網絡信息化技術條件下的農村中小學實驗教學現狀及對策研究

鄧 睿 戴麗莉 孫成祥

（連云港師范高等專科學校物理與電子工程系 江蘇 連云港 222061）

隨著義務教育的全面普及和國家對農村中小學在教育資源配置上的更多傾斜，引起了農村中小學教學理論與實踐的深刻變革，也對農村中小學實驗教學帶來越來越深刻的影響。在全面實施“校校通”工程和農村中小學現代遠程教育工程的過程中[1]，農村中小學網絡信息化環境已初步形成，對農村中小學實驗教與學的方式和實驗教學質量產生非常深刻的影響。

1 農村中小學實驗教學現狀

1.1 實驗基礎設施配置不足，與實驗教學不同步

以地處蘇北地區的連云港市為例，縣區農村中小學的辦學條件得到改善，全面推進了教育信息化建設，搭建了網絡平臺，有了網絡實驗室及機房，基本上都能達到互聯網“校校通”。

但在對實驗室的基礎設施方面的建設、實驗儀器儀表配備和實驗管理人員配置等方面都還有較大差距。有個別學校還是沒有實驗室；有的有實驗室但也沒實現網絡化，學生實驗不分組；有的農村中小學教師因為學校的實驗條件還有限，甚至不做或少做實驗教學內容，這些都影響到學生做實驗的效果以及對實驗的興趣。從基礎教育的教與學的實驗出發，最好還是保持實驗與教學同步進行。

1.2 學生的實驗技能存在較多問題，與理論學習有一定差距

隨著九年義務教育在農村中小學校的普及，學生只能在教室里說實驗、背實驗內容的現象還有存在。在沒有實驗員的情況下，很多教師認為，準備一節實驗課要花很長時間和精力，或認為任課較多確沒時間，或認為準備實驗有點麻煩。學生親自做實驗的機會很少，或是做實驗時不遵守實驗操作常規和步驟。這樣培養出來的學生可能只能是高分低能的學生，培養學生技能就只重視理論學習是遠遠不夠，需同步培養學生的實驗技能，提高學生學習興趣。

2 根據農村中小學實情，提出解決對策

2.1 加大實驗基礎設施投入，大力推進實驗室網絡信息化

農村中小學校的實驗室是辦學的基本條件之一，是保證實施教學大綱、培養學生初步的科學實驗能力、生產試驗技能、開展科技活動的場所，實驗室工作也是檢驗學校工作的一項重要指標。政府和教育主管部門應從實際出發，做好學校實驗室的建設與管理工作，使實驗室建設與九年義務教育同步發展。教育主管部門應針對不同地區農村中小學，制定不同的學校實驗室建設規劃和管理制度,負責檢查、督導實驗教學和實驗室工作。學校應加強對實驗室的領導和管理，由學校領導負責實驗室工作，選派相關學科的教師或實驗技術人員主持實驗室日常工作。實驗室要建立工作規范和工作制度，要管好實驗室的全部物資、設備。教育主管部門和學校要把實驗教學和實驗室工作列人重要議事日程、定期研究并解決工作中存在的問題。每學年應開展學校實驗室工作的檢查、評比，并進行適當獎勵。

逐步增加實驗室的網絡信息化環境建設，推進數字化實驗室建設，為普遍使用實驗室網絡教學創造基本條件，使所有農村的孩子能夠在網絡信息技術環境中接受優質教育，提高自身的素質。

2.2 提升教師和學生實驗能力，培養學生實驗技能

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有好的教師，才能有好的教育。教師的信息化素養和能力提高了，才能最終實現教育信息化的目標[1]。做好農村中小學教師實驗網絡信息化技術的培訓工作，具備網絡基本操作技能和創新網絡實驗教學能力，不斷提高網絡實驗信息化技術素養。對于交通不方便的農村中小學，可以開展教師的遠程培訓。加強農村兄弟中小學之間的教師實驗教學的交流與合作，可以請優秀實驗員到本校傳授技能。

在實驗教學中，教師應培養學生求實、探索的精神，重視實驗設計，培養學生的創新能力。對于探究性實驗，教師必須進行指導，規范學生的實驗操作，細致分析實驗結果，積極解決學生遇到的問題，使他們的實踐能力及創新能力得到提高。只有引導學生對實驗產生興趣，才能讓學生有積極的學習動機，思維有方向，操作能認真。學生也能走出學校，到周邊農村企業參觀、學習或進行勞動技能實踐，深刻領悟書本知識，增強實驗實踐能力。

2.3 搞好實驗室和實驗教學管理網絡化，提高實驗室資源利用效率

農村中小學應按各科教學大綱和教材規定的需要完成教師演示實驗和學生分組實驗的教學。條件較差的學校應積極創造條件，完成規定的實驗教學任務。建立網絡實驗室，教師可為學生開展網絡演示實驗教學，條件較差的學校，應鼓勵教師帶動學生、引導學生自己動手創造制作簡易的實驗教具。各農村中小學可在網絡上管理實驗教學工作，包括網絡上安排各類實驗課，網上填寫學生實驗分組，實驗教學內容電子化，各類實驗裝備網絡數字化。實驗室和實驗教學管理網絡化，不僅為學生提供現實與虛擬相結合的實驗環境，使學生在優化的環境中快速掌握實驗操作技能；也能為教師提供簡捷而有效的教學與管理方法，使教師在開放型和人性化的實驗室中得到工作創新靈感，充滿熱情和信心為學生上課。

3 結束語

在農村中小學建立網絡化實驗室，實行開放性實驗教學是培養綜合性人才的需要，是農村中小學實驗教學改革的發展必然趨勢。不斷完善和健全農村中小學網絡化實驗室和實驗教學模式，用現代教育思想和教育理念促進師生的成長和學習方式，不斷提高農村中小學基礎教育質量和效益，促進農村中小學義務教育均衡發展和教育公平。

［1］陳小婭.圍繞中心 服務大局 加快基礎教育信息化進程.人民教育,2010,8：2－6.