試論高校院系資料室在大學生專業素質培養中的作用和實現途徑

蔡 敏

（南通大學文學院資料室 江蘇 南通 226019）

1 高校院系資料室在大學生專業素質培養中的重要性和作用

高校院系資料室以其收藏資源的相對豐富和專業性強而成為專業發展、學科建設的支撐要素，是大學生學習專業知識、查閱資料和撰寫論文的重要場所。在大學培養開放型、研究性人才的過程中，圖書館和專業資料室的教育職能更大程度上得以體現，因而加強高校院系資料室的建設、提高文獻資源的利用率，使之與大學生專業素質培養相得益彰是高校院系資料室的工作目標之一。院系資料室在大學生專業素質培養中的作用體現在：

1.1 院系資料室文獻資源是大學生專業入門的一個窗口

大學生專業素質培養中要從大一新生抓起，大一新生對于自己的專業尚未形成清晰的概念和認識，應加強專業引導，使得其對專業有個前瞻性的了解。入學調整適應期越短，專業入門越早，越能培養學生在專業上的探求興趣，使得他們在大學中習得的專業知識和技能更深入和寬廣。要引導學生熟悉資料室藏書結構，從而使他們了解自己的專業應掌握哪些專業知識和技能，儲備哪些相關知識，構建怎樣的知識框架體系。引導新生通過對專業基礎書籍的借閱，提高專業認知程度，實現專業入門。

1.2 院系資料室文獻資源是大學生專業素養養成的保障

大學專業人材培養質量是衡量一個大學的專業水平標志之一，大學專業人材培養質量不僅依托合理的人才培養計劃、優秀的師資，也要有豐厚的文獻資源作為堅強后盾。專業文獻資料對學生的專業文化素養具有引導作用，是學生習得專業知識、撰寫專業論文、進行知識創新的資源保障。

2 院系資料室培養大學生專業素質途徑方法

2.1 加強與專業任課教師、輔導員老師及學生會組織聯系交流、互通信息，為大學生專業素質提高構建專業咨詢隊伍

專業任課教師在教學過程中會根據學生專業知識水平和能力，結合任課課程知識結構，推薦專業閱讀書目，在閱讀方法和內容上以予指導，并按一定要求布置專業訓練。資料室可給以予關注，教師和學生之間起中間橋梁平臺作用，總體跟蹤學生的專業素質養成進度。

學院依據學生專業培養目標制定有素質拓展訓練方案，輔導員老師是素質拓展訓練具體推行者和指導者，針對具體每個專業應達到的相應專業水平制定有推薦書目和專題書目。相對應的技能訓練，分解到每個學期應是多少量，定期進行檢查指導，資料室可協助輔導員老師的開展活動，使學生的專業素質拓展訓練切實落到實處，促使專業素質養成。

保持學生會和其他社團組織的聯系，了解并參與學生會和社團組織的各種讀書活動，通過開展讀書評書活動、協助學生社團創刊組稿，舉辦專業技能競賽等活動，推進學生專業素養的形成。

2.2 針對大學生不同的學習階段特點和需求給予學生不同的輔導和協助

在不同的學習階段，不同專業的學生對文獻資料的需求表現出一定的特點。如低年級學生側重于知識面的拓寬和專業入門，高年級學生側重于專業知識大量汲取和畢業論文設計的投入，研究生階段則注重研究性學習能力的習得和養成。

2.2.1 加強低年級專業引導教育，培養信息檢索和利用能力

低年級學生由于對自已的專業定位認識不夠，加之對室藏布局、藏書特色缺乏足夠了解，利用文獻資源會帶有一定的盲目性和隨意性。資料室要向他們介紹專業文獻資源分布狀況及相關的規章制度，讓他們熟悉資料室，規范他們利用文獻的行為方式。學生通過文獻檢索課程學習，在一定程度上掌握了信息檢索的方法和技能。資料室則應指導他們實際運用，提高專業信息的搜索、篩選和鑒別能力，使學生在查閱文獻時真正做到得心應手。

2.2.2 開展高年級畢業設計信息查詢服務，保證畢業設計的順利完成。

高年級的學生在畢業設計的選題、撰寫過程中會查閱大量的文獻資料，在收集、甄別的基礎上加以提煉、融會和貫通，最終以畢業論文的形式呈現。資料室可開設一些相關課題講座，對他們信息的高層次需求作個別輔導，提高他們的信息創新能力。

2.2.3 提供研究生豐富文獻資源，保障他們的自主性學習和個性化學習實現

研究生學習以研究性學習為主，在內容選擇上具有廣泛的開放性和創新性，這要求資料室資料室在室藏建設工作過程中，應聽取研究生建議，為研究生的研究性學習提供結構合理、專業特色鮮明的的室藏，切實保障他們對文獻信息的需求。

2.3 院系資料室在大學生專業素質培養過程中的方式方法

2.3.1 研究大學生專業文獻資料需求，做好專業導讀工作

首先，做好專業培養計劃的研究工作，對于專業培養人才的知識和技能結構要求要做到胸中有數，保證導讀工作有的放矢地展開。

其次，要研究大學生專業文獻資料需求狀況和利用特點。利用借閱登記、個別詢問交流、問卷調查等方式收集相關信息，了解和掌握大學生專業文獻信息需求狀況和利用特點。通過上述信息的匯總統計，分析利用類型、利用目的和利用需求量。

再次，根據學生專業文獻資料需求狀況和利用特點，推薦和介紹與他們的需求相關或相近的文獻資料，做好專業導讀工作。可結合室藏文獻資源，編制推薦書目、相關專題參考書目，使文獻資源廣為學生所利用。

最后，及時對資料室的導讀工作進行階段性總結，分析存在的問題并制定改進的目標，以期做得更好。

2.3.2 組織大學生開展多形式讀書活動，切實做好素質拓展工程質量的檢查工作

依托專業素質拓展量化工程做好閱讀和寫作等各項專業技能的訓練。對照每個階段應達到的專業素質考核量，布置檢查作業量的完成情況。還應定期舉辦專題輔導講座、專業知識競賽、讀書匯報會等活動、通過互評互學，觀摩和鍛煉并舉，提高大學生的專業素質。

2.3.3 組織學生中的志愿者參與文獻資源管理工作

資料室可吸收學生中的志愿者參與文獻資源管理，通過對書刊的整理、簽收、入藏和上架引導學生熟悉藏書資源和環境，培養學生對書籍的親和感，激發他們對專業學習的興趣。

3 院系資料室在大學生專業素質培養中的工作要求

3.1 創建優雅環境、營造良好學習的氛圍

寬敞明亮、安靜整潔的環境有利于營造濃郁學習氛圍，是保證學生在書海遨游、汲取養分，進行信息創新的前提。

3.2 加強室藏建設，豐富室藏文獻資源

加強室藏建設，要依據院系的重點學科和專業設置情況，有針對性有重點地進行室藏的構建工作，突出文獻資源的專業特色和多元化。如本院系專業教師的論文和著作、研究生和優秀本科生論文，對學生的論文寫作有直接的啟迪思路和開闊視野的作用，要注重收藏。其次要建立具有專業特色的數據庫，實現實體室藏和和虛擬室藏的有機結合，夯實專業人才培養資源根基。

3.3 更新服務觀念，做好傳統的文獻資源管理工作，使之規范化、標準化

資料室應有以人為本的服務理念，采用科學的服務方式整理信息，為讀者的學習提供優質的信息服務。資料室應使室藏文獻的采訪登錄、編目加工、典藏分配、檢索咨詢等工作規范化和標準化，通過校園網發布室藏文獻資源信息，便于師生有針對性的查詢和使用，從而提高文獻資源的利用率。

4 結語

總之，資料室要著眼學生的全面、長遠發展，要樹立以學生發展為本的素質教育新觀念，努力為學生專業素質的培養提供優良平臺。在促使大學生專業素質養成的同時，推動院系資料室文獻資源建設，提高院系資料室文獻資源利用率。

［1］楊海芝.院校專業資料室與圖書館建設在大學生專業培養中的作用.農業圖書情報學刊，2008，8.

［2］劉紅英.高校圖書館要為大學生研究性學習服務.現代情報，2003，6.

［3］李臨玲.從大學生閱讀現狀談高校圖書館的導讀工作.中華女子學院學報，2003，6.