論特色校園文化的打造——以遵義師范學院“青春師院”精品活動為例

唐露萍,范星佑,李強,胡梁

（遵義師范學院教科系和團委,貴州遵義563002）

論特色校園文化的打造
——以遵義師范學院“青春師院”精品活動為例

唐露萍,范星佑,李強,胡梁

（遵義師范學院教科系和團委,貴州遵義563002）

校園文化是以學生為主體,以課外文化活動為主要內容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。結合學校特色和地域特色打造的特色校園文化,有助于延伸校園文化活動的意義,有助于引領地方文化建設,有助于提升學生的思想政治素養和人文素養,有助于拓展校園文化建設之路。遵義師范學院“青春師院”精品活動的目標與思路、方法與內容、工作成效與基本經驗,為特色校園文化的打造提供了多方位、多層次的借鑒依據,開拓了特色校園文化建設的研究視野。

特色校園文化；青春師院；精品活動

校園文化活動是高校思想政治教育工作的鮮活載體,結合學校特色和地域特色而打造的校園文化活動,有助于延伸校園文化活動的意義,并能有效拓展校園文化建設之路。作為貴州省的一所百年老校,歷史名城遵義唯一的師范院校——遵義師范學院一直以“立足西部、服務山鄉”[1]為己任,以培養高質量的“留得住、下得去、用得上”的本(專)科應用型人才為目標,[2]緊緊圍繞培養社會主義合格建設者和可靠接班人的辦學宗旨,在2009至2010年間,在新文化、新風尚的契機下,該校積極探索新形勢下加強校園文化建設和提升大學生文化素養的新途徑、新載體,推出了彰顯青年主體特征和遵義地域文化特色的“青春師院”精品校園文化系列活動,注重了成果的提煉和轉化,推動了學校的校園文化建設,為特色校園文化活動的打造提供了理論研究的實踐基礎。本文以遵義師范學院特色校園文化活動“青春師院”為例,闡述特色校園文化活動打造的必備要素。

一、設置具有學校特色和地域特色的目標,開拓思路,不斷創新

(一)以地域文化為依托,建設具有特色的校園文化,培養特色專業人才

十年樹木,百年樹人。高校的根本任務是要培養高素質的人才。遵義師范學院黨政領導高度重視校園文化的建設及其育人效果,提出校園文化的育人目標:培養“立足西部、服務山鄉”的高質量“留得住、下得去、用得上”的本(專)科應用型人才。在這個目標的指引下,該校結合遵義紅色文化,與遵義青年活動品牌“青春遵義”接軌,推出“青春師院”精品校園文化系列活動,通過形式多樣、內容豐富的具有遵義師院特色的校園文化活動,引發全校師生關注遵義、熱愛遵義師院的情懷,充分發揮了校園文化活動在全校思想政治教育工作中的教育功能、承載功能和維系功能。首先,通過“青春師院”系列活動,以遵義會址、紅軍山為思想政治教育基地,對大學生進行愛國主義、集體主義教育。其次,通過開展“青春師院·多彩社團”、“青春師院·我是教師”、“青春師院·青春講壇”等活動,彰顯師范特色,提升學生的職業技能；通過“青春師院·志愿行動”、“青春師院·文明學子”等倡導文明、奉獻的活動,增強大學生的奉獻意識,培養其文明習慣,使其真正明白“德高為師、身正為范”的真諦。第三,“青春師院”系列活動的開展,使大學生的組織能力、協調能力、各種才藝得到了充分展示,進一步提升了大學生文化素質。同時,豐富的校園文化活動使廣大師生走出書齋,走出自我封閉的狀態,在活動中增強團隊意識、合作意識,增進相互了解,共同構建和諧校園；第四,通過《青春師院》等團學刊物的提煉,形成校園文化活動成果的轉化,為校園文化建設提供理論支撐。

(二)精心規劃、優化場地、動態把握、強化實效,促使校園文化多元并存,使校風學風呈現青春、昂揚之勢

1.精心研制活動規劃

在打造“青春師院”精品系列活動中,做到精心籌劃,精心安排,將活動的內容和形式有機統一,融思想性、娛樂性于一體,寓教于樂,貼近師院大學生的實際。如,為了體現師范特色,夯實學生的師范技能,該校特別設計了“青春師院·我是教師”活動,活動內容包括提升師范生職業技能的演講、朗誦、主持人大賽、辯論賽、書畫展、剪紙展等,使得學生走出理論的課堂,在實踐活動中豐富自己的師范技能。

2.創建多功能型活動場地

在場所的建設上,遵義師范學院堅持功能先進性、生態性、經濟性、文化性和藝術性五項原則。先進性,即校園文化活動場地既能滿足大型活動的需要,又能適應小型活動的要求,與校園內教學、生活設施相配套。如,該校的體育館、學術報告廳、音樂廳、大禮堂,不僅在滿足校內活動開展的基礎上,還開展了“國際儺文化研討會”、“尚雯婕演唱會”、“遵義、畢節賽區十佳歌手大賽”等豐富校園文化生活的活動。生態性,即場地的設計和規劃既有硬化地面,又有綠草碧水；既清潔衛生,又環保漂亮。經濟性,即場地建設“經濟、適用、美觀”。文化性,即場地建設充分挖掘學校辦學歷史的優良傳統,既延承了地域文脈和地方文化精髓,又熔鑄了校園文化精神。藝術性,即場地建設具有藝術的典雅氣質。

3.動態把握活動過程

近年來,遵義師范學院先后改善和建設了學生社團活動室、學生活動中心等載體,滿足了學院師生開展校園文化活動的需要。在活動氣氛的營建上精心烘托、精心發動。鼓勵學生積極主動參與。活動前,充分做好前期發動,通過海報、校園廣播等媒介宣傳活動的內容、形式和意義,吸引學生主動、積極地參與。活動中,聯系校內外媒體對活動開展的狀況及時進行宣傳報道,擴大活動影響,營造了濃郁的活動氛圍。活動后,通過總結經驗、表彰先進,進一步延續活動的影響,用氛圍教育人,潛移默化地影響人,使大學生和教職員工置身于校園文化的熏陶之中。

4.全方位強化活動實效

遵義師范學院高度重視活動的開展,校園文化活動有專門的組織機構來統領和指揮。根據活動的預期目標,制定活動整體方案,按照方案的總體規劃,落實相關部門制定詳實的實施計劃,明確和落實活動的責任單位和責任領導。活動結束后,該校會進行活動效果的調查反饋,了解大學生和教職員工對活動的真實感受,認真聽取他們的意見建議。此外,還充分發揮校園文化的“輻射源”作用,在地方形成一定的文化影響。吸引并主動邀請遵義市其他兄弟院校參與該校的校園文化活動,如在“青春師院·多彩社團”中,開展三校(遵義師范學院、遵義醫學院、貴州航天職院)社團文化月活動,形成高校與高校間的文化互動,進一步豐富學校的校園文化內涵。這些活動的開展,成為遵義師范學院校園文化建設的一大特色和亮點。

具有校園和地域特色的目標和思路是打造特色校園文化的重要前提和關鍵要素。具有學校特色和地域特色的目標,將成為打造特色校園文化的指引方向。科學的、縝密的、具有創新意識的工作思路,有利于成功打造具有特色的校園文化。

二、注重方法的有效性和內容的特色性、貼切性

(一)以活動品牌建設促進校園文化建設

1.打造精品活動,提升學生綜合素養

從2009年開始,“青春師院”這一精品校園文化活動以其活動目標的明確性、活動內容的多元性、活動意義的多樣性迅速成為遵義師范學院校園文化建設的領頭軍。其中,“青春師院·多彩社團”活動不僅滿足了學生天天有社團活動的愿望,還以此為載體,開展了以社團、協會為主體,全校學生參與的子活動“藝術展演”、“創業計劃”、“科研訓練計劃”、主題征文和攝影大賽、陽光體育等活動,使得整個校園充滿著青春的氣息,而師院學子的青春顯得更加陽光美麗。

2.集合全校力量開展活動,促使校園文化建設深入人心

為確保校園活動順利開展,遵義師范學院每年都根據實際情況制定了活動實施方案。由于活動涉及的工作部門很多,學校在明確團委為牽頭部門后,活動組委會成立了相關機構,明確了職責。各小組在組委會的統一指揮下,分工協作,各施其職。

3.創設貼近師生生活的活動,促使校園文化多姿多彩

校園文化活動中,既有反映時代精神的“歌舞飛揚”,又有高雅的曲藝、器樂展演；既有師生共同喜好、內容健康向上的書畫展、相聲、小品、經典朗誦,又有團體操、武術等體育類活動。既有綜合文藝演出,也有各種形式的比賽、有獎問答等。既有參觀遵義會議會址、瞻仰烈士陵園、學習校歌校史等具有紅色意義的活動；又有“勞動實踐”、“文明六個一”等人人參與建設文明校園的具有深遠教育意義的活動。

4.豐富活動舉辦方式,促使校園文化與地域文化接軌

舉辦方式有系部自辦、學校主辦和內外聯辦等方式。為檢驗活動效果,該校在各單位開展活動的基礎上進行宏觀調控,舉辦綜合性活動,對優秀組織單位進行表彰。為服務地方文化、豐富校園生活,把“青春師院”帶到校外,還開展了“文藝下鄉”、“走進高墻”、“走進社區”等活動,并與其他單位及地方文藝團體聯合舉辦各種精彩紛呈、新穎別致的文藝活動,如紀念遵義會議文藝晚會、紅歌會等,在活動中,校園文化與地域文化有效接軌,豐實了該校校園文化的建設。

(二)以特色校園文化活動的開展,凝聚校園文化精神

遵義師范學院以“青春師院”系列活動為載體,建設文明校園、和諧校園,使得該校的校園文化富含青春氣息,生機勃勃。

1.“青春師院·多彩社團”彰顯校園文化主體

讓全校學生都能參與校園文化活動,這是“多彩社團”的活動宗旨。一方面,“多彩社團”天天有活動,月月有精彩,讓莘莘學子的大學生活更加豐富多彩；另一方面,以“多彩社團”為平臺開展的專題活動,又給了學生展示才能、開拓創新的平臺。“多彩社團”是遵義師范學院校園文化活動的主體,成為該校學子大學生活的美好記憶。

2.“青春師院·我是教師”印證師范院校校園文化內涵

師范院校校園文化的建設與師范特色密切相關。“我是教師”活動使師院學子樹立起主人翁意識,既讓學生提升了教師職業技能,又悟到了師德的深遠含義。為學生的成長成才提供了實踐的平臺,為師范院校學生順利過渡為教師角色奠定了基礎。

3.“青春師院·青春講壇”托舉校園文化風帆

一方面,遵義師范學院注重學術自由,為開拓師生視野,先后邀請北京師范大學教授童慶炳、肖川和霍力巖,華東師范大學教授吳剛平,中山大學教授張海鷗,美國斯坦福大學邵東方教授等專家學者開設講座,使得學校的學術氣息濃郁；另一方面,為滿足學生實際需求,還邀請相關專家開設就業、創業、考研、新聞寫作、公文寫作、理財等適用型講座,使得青春講壇成為一個既有實用性又流光溢彩的大講壇,充實了學生的精神世界。

4.“青春師院·志愿行動”傳承校園文化精髓

遵義師范學院的畢業生絕大多數留在了西部偏遠山區從事基礎教育的工作,教師是太陽底下最光輝的職業,崇尚奉獻,早已是該校學子不變的情懷。“青春師院·志愿行動”涵蓋了各個系列的志愿服務活動,校內有“綠絲帶”環保活動、“紅絲帶”防艾宣傳活動、百年校慶志愿服務、愛心家教等,校外有“國際登山節”、“酒博會”、“茶博會”等大型活動的志愿服務,該校的志愿者深受國內外友人的好評。該校教師唐勇遠赴突尼斯志愿服務教授武術,獲得貴州省優秀志愿者稱號,學校的志愿者工作也多次獲得了國家、省、市的表彰,被評為“全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐先進單位”、“全省青年志愿者行動先進集體”、“遵義市無償獻血先進單位”等。

5.“青春師院·文明學子”積聚校園文化風尚

“文明學子”活動的開展,是對遵義師范學院學子優良傳統的傳承。該校的“勞動實踐課”是“文明學子”活動的典型代表。校園衛生人人打掃,每個學生都在為美麗、干凈、舒適的校園環境奉獻自己的力量。“文明六個一”主題校園文明建設活動主要包括:樹一種意識·體味“文明”的厚度,做一次實踐·觸摸“文明”的溫度,掃一間寢室·開啟“文明天下”的步伐,擦一塊黑板·溫馨“師”字的認識,收一個餐盤·“整潔”就餐的秩序,行一身正氣·“放大”文明校園的建設等六項子活動。在“文明學子”活動開展的同時,及時地進行提煉和豐富,使每個學生成為言行文明、關愛他人的人,讓文明校園長期文明,讓校園文化風尚在文明中積聚、永存。

6.“青春師院·團學刊物”凸顯校園文化精神

師院精神是遵義師范學院校園文化的核心所在,通過團學刊物《青春師院》、《匯川》、《青年心理素質報》等,充分展示了遵義師范學院的優良校風和師院學子的創新才能,凸顯了師院“青春、和諧、科學、發展”的校園文化精神。

以特色校園文化建設的目標和思路展開的各項建設工作,最終必將落實到各項具體的活動內容與形式的設置上去,正確處理兩者的關系,是特色校園文化建立的保障。發掘活動的內涵和外延,實現活動形式、傳遞內容方式方法的有效性,甚至放大活動形式本身的意義,是特色校園文化活動中“特”的有力體現。

三、注重活動成果的理論提升和及時轉化

(一)工作成效的理論升華

遵義師范學院通過持續開展“青春師院”精品活動,培養了大批“立足西部、服務山鄉”的高質量“留得住、下得去、用得上”的應用型人才,有效實現了預期目標。通過工作成效的理論提升,提取出打造特色校園文化活動的價值和意義。

1.特色校園文化活動能有效提升學生的思想政治素養

“青春師院”系列活動寓教于樂,巧妙地把開展校園文化活動與紅色遵義革命老區的特色結合起來,與加強青年學生的愛國主義、集體主義、形勢政策教育結合起來,讓青年學生每參加一次活動,都能受到一次深刻的教育,都能提高一次認識,從而增強對祖國的熱愛感和社會的責任感,提高了學生的思想政治素養。遵義師范學院的畢業生積極參加西部計劃志愿者行動,到祖國最艱苦的地方去工作,為西部偏遠山區的基礎教育事業貢獻青春和熱血。

2.特色校園文化活動能有效提升學生的人文素養

“青春師院”系列活動已成為遵義師范學院校園文化活動的主體,涵蓋面廣、內容豐富。許多參加了活動的同學在總結中不約而同地提道:校園文化活動,培養了青年學生團結協作、爭先進、維護集體榮譽的強烈意識,增強了學習的自覺性。該校學風較以前有明顯的好轉,考研率一年比一年提高。不僅如此,校園文化活動還培養了學生廣泛的學習興趣,參加聲樂、器樂、舞蹈、體育、科技等活動的學生越來越多。由大學生藝術團組織排演的經典朗誦劇目《現當代詩文朗誦》在貴州省“多彩校園·閃亮青春——大學生經典誦讀大賽”上取得了二等獎的好成績。

3.特色校園文化活動能有效提高學生的綜合能力

“青春師院”系列活動的開展使得廣大青年學生積極參與校園文化活動,在整個活動的組織、安排、現場調度、安全保衛等各個環節中,學生得到了充分的鍛煉,學生能力素質得到了顯著提高。許多學生在全省校園文化月、“青春動力十佳歌手大賽”等活動中頻頻獲獎。

4.特色校園文化活動能有效創設健康向上的動態校園文化氛圍

“青春師院”系列活動貼近師生生活,活動形式豐富多樣,師生樂于參與。師生同臺演繹的精彩,展示了當代高校人的風采。各類文化社團茁壯成長,社會影響不斷擴大,遵義師范學院榮獲全國大學生藝術展演活動優秀組織獎、全國美術作品優秀集體獎、“多彩校園·閃亮青春”貴州省大學生校園文化活動月先進集體獎、貴州省高校校園文化建設成果三等獎等榮譽。校園中形成健康向上的文化氛圍,使得廣大師生擁有豐富的精神世界,心情愉快,充滿著朝氣和旺盛的工作(學習)斗志。

5.特色校園文化活動能有效引領地方文化建設

享有“全國雙擁模范城市”、“歷史文化名城”等美譽的遵義,正在努力打造“六大環境”和“一建雙創”等工作。作為黔北地區唯一的一所師范本科院校,遵義師范學院在遵義市的城市文化建設中發揮著重要作用,校團委組織的“青春師院·文明學子”活動還面向全市設計了子活動:“文明青年”、“平安使者”、“環保行動”等,讓學生更多地參與到遵義城市文化建設中,拓展學校的校園文化建設。該校學生演員多次參加遵義市組織的大型文藝演出,學生禮儀隊多次參加遵義市的大型活動,給全市人民留下了深刻印象,有關領導也非常重視,并對活動給予了高度評價。“青春師院”系列活動凝聚了遵義紅色文化和學校百年師魂的活動精神,詮釋了“青春、和諧、科學、發展”的校園文化建設理念,使學校形成青春、昂揚的校風學風。“青春師院”系列活動的開展,展示了遵義師范學院這所百年老校的不老情懷和師院人的青春志向,延伸了校園文化活動的意義,注重了成果的提煉和轉化,有效推動了該校的校園文化建設,為構建文明和諧的文化校園打下了堅實的基礎。

(二)基本經驗的成果轉化

在開展校園文化精品活動、加強校園文化建設方面,為了使得特色校園文化活動的打造符合學生成長成才的要求,符合學校發展和地域發展的要求,要注重將“青春師院”活動中的基本經驗轉化為理論成果,進一步實現其推廣意義。

1.合理規劃特色校園文化活動的硬件設施

在進行校園建設規劃時,要充分考慮校園文化特色,加強校園文化活動的設施建設和校園景觀建設。預先制訂建設的總體規劃,投入充足的資金,建成布局科學、格調高雅、獨具特色的校園。如遵義師范學院,建造了“百年廣場”、“音樂廣場”、“春暉園”、“疊翠園”、“九賢園”、“社團活動室”、“大學生文化活動中心”等活動場地,不僅豐富了學校的校園景點,更為開展豐富多彩的校園文化活動提供了必要的場所。

2.特色校園文化活動的打造要堅持可持續發展的原則

首先,要從活動的策劃上狠下功夫,結合學校的辦學特色和師生的興奮點、關注點,從活動理念、活動構架、活動項目和活動形式等方面精心設計,以期達到“有看頭、有收獲”的效果；其次,校園文化活動的可持續發展,離不開師生共同參與。校園文化活動的主體是學校師生,只有師生的共同參與才能保證活動的持續開展,才能發揮活動的教育功能和維系功能。

3.特色校園文化活動的打造要與地方文化建設保持一致性

在校園活動方案的策劃上,應當充分考慮市情、省情,力爭使校園文化在與社區文化、城市文化的對接中提高融合度和擴大輻射面。如遵義師范學院,堅守“立足西部、服務山鄉”的辦學理念,充分詮釋了地方院校為地方服務的發展導向。因此,特色校園文化的建設要堅持以地方為依托,以便服務于地方經濟和文化的發展。

4.特色校園文化活動的打造要堅持領導重視原則

學校應把校園文化活動作為每年的一項常規工作,納入工作要點,劃撥專項經費。如遵義師范學院,為加強對校園文化活動的具體領導,成立了由黨委書記、院長為組長的組織領導機構,此外,學校領導班子還在百忙之中抽出時間親臨活動現場,幫助協調解決活動開展過程中的困難。領導的重視和帶頭參與,可以有效調動廣大師生的積極性。

特色校園文化活動的成果轉化對于校園文化的深化建設有著積極的意義。通過遵義師范學院“青春師院”特色校園文化活動中取得的成果不難發現,特色校園文化活動對于學生的成長成才具有重大意義；充分的準備和必要的保障,是打造特色校園文化活動的有效路徑。

結合學校特色和地域特色開展校園文化活動,有助于延伸校園文化活動的意義,并能有效拓展校園文化建設之路。遵義師范學院“青春師院”精品活動的實踐成果,為特色校園文化活動的打造提供了很好的參考和借鑒,推動了特色校園文化活動的理論研究。在強調以學生為主體、培養全面發展人才的當今社會,對此課題的關注有著積極的理論與現實指導意義。高校要積極探索校園文化活動的吸引力和有效性、特色性和創新性,在開展校園文化活動的過程中,不斷積累經驗,及時提煉最新成果,使得特色校園文化活動的打造進一步系統化和科學化。

[1] 袁利民,周帆.立足西部服務山鄉[J].求是,2007,(13):58.

[2] 袁利民,周帆.為西部山鄉培養留得住、下得去、用得上的基礎教育師資[J].遵義師范學院學報,2008,(5):1.

On the Campus Culture with Special Characteristics——A Case Study of“ Youthful Normal College”

TANG Lu-ping,FAN Xing-you,LI Qiang,HU Liang

Campus culture is a kind of group culture taking students as subjects, extracurricular culture activities ascontents, campus as main space and campus spirit as key features. The campus culture sharing both school features andlocal features is conducive to extend the meaning of campus culture activity, to guide local culture construction, to promotethe cultivation of ideology and politics as well as humanities, and to broaden the road to the construction of campus culture.All about the Youthful Normal College such as objectives, thinking, way, content, work efficiency and someexperience can provide some inspiration for the creation of campus culture with special characteristics, broadening thestudy scope of construction of campus culture.

campus culture with special characteristics;Youthful Normal College;elitea ctivity

(Department of Education Science and Youth League Committee,Zunyi Normal College,Zunyi563002,China)

G242

A

1009-3583(2011)-03-0059-05

2011-03-12

唐露萍,女,貴州遵義人,遵義師范學院團委書記、教育科學系副教授。

(責任編輯:魏登云)