扎實的理論知識，又需要具體的實踐經驗，兩者缺一不可。廣播系統故障的檢測方法也遠不止以上所列幾種，本文所述權作拋磚引玉。