初中生現代詩歌學習現狀的調查

徐洪朵

[作者通聯：上海華東師范大學]

《新課標》在閱讀教學中突出了“欣賞”、“體驗”，體現了文學教育思想的回歸。而這種回歸體現在教材編制中，則是增加了現代詩歌的比例，如滬教版教材，原來一般只有四五首現代詩歌，試用本八年級第一學期就收錄了八首。

現代詩歌教學本來就存在不少問題。有研究者指出，“長期以來，在詩歌普及的最前沿——中學語文教學中，現代詩歌教學舉步維艱。由于缺乏足夠的訓練，語文教師在現代詩歌教學中遇到很多困惑”。①隨著選文增加，這些問題無疑更現實地擺到了教師們面前。

為了進一步揭示上述問題，提供解決問題的思路，筆者于2011年3-6月份間，對部分學校展開了一項初中生現代詩歌學習現狀的調查。

一、調查對象

筆者設計了《初中生現代詩歌學習現狀問卷調查表（學生卷）》、《初中生現代詩歌學習現狀問卷調查表（教師卷）》、《初中教師現代詩歌教學內容問卷調查表》三份問卷。問卷對象有學生、有教師。之所以要特別設計初中生現代詩歌學習現狀的學生卷和教師卷，目的是便于比較和發現問題；而設計針對初中教師的現代詩歌教學內容問卷，則意在從教學內容視角探討現代詩歌教學路徑。

此次問卷，涉及學生264人，實收有效問卷240份；涉及語文教師16人，實收有效問卷32份（教師有兩份問卷）。

二、數據分析

《關于中學生現代詩歌學習現狀問卷調查表學生卷/教師卷》共有29個問題，《初中教師現代詩歌教學內容問卷調查表》共有10個問題。……