社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化運行機制探討

●李丁寧

社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的運行機制是指引領(lǐng)的運行過程中各構(gòu)成要素由于某種機理形成的因果聯(lián)系和運轉(zhuǎn)方式。構(gòu)建引領(lǐng)的運行機制，是為了通過對社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化系統(tǒng)動態(tài)運行過程的考察，對多因素、多變量的引領(lǐng)作一種整體的、動態(tài)的刻畫，建立起協(xié)調(diào)、平衡、高效的長效運行機制，從而實現(xiàn)運行的最優(yōu)化控制的目的，為引領(lǐng)提供動力和保障。社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)，主要由領(lǐng)導(dǎo)組織機制、激勵機制、滲透機制、評估機制、保障機制等子系統(tǒng)組成，引領(lǐng)的過程就是五個主要機制協(xié)調(diào)作用、合理配置有限資源要素的過程。

一、領(lǐng)導(dǎo)組織機制

社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化，必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成各級黨政領(lǐng)導(dǎo)總負責(zé)，全學(xué)校各個工作部門共同參加、分工協(xié)作、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機制和組織機制。

(一)建立和完善領(lǐng)導(dǎo)機制

領(lǐng)導(dǎo)機制就是建立有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，通過科學(xué)的職責(zé)分工，確保社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的順利進行。黨委是社會主義核心價值體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)加強學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并將社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)真正提上議事日程，納入學(xué)校的工作全局，統(tǒng)籌考慮，著重研究指導(dǎo)思想、工作目標等宏觀問題。否則，引領(lǐng)是很難取得真正實效的。

(二)建立和完善組織機制

社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的組織機制，就是根據(jù)既定的目標、規(guī)劃，把學(xué)校的各個工作部門卓有成效地組織起來，形成職責(zé)明確、齊抓共管、覆蓋全面的工作機制。具體指:在黨委的統(tǒng)一部署下，建立和完善以校長及行政系統(tǒng)為主的管理體制，負責(zé)引領(lǐng)的全面實施，院系則應(yīng)建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團委是主要職能部門，負有指導(dǎo)、宣傳、貫徹、落實等職責(zé)。黨委組織部和人事處是隊伍建設(shè)的管理部門，要做好人力資源的配備和培訓(xùn)工作，形成教學(xué)、管理、服務(wù)崗位各司其職、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制與組織保障系統(tǒng)。

二、激勵機制

滿足需要、激發(fā)動機、引導(dǎo)行為和活動的手段、方式、方法、程序，就構(gòu)成激勵機制。[1]實踐證明，有效的激勵機制能夠滿足人的需要，調(diào)動人的積極性與主動性。建立一套完善的激勵機制，是構(gòu)建社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化運行機制中的一項重要內(nèi)容。激勵機制應(yīng)遵循廣大師生的心理活動規(guī)律，通過科學(xué)而合理的方式激發(fā)他們參與引領(lǐng)的動機，最大限度地吸引他們積極、自覺地參與引領(lǐng)，并促使高校校園文化建設(shè)所追求的目標與社會主義核心價值體系建設(shè)所追求的目標協(xié)調(diào)一致。根據(jù)激勵的內(nèi)容可劃分為物質(zhì)激勵和精神激勵。

(一)物質(zhì)激勵是激勵機制中的基本手段

物質(zhì)激勵是以獎金、實物為載體，對有突出貢獻的單位、部門和個人給予一定的物質(zhì)獎勵，以調(diào)動廣大師生的積極性，提高工作效率，激發(fā)他們自覺參與高校校園文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性的機制。例如，建立各類成果獎勵制度，對有突出貢獻的科技、文化、教育、理論等專業(yè)人員，給予破格晉升職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職稱;對有突出貢獻的工作隊伍如院系團委，院系學(xué)生會和社團組織等提供應(yīng)有的物質(zhì)支持，鼓勵他們做出更大的貢獻。

(二)精神激勵是激勵機制中的重要手段

精神激勵就是運用表揚先進、給與榮譽等辦法，包括發(fā)給獎狀、獎牌和授予各種光榮稱號等，激發(fā)人們的積極性、創(chuàng)造性。在社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的過程中，要善于運用精神激勵，不僅要鼓勵先進，而且更要提倡尊重人、關(guān)心人、愛護人、幫助人。精神激勵最重要的是要建立榜樣激勵機制，發(fā)揮先進典型的示范作用，在全校營造崇尚先進、學(xué)習(xí)先進的氛圍，使廣大師生學(xué)有榜樣，提高社會主義核心價值體系對廣大師生說服力。

(三)激勵機制要求把獎勵和懲罰結(jié)合起來

激勵機制，能通過賞罰有效地對人們的價值取向和行為方式進行調(diào)節(jié)控制?！蔼剟睢蹦芙o人明確正確的行為指向，能激發(fā)和維持正確的動機，能倡導(dǎo)和鞏固正確的價值觀?！皯土P”能使不良動機減弱甚至消退。[2]從目前社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的需要來看，應(yīng)該進一步完善該方面的獎勵制度。當(dāng)然，對于阻撓和破壞引領(lǐng)的負面因素應(yīng)當(dāng)采取措施加以懲罰，從而化消極因素為積極因素。

三、滲透機制

滲透機制就是一套把教育思想融入教育實踐過程中的機制，目的是使社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化在循序漸進和潛移默化中達到最好的效果。社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化是一項系統(tǒng)工程，要遵循人的思想受“綜合影響”和“漸次發(fā)展”的規(guī)律，把社會主義核心價值體系的構(gòu)建滲透到高校學(xué)習(xí)、科研、工作和生活的各個方面，融合各種教育因素及中介，充分發(fā)揮課堂育人、實踐育人、環(huán)境育人、活動育人的綜合作用。

(一)與高校各項具體工作相結(jié)合，潛移默化地循序進行

學(xué)校和師生應(yīng)當(dāng)明確社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的主題、任務(wù)和目標，明確各自應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)職責(zé)，把社會主義核心價值體系有意識地滲透到高校的課堂教育、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育和社會實踐活動之中，通過文娛活動、調(diào)研考察、創(chuàng)新比賽等豐富多彩的活動，讓學(xué)生在無形中潛移默化地接受和堅持社會主義核心價值體系。

(二)要注意把握適情、適時、適度的原則

根據(jù)廣大師生的認知需要和發(fā)展需要，循序漸進，有的放矢，而不能簡單地把引領(lǐng)的最終目的等同于具體階段的教育內(nèi)容。只有這樣，才能有效地克服師生對純粹社會主義核心價值體系教育的抵觸心理，從正確的世界觀和人生觀的形成以及良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成著手，提高社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的教育效果。

(三)社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化必須形成合力

社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化必須改變過去學(xué)校教育“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，努力使家庭教育、社會教育、學(xué)校教育互相配合，形成縱橫聯(lián)系的教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教育合力的最大化，使引領(lǐng)取得良好的教育效果。

四、評估機制

由于高校意識形態(tài)教育活動的極其復(fù)雜性、多因素的制約性及評價技術(shù)和手段的局限性，對社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的績效難以做出科學(xué)的評價，只能得出總體的、大概的、一般性的結(jié)論。[3]因此，構(gòu)建評估機制是一項重要的基礎(chǔ)工作，要以高校社會主義核心價值體系教育的工作目標和師生行為準則為依據(jù)，合理設(shè)計指標體系，使評價過程貫穿引領(lǐng)始終，將這項工作由虛變實，增強實效性，并探索可操作性和長效性的建設(shè)之路。

(一)要合理確定評估標準

社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化內(nèi)容的豐富性，決定了評估指標應(yīng)具有綜合性的特點。在指標設(shè)計中應(yīng)以人們的思想、情感、態(tài)度、工作、勞動、學(xué)習(xí)等精神因素為主，還包括物化后的成果，即在德、能、勤、績各個方面的表現(xiàn)，由此才能做出綜合性的評估。而且，引領(lǐng)的效果往往是在實施后的一段時間內(nèi)才能得以體現(xiàn)，因此評估工作應(yīng)經(jīng)常性、動態(tài)性地進行。

(二)要綜合運用評估方法

考核評估方法是指揮棒，一定要做到公平、合理、且可操作性要強，對社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化進行多形式、多層次的綜合性評估，避免以偏蓋全。具體來說，一方面，要經(jīng)常從縱向的對比和橫向的對比中獲得對效果的判斷。另一方面，要增加評估方法的開放性，注意把各種方法結(jié)合起來，充分發(fā)揮各種評價方法的優(yōu)勢和特長，從而使評價的結(jié)果更加客觀、公正。

五、保障機制

社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的有效運行，必須以一定的條件為基礎(chǔ)，必須有一定的經(jīng)費與物質(zhì)保障、完善的規(guī)章制度以及監(jiān)督作為保障。因此，保障機制是構(gòu)建運行機制的重要組成部分。

(一)經(jīng)費及物質(zhì)保障

價值觀屬于社會倫理道德范疇，其發(fā)展變化的直接原因是社會生產(chǎn)關(guān)系的變化，根本動因是社會生產(chǎn)力的進步。[4]因此，社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化必須加大投入，改善條件。經(jīng)費投入的范圍，不僅應(yīng)包括經(jīng)常性教育經(jīng)費、大型宣傳活動經(jīng)費、組織理論研究和實踐調(diào)研的經(jīng)費，還應(yīng)包括廣大師生培訓(xùn)提高、社會考察、表彰獎勵以及相關(guān)工作部門基本建設(shè)(如圖書資料、現(xiàn)代化設(shè)備)所需經(jīng)費。

(二)法規(guī)制度保障

價值觀作為人的一種內(nèi)在追求，強調(diào)的是自律自求，但它缺少統(tǒng)一性、規(guī)范性和權(quán)威性，對人的約束是“軟性”的。因此，社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化也要及時將引領(lǐng)過程中的好做法、好經(jīng)驗提煉上升為制度，并抓緊建立健全有關(guān)的法律法規(guī)，把我們所倡導(dǎo)的社會主義核心價值精神融于科學(xué)有效的制度建設(shè)之中，走上規(guī)范化、制度化、法律化的道路。

(三)監(jiān)督保障

依靠監(jiān)督手段保障是十分必要的，通過監(jiān)督，可以使社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化的規(guī)劃得以實施，使引領(lǐng)更有效率，更有群眾基礎(chǔ)。首先，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)監(jiān)督具體部門層層落實，把這個看似“軟”的任務(wù)分解、量化，并作為年終考核的指標。其次，群眾監(jiān)督。社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化是全體師生的事，需要調(diào)動每一個人的積極性參與監(jiān)督，并應(yīng)建立健全一套信息反饋渠道。再次，輿論監(jiān)督。利用校報、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)等手段對不文明的行為和現(xiàn)象揭露、曝光并公開批評。

[1]孟彩云.中國社會主義精神文明建設(shè)研究 [M].鄭州:河南大學(xué)出版社，2004.

[2]周從標.全球化背景下思想政治教育創(chuàng)新研究[M].北京:中國社會科學(xué)出版社，2005.

[3]何亞娟.以社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[D].[碩士學(xué)文論文].蘭州:蘭州大學(xué)，2008.

[4]曾燕波.青年八大熱點問題[M].上海:上海社會科學(xué)院出版社，2007.