報刊英語閱讀教學方法實踐與研究

◆王劍峰

(邯鄲廣播電視大學)

報刊英語閱讀教學方法實踐與研究

◆王劍峰

(邯鄲廣播電視大學)

高校開設的報刊英語閱讀課程具有內容新穎、語言現代、資料豐富和語言實用的特點，要求學生掌握讀報的要領，提高閱讀能力，在語言與文化相結合的基礎上理解英文報刊的意義。在教學中，教師應改進單一的教學模式，使學生成為教學活動的主體，通過各種方法培養學生的語言實際應用能力、獨立思考能力和創新思維的綜合能力，達到對學生進行素質教育的目的。

報刊閱讀 教學策略 綜合能力 自主學習 素質教育

高校開設的報刊英語閱讀課程不僅給學生提供了語言學習的機會，更重要的是借報刊文章所提供的內容，培養了學生觀察、理解、分析和獨立思考的綜合能力。

報刊是社會的一面鏡子，它折射出社會各個方面所發生的事件和存在的問題。學生應掌握報刊英語的特點，熟悉其新聞語體、表達方式和邏輯，特別是通過對段落和篇章邏輯的分析，把握篇章的意義，掌握讀報的要領，以此提高報刊閱讀能力。

本文針對學生特點，以改進教學模式為指導，從提高學生的自主性、積極性、與創造性入手，從五個方面探討了報刊英語閱讀教學中所采用的的教學策略。

一、教學內容具有時效性和知識性

報刊英語閱讀課程應通過報刊文摘這一載體，擴大學生的視野，使他們更多地了解當代英語國家的形勢與狀況和人們的習俗與所為，并對當前國際時事政治有比較全面的了解。因此，課堂教學的內容要將教材與報刊結合，以時效性為主，選用兼顧知識性和趣味性的報刊文章。

08年21st Century第769期中，有一則關于美國總統候選人民主黨代表Barack Obama和共和黨代表John MaCain競選演講詞的報道。教師可適當補充美國總統競選的相關資料，提高學生對該報道的學習興趣;在理解該國政黨政治立場的前提下，還可進行情景設置，讓學生行使投票權，參與總統競選投票。這樣不僅活躍了課堂氣氛，更加深了學生對美國政治背景的理解，提高了學生對知識的領悟能力。

二、用現代信息技術改進教學模式

教師要充分利用現代信息技術介紹文化背景，制作課件，使英語教學不受時間和地點的限制，改進以教師講授為主的單一教學模式。同時，要合理繼承傳統課堂教學的優勢，調動師生雙方的積極性。

08年1st Century第770期第4版上有一則關于旅游文化的新聞:“Tourism looks for new talent”，根據本版的插圖(背景為羅馬競技場)，教師可展示古羅馬相關景點的視頻，并制作世界各地著名旅游景點的課件，使學生在讀報之余，豐富人文知識，提高閱讀報刊的興趣。

三、課堂教學要以學生為活動主體

教學活動的成功與否取決于學生參與的程度。在報刊英語教學中，學生是活動的主體。教師要構建以課堂創造性教學為龍頭、以自主性學習為主導的教學模式。

1．教學前要進行熱身活動，給學生3分鐘左右時間，展示其News Report Presentation，內容以近期時事為主。這樣既鍛煉了學生語言表達能力，也提高了其時事新聞的敏銳感。

2．教學中可選擇校園熱點話題討論，鼓勵學生陳述個人觀點，或分小組討論。《英美報刊文章閱讀》有一則新聞:“Campus appetite forà la carte”，是關于學生點菜的報道。教師可要求學生根據個人理解進行討論，發表見解。因切合自身情況，學生各抒己見、積極踴躍的針對這一話題進行發言。此討論模式，既鍛煉了學生的分析概括能力，也提高了他們的口頭表達能力。

3．利用報刊插圖進行短劇表演。如一篇題為“Speak in English，please”的新聞報道，插圖提示為“Yao Ming and Yi Jianlian talk to the media in English．”可鼓勵學生據此進行短劇編排，以組為單位選出最佳短劇，給予獎勵。這樣既活躍了課堂氣氛也培養了學生的創造性。

四、利用讀報技巧，提高學生的語言應用能力

報刊內容繁多，信息量大，須通過課內外大量閱讀，掌握閱讀技巧和策略，提高閱讀速度，培養學生對報刊文章的快速閱讀能力。報刊英語閱讀的方法，有別與精讀，更接近于泛讀。學生必須在有限的時間內，以最快的速度閱讀文章，掌握盡可能多的信息。因此，必須糾正學生過去形成的往往只注意對詞語和單句的理解，而不擅于分析句間、段間的關系，不擅于把握篇章含義的習慣。在課外閱讀時，也應鼓勵學生學會應用泛讀、快速閱讀的方法，抓關鍵詞、中心句，把握全篇大意。

要讓學生學會根據上下文猜測詞義，讀懂文章大體意思;另外還可利用構詞法知識來判斷報刊中生詞的詞性及大概意思，從而擴大學生詞匯量，幫助其更好地理解篇章大意。

學生應養成分析報刊文章結構和文體特點的習慣，首先閱讀標題和導語段，抓住新聞的主要內容，再根據事件中的when，where，who，what，why預測文章進一步的信息，了解作者的意圖、立場和觀點，提高其語言實際應用能力的目的。

五、課內外閱讀相結合，提高學生自學能力

學生自主學習是提高教學效果的關鍵。教師通過課內外閱讀相結合的方法，可以拓寬學生閱讀范圍，提高其自主學習及終身學習的能力。

1．要求學生預習教材上的報刊文章選讀，布置閱讀任務;另外選定報刊必讀篇目，主要為頭版時事、社會熱點、科技生活、校園文化等，培養學生對報刊文章的閱讀能力，使其養成良好的閱讀習慣，并提高學生自主學習的能力。以21st Century 08年第770期為例，指定3版“Singing about science”，4版“Tourism looks for new talent”，5版“Sell Huiyuan to Coca－cola?”等為學生必讀篇目。

2．讓學生課外分組完成英文手寫報。可參考英文報刊的模式，分幾個板塊，如新聞、熱點、科技、校園、娛樂、體育等。制作的報刊應具有時效性、可讀性、趣味性。制作完畢后評選出制作最佳板塊小組。

3．要求學生寫讀報筆記，內容應包括讀報時間、報刊期數、文章標題、作者觀點及學生自己的感想、立場和原因。教師定期查閱其筆記情況，指出優缺點，鼓勵并指出其不足，以便下次改進。

筆者在報刊教學的過程中，越來越感受到其重要性。教師只有根據學生的特點、教學內容和教學目標，在現代教育理論的指導下，及時調整教學理念，構建出更多的報刊英語閱讀教學模式和教學策略，才可能取得更好的教學效果。

［1］章聰婷．英語教學中教師應具備的幾種意識［J］．教育實踐與研究，2008，(9):23 －24．

［2］劉蘇霞．例談英語課堂教學的改進［J］．新課程研究，2008，(8):121－122．

［3］胡春洞．英語學習論［M］．南寧:廣西教育出版社，1996．

［4］桂詩春．應用語言學與中國英語教學［M］．濟南:山東教育出版社，1988．