展示魅力 培養(yǎng)習慣
——激發(fā)學生閱讀興趣的藝術

羅飛鳳

閱讀教學在語文教學中占有舉足輕重的地位。它具有傳播知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操、訓練思維等功能。這樣，如何提高閱讀教學的效果就顯得尤其重要了。我國著名教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好之、樂之是指一種學習的積極性，一種求知欲。托爾斯泰也說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”可見，能否激發(fā)學生的閱讀興趣是教學成敗的關鍵之一。以下，我根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，談幾點自己的感受。

一、展示魅力 點燃興趣

魅力是一種吸引人的力量，能給被吸引的對象帶來愉悅感。？語文科與其他學科不同的地方，就在于它不僅注重知識內(nèi)容的傳播，還充分展示了其它學科無可及比的語言美、人性美、藝術美的魅力。語文教師如果能充分利用好這根魅力之棒，撥動學生的思維之弦，讓學生以最佳的興奮狀態(tài)投入到學習中，教學效果就會比較明顯。

1.“亮相”魅力 舞臺戲劇講究演員的亮相動作來吸引觀眾的目光。在這里，我想強調(diào)的是上好語文的第一節(jié)課。我們老師都有一個習慣。在上第一節(jié)課時，總愛提出一些教學要求，重申一些條例條規(guī)，以便在今后的教學活動中執(zhí)行。語文課就變成了班會或教育課，讓學生索然無味。我覺得教師可以從浩如煙海的語文知識中展現(xiàn)我國幾千年的豐厚文化，讓學生略感中國文化的博大精深，心中燃起熊熊的求知欲。

2.人格魅力 俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學工作中，一切都應以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領，任何人為的管理機構，無論他們說想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。……