把握主旨
——散文閱讀的鑰匙

朱艷敏

高考散文閱讀，一是考查對文章整體或局部內容的感知。如2009年高考全國卷Ⅰ《彩色的荒漠》第15題、第16題，2009年高考全國卷Ⅱ《岳樺》第15題、第16題。二是考查對文章整體或局部形式的理解。如2009年高考全國卷Ⅰ《彩色的荒漠》第14題、第17題，2009年高考全國卷Ⅱ《岳樺》第14題、第17題。閱讀實踐證明，主旨決定文章內容和形式。可見，把握主旨是解決散文閱讀問題的關鍵。

那么怎樣快速找到散文的主旨呢？

一、依文體找“情物”，依“情物”尋主旨

不同類型的散文，抒情的依托物是不一樣的，可以稱作“情物”。這個“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點，人物、事物是“情物”：寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵，景物是“情物”；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法，被詠的物是“情物”。

找到了一篇文章的“情物”，我們再由“物”尋情、由情及旨地去把握，也就基本領悟了作品的基調，掌握了整篇文章的精髓。情是由景（物）到主旨的橋梁。

閱讀時要圍繞“情”來思考：抒“情”的依托物是什么？借物表達什么情感？為什么會產生這種“情”？用什么語言來表達“情”的？這樣一層層的思考，文章主旨也就明確了。如2009年高考全國卷Ⅰ《彩色的荒漠》，依文體（散文），由景物（荒漠的特點——彩色）及情（喜愛這彩色的荒漠），由情及旨（贊美使荒漠成彩色的人）；2009年高考全國卷Ⅱ《岳樺》，依文體（散文），由景（身處絕境、身軀匍匐、有倔強生命的岳樺）及情（喜愛有這特點的岳樺），由情及旨（贊美“更像一種抽象的神”的岳樺）。……