學案，想說愛你不容易

黃慈翔 王家倫

時下，不少中小學都在紛紛推廣教師備課“學案制”，學案迅速在全國各地走紅。所謂“學案”，簡言之就是教師從指導學生學習的角度出發(fā)，根據學生的實際情況所設計的師生共同擁有的學習方案，而借助學案進行教學的方法被稱為“學案教學法”。

一、風靡的學案

1997年，浙江金華一中率先提出了一個用以幫助學生學習、相對于教案的概念，即“學案”。①學案教學法一經提出，山東、江蘇、廣東、湖北、北京等地的一些教學部門積極推廣，學案教學模式風靡一時，在新課改的影響下呈現出愈演愈烈的趨勢，許多高校理論工作者以及一線教師紛紛撰文對學案給予正面的評價。筆者在中國期刊全文數據庫、重慶維普網等數據庫中就查到了幾十篇關于“學案”的文章，其中大都對“學案”大加稱贊，最具代表性的有《“學案”教學更有利于學生自主發(fā)展》《“學案”導學，一種有效的課堂模式》《“學案”給課堂教學帶來的新變化》等等。此外，還有一些學位論文對“學案”進行專門深入的研究。所有這些對學案的研究不僅停留在語文學科，而且涉及了中小學其它各個學科，如數學、英語甚至還有地理、歷史、生物和化學等。除此以外，各地還紛紛掀起優(yōu)秀學案的評選熱潮，如山東省泰安市洪溝中學在2011年5月“學案導學—六步教學”系列活動的“活動之五”中就評選出了“語文優(yōu)秀學案”，此優(yōu)秀學案是洪溝中學七年級某語文教師設計的《兩小兒辯日》。具體如下：②

《兩小兒辯日》學案 課型：新授課（第一課時）學習目標：