內科護理教學思索與探究①

藍勇

(南寧市衛生學校 南寧 530409)

內科護理教學思索與探究①

藍勇

(南寧市衛生學校 南寧 530409)

內科護理由于其人性化和個體化的特性,能夠為病人提供細致而全面的護理服務,已經越來越受到病人的歡迎,也因此推動了內科護理學的盛行。本文闡述了通過思考并結合實際,提出了幾點教學建議,并對幾種較為創新的教學方法在實際教學中的應用進行了分析和探究。

內科護理 教學 思索與探究

內科護理學是一門以基礎和臨床醫學、人文學為依托以內科的各個系統護理為內容、以為病人提供優質的個體化整體護理為目的的臨床護理學中的綜合性應用學科,由于它具有內容復雜而抽象、但對實踐性要求又很高的特性,因此,單純的課堂上理論講解無法使學生掌握學習內容,提高學生的專業護理能力。并須結合多種靈活多變的教學方法,在正確的教學方式的引導下,實現教學目的。

1 內科護理學的教學思考

內科護理系統主要包含呼吸系統、消化系統、泌尿系統、血液系統和循環系統以及內分泌代謝疾病、傳染病、神經系統疾病、結締組織和風濕性疾病的護理,護理內容包括護理目標、評估、診斷、措施、評價及其保健指導,無論從護理系統還是護理程序來看都具有復雜性。因此要掌握好這門專業,應該在正確的教學引導下學習。主要有以下幾個建議。

(1)應明確學習目標,發揮學習主動性。內科護理的專業針對性強,目標明確。學生在學校學習結束之后應取得全國執業護士資格證書,爭取找到一份合適的對口工作或對口進一步升學。學生必須在學習目標的引導下主動學習和消化專業知識,提高護理能力。

(2)應該科學安排教學內容,做好教學計劃。首要任務是幫助學生通過全國執業護士資格考試,必須熟悉考題,并在講課過程中將考題融入課堂,并多練習相關習題,把握考試重點。同時不能忽視文化課和公共課的學習,提高學生的綜合素質。

(3)提高專業素養,加強素質教育。護理意味著與病人接觸,護理的好壞直接關系到病人的健康和生命。而近來普遍反映內科護理專業學生的文化素質低,嚴重影響到護理質量。因此,應同步培養學生的文化素質和專業功底,二者缺一不可。教學改革應積極適應新的醫學模式,重置課程結構,改進教學內容,豐富教學方法,還并須加強學生醫德、醫風的培養,教育學生對病人和生命的尊重,提供優質的人性化的護理工作。

2 內科護理教學的教學方法創新應用

2.1 啟發式教學法

幽默而自然的語言過渡進行的啟發式教學,采用課前提問或其他語言引入的方式,能夠吸引學生主動思考,導入教學內容,并與學生實現互動和教學相長。比如說,在對甲亢的臨床表現進行講述時,可以先了解有沒有體驗過或看到過甲亢的學生,如果有,就請他們來對臨床表現出來的癥狀和體征進行解說,再由教師進行系統和科學的課堂教學;在支氣管哮喘的內容講述前,可以借用一句俗語-“內不治喘”導入課程,接著跟學生探討“內不治喘”說法的由來和它的存在合理性,并思考在現行的醫學水平下,“內不治喘”的說法是否科學。從而引入上課的主要內容-支氣管哮喘,也就是俗語中的“喘”。這種教學方式既能提高學生學習的主動性和積極性,也能存進教學質量的改進。

2.2 案例教學法

案例教學一般安排在講課過程當中,當教師對理論知識進行講述之后,再引入案例進行探討,教師可以在講述病例后,讓學生小組探討病例的可能存在的護理缺陷并提出解決方案。再由教師進行升華性的總結,強調正確的護理措施。這種教學方法的教學輔助效果相當顯著,能夠幫助學生對于教學知識深化理解,并鞏固掌握,有助于實際的護理工作。如講述肝硬化的護理知識時,可以介紹一個肝硬化失代償期的患者,“乙肝”患病時間長達15年之久,并發潰瘍。在住院時,有典型的上消化道大出血癥狀。教師列出這些臨床表現后,要求學生小組討論,并每組提出初步診斷、護理診斷和護理方案。并在課后要求學生以文本形式提出解決方案,進一步鞏固所學知識和檢驗其教學成果。

2.3 多媒體教學法

由于技術的進步,多媒體設備在各個專業的教學中都被廣泛采用,它的課件結合了圖文、聲音、動畫、視頻等多項元素,大大有利于學生在感官、思維等多方面建立全面、形象、多維的知識建構。比如,對于靜脈留置針的教學,由于對細節要求很高,因此,將注射的過程和擴大示意圖做成動畫,配以聲音講解,強調使用留置針、選取注射部位、進針方法等關鍵步驟,并從各個方位展現該部位的神經、血管、內臟、骨骼等之間的構造,強調錯誤施針帶來的危害。另外,多媒體技術的應用,省去了傳統的教師板書時間,擴大課堂知識信息容量。例如,在向學生講述呼吸道傳染病時,結合身邊經歷的實際情況,闡述SARS的護理診斷、治療和其他注意問題,還可以利+用一戶工作者的實際視頻演示,向學生介紹隔離衣如何穿戴。這樣能夠幫助學生全面和深入了解專業知識,并充實自身的知識儲備,提高實踐能力。

3 結語

在新的教育形勢和社會需求下,內科護理教學必須注重完備學生的理論知識體系,扎實專業功底,增強實踐能力,同時,還要注重品德素養的培養,幫助學生樹立正確的職業素養和人生觀、價值觀,全面提升自身素質,只有這樣培養出來的內科護理人員才能適應時代的需要。

[1]汪小燕,汪娩南.護理專升本《健康評估》教學改革與實踐[J].護士進修雜志,2007,22(11)：989～991.

[2]賈秀英,宋泳紅,周紅,等.創設問題情境實施參與式教學[J].護士進修雜志,2007,22(7)：634～635.

R47

A

1672-5654(2011)08(a)-0055-01

藍勇(1979～)：男,本科,廣西都安,南寧市衛生學校,主治醫師,研究方向：內科護理學教學。

2011-07-05