紅色文化在國防生軍人價值觀培育中的運用原則和路徑

●魏 軍 楊 程

以中國革命道路、革命理想、革命文化、革命精神為內涵的紅色文化資源，是我黨我軍寶貴的精神財富，也是高校進行思想政治教育的優質資源。這對培育國防生忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命、崇尚榮譽的革命軍人價值觀提供了鮮活而生動的教材，具有不可替代的教育功用和價值。而要在培育過程中充分發揮其功用并被國防生所理解、接受和認同，需要堅持科學的原則并通過一定的路徑進行轉化才能達到預期效果。

一、運用紅色文化培育國防生軍人核心價值觀的主要原則

1.突出針對性原則。突出針對性，就是準確的把握培育國防生軍人價值觀的切入點，大力發揚紅色文化所承載的革命歷史、革命精神和革命英雄事跡，編寫關于紅色故事的教育讀本，不斷影響、啟發和感染國防生，以增強國防生軍人價值觀培育的針對性和時效性。堅持我軍在革命和建設實踐中所形成的特有的建軍原則和馬克思主義中國化的最新理論成果來指導國防生的思想政治建設，以保證國防生軍人價值觀培育的政治方向。要堅持把理想信念教育貫穿到整個培育過程中，教育國防生，要堅定跟黨走、堅持黨對軍隊的絕對領導，堅持全心全意為人民服務，堅持走中國特色社會主義道路。要堅持解放思想、事求是的思想路線，不斷開創軍隊和國防建設的新局面，切實讓紅色文化成為國防生加強思想政治教育的重要載體。

2.堅持“三貼近”原則。三貼近指“貼近實際、貼近生活、貼近教育對象。”這不僅是在新形勢下對大學生進行思想政治教育的基本要求，也是培育國防生軍人價值觀的重要原則。加強國防生軍政思想建設，就要貫徹以人為本的建軍治軍理念，尊重國防生的主體地位和創造精神，關注國防生的生活實際、思想實際和學習工作實際。一部紅色文化的發展史承載著中國革命史上最偉大的創舉，人民軍隊之所以始終充滿活力和頑強的戰斗力，就在于我軍歷來把尊重官兵主體地位和創造精神作為建軍治軍的重要任務。在新階段新形勢下，大力培育國防生軍人價值觀，就要從國防生的生活實際出發，關注他們的權利、尊嚴和創新能力的發展。在培育的過程中，要堅持動之以情，多激勵多關懷，使國防生軍人價值觀的培育活動始終充滿生機和活力，從而提升培育效果，促進國防生的全面發展。

3.堅持創新性原則。創新是一個民族的靈魂，是一個國家向前發展的永恒動力。開拓創新是紅色文化的一個先進因子，創新精神是紅色文化的重要內容和寶貴財富，黨正是憑借敢于開拓創新的精神，破解了中國革命和建設中一系列難題。在當前形勢下，大力培育國防生軍人價值觀，就要堅持在黨的領導下，緊貼時代發展，緊貼使命任務，依靠國防生黨團組織的協調配合，通過國防生的積極共同參與，來做到相互影響、相互感染、共同提高的目的。培育國防生軍人價值觀，就要加強與時俱進、開拓創新精神教育;就要繼承和發揚紅色文化開拓創新的先進因子，深刻把握社會環境和時代條件的變化，改革不合時宜的教育方法，創新多樣化的教育形式，打造多樣化的課堂，不斷探索新階段國防生思想政治教育的新特點，大力培育國防生軍人價值觀，為國防和軍隊現代化建設培養合格人才。

二、紅色文化在培育國防生軍人價值觀中的運用路徑

1.建立紅色網站，掌握網絡輿論陣地。據中國互聯網信息中心(CNNIC)調查統計數據顯示:截止到2010年底，中國的網民總數已達到4.57億人，占世界網民總數的的23.2%。現在，網絡已成為我們生活中的一個核心符號，也成為大學生了解信息、掌握知識的一個重要渠道。同時網絡也是一把雙刃劍，它既可以傳播先進思想，引導國防生正確價值觀的生成，又能夠散布負面的甚至反動的信息，動搖國防生對理想信念的堅定性。建立紅色網站，積極地占領網絡陣地，宣傳黨的路線、介紹黨的歷史、發揚黨的優良傳統為中心，掌握思想領域的主導權。紅色網站要成為培育國防生軍人價值觀的重要載體，還必須做到對國防生要有吸引力和趣味性，因為生硬的說教會導致來訪者的厭煩。我們在調查中發現有14.8%的國防生不關注相關的紅色網站，其中的原因之一就是缺乏吸引力，這就要求在紅色網站的開發過程中，要把傳達的思想、知識以喜聞樂見、生動活潑的形式融于網站的建設，讓紅色文化的精神依托這種形式潛移默化的滲透到國防生的思想意識中，內化為自我的道德品質和精神力量，從而達到培育的目的。

2.創建多種實踐教育形式，豐富培育活動內容。紅色文化蘊含豐厚的教育資源，我們可借助這些珍貴的資源開展形式多樣、內容豐富、感染力強的實踐教育活動，使國防生在各種活動中感知歷史、感受崇高、感悟紅色文化的真諦，以增強培育軍人價值觀的感召力和吸引力。要充分利用各種紀念日和節假日等來組織團會、隊會，舉行紀念和慶祝活動，并撰寫心得體會。要組織國防生到革命舊址、遺址、革命博物館等具有鮮明紅色文化印記的教育基地進行考察、參觀、瞻仰等活動，要經常邀請參加過革命的老前輩、英雄模范代表、老干部來學校作革命報告，講述他們不同凡響的成長歷程和內心感受，讓國防生了解當年人民子弟兵不畏艱險、勇往直前、艱苦奮斗的歷史，感受革命的崇高和作為一名軍人在艱難困苦和生死考驗面前必須具有的無畏精神。在培育國防生軍人價值觀過程中，唱紅歌、觀看紅色經典影視也是很好的實踐教育形式。依托紅色文化豐厚的育人資源，創建多種實踐教育形式，大力培育國防生軍人價值觀，激發國防生的愛國熱情，堅定走社會主義道路的信心，增強獻身國防和軍隊的使命感和責任感。

3.編寫紅色文化教育讀本，強化熏陶養成。冷戰結束以后，西方國家并沒有放棄對我國“西化”、“分化”的戰略圖謀，利用一切可能的手段，例如通過貿易合作、影視節目、書籍等工具對我們社會主義國家施加文化、政治、意識形態的影響。不斷加大對我軍顛覆滲透的力度，宣揚所謂“軍隊國家化、軍隊非黨化”，這在不同程度上影響國防生價值觀念，在此背景下，培育國防生軍人價值觀，必須大力弘揚民族文化，倡導主流文化，發揮紅色文化的先進性作用，讓紅色文化的優質成果走進課堂，融入國防生教育教學實踐的各個環節。這需要組織專家學者精心編寫紅色經典教材，根據國防生的特點和實際，創作優秀文化作品(包括影視劇的創作、舞臺戲劇的創作)來加強國防生責任使命教育、黨史軍史教育。培養國防生的學校要根據自身的教育特色和區域優勢，開設以紅色文化教育為內容的課程，配備專門教師隊伍，并將其納入整個國防生思想政治教育體系，使紅色文化教育納入制度化、規范化，以保證國防生軍人價值觀培育活動的有序進行。

4.設計情景再現體驗，激發參與熱情。情景體驗，一般指一種教學方法，通過特定場景的再現，引起學生一定的態度體驗，激發學生的情感，從而達到一定的教學目的。全國各地的紅色文化資源十分豐富，中宣部、國家旅游局在2004年就確定了30條紅色旅游精品線路，100多處愛國主義教育基地，這些地方遺留了大量的革命史跡，成為加強革命傳統教育和愛國主義教育的珍貴資源，也為我們設計情境再現提供了原生態的場景。我們可以通過當年革命工作者戰斗、工作、勞動和生活場景的再現，來吸引國防生參與和體驗。例如在井岡山革命斗爭的艱苦歲月里，紅軍戰士要儲糧、吃糧，必須要到山下去挑，來回挑一次足有一百多里，已經四十多歲的朱德還堅持一同和大家去運糧，從此朱德“挑谷上坳”的故事教育了一代又一代中國人。我們可以還原當時挑糧的場景，讓國防生穿上紅軍當年的服裝、草鞋，肩挑糧食重走朱德等老一輩無產階級革命家曾經走過的挑糧小道，體驗當年戰斗生活的艱難，感悟人民子弟兵自強不息、奮發向上的精神。在特定的戰斗遺址，也可以再現革命戰爭時期的戰斗場景，把國防生裝扮成“沖鋒陷陣”的一線將士，在“槍林彈雨”的戰斗情景中，體悟革命志士不怕流血、不怕犧牲、勇往直前的革命英雄主義的豪邁氣概，從而達到心靈的震撼、思想的升華。

總之，大力培育國防生軍人價值觀，就要針對國防生的思想特點，從實際出發，積極的探索各種有效措施，把理論灌輸、平時養成與其他教育活動有機結合，把培育貫穿到國防生學習、生活的各個方面，為國防生全面健康發展和履行使命提供強大的精神力量。

[1]李康平，李正興.紅色資源開發與社會主義核心價值體系教育[J] .道德與文明，2008，(1).

[2]總政治部干部部.建立和依托普通高等教育培養軍隊干部制度文件匯編[M].2002.