網絡環境下做好大學生思想工作的思考

劉伶俐

(第三軍醫大學人文社科學院,重慶 400038)

網絡環境下做好大學生思想工作的思考

劉伶俐

(第三軍醫大學人文社科學院,重慶 400038)

網絡技術的迅猛發展對大學生思想工作者提出了更高的要求,增加了思想工作的難度。在分析網絡給大學生思想工作帶來新變化的基礎上,對網絡環境下如何做好大學生思想工作提出了相應對策。

網絡環境;大學生;思想工作

隨著網絡技術的迅猛發展,人類生活正發生著翻天覆地的變化,“言必稱網絡”已成為顯著的時代特征。與我國網絡一起成長起來的當代大學生,更是在網絡中如魚得水、無網不歡,網絡已成為他們生活中必不可少的一部分。面對無所不在的網絡環境,仍然采用傳統的思維和手段開展大學生思想工作,顯然已力不從心。探討網絡環境下大學生思想工作發生的新變化,做到從容應對、趨利避害,充分利用網絡優勢做好當代大學生的思想工作,已成為高校思想工作者必須重視的問題。

1 網絡的普及應用對思想工作者提出了更高的要求

據統計,截至 2010年 6月底,中國網民規模已達到 4.2億,互聯網普及率攀升至 31.8%,人均周上網時長達 19.8個小時[1]。網絡已成為現代社會不可或缺的交流、學習、資訊和消遣平臺,信息化、網絡化已成為社會發展的必然趨勢。作為網絡化的前沿陣地,高校教育必須順應這一發展趨勢,這對高校教師和思想工作者提出了更高的要求。

1.1 思想工作者必須具備更高的理論素養

在傳統的思想工作中,思想工作者處于信息優勢和經驗優勢的地位,在教育過程中比較容易樹立威信,得到大學生的尊重和信任,從而有利于思想工作的開展。然而,網絡的普及徹底摧毀了大學的“圍墻”,使思想工作者的優勢地位受到挑戰。大學生不僅可以通過網絡了解信息,獲取知識,不受限制地接受超越傳統、超越國界的新文化[2],而且由于大學生在接受新技術、新知識方面的獨特敏感性,甚至可能出現大學生所掌握的信息內容超過思想工作者的狀況,這對思想工作者的理論水平和實踐經驗提出了更高的要求。實踐表明,思想工作者只有比學生知道得更多、理解得更深刻,才能講得更透徹,才會使學生信服。因此,較強的理論素養和寬廣的知識面,是網絡環境下思想工作者的必備素質。

1.2 思想工作者應該掌握網絡應用技術

網絡的應用使思想政治工作的范圍大大拓寬,不僅要關注現實生活中的學生思想動態,還要密切注意網上的熱點話題和網民的討論交流,從中獲取大學生的思想狀況;不僅要采取集中授課、組織黨團活動、單獨交流等面對面的方式對大學生開展思想工作,更要借助網站、論壇、聊天工具、電子郵件等現代工具與學生進行交流和疏導。可見,在這個無網不在的時代,一個不懂得網絡技術、不懂網絡思維和網絡流行語言的思想工作者,不僅在開展思想工作時受到局限,更有可能被學生看成時代的落伍者,在與學生交流時不容易產生思想和情感的共鳴。因此,網絡時代的思想工作者應該具有一定的科技意識和創新能力,熟練掌握計算機網絡的基本理論和操作技巧,才能更好地開展大學生思想工作。

2 網絡的負面效應增加了大學生思想工作的難度

網絡的發展極大地拓寬了大學生的視野,滿足了大學生的求知欲和好奇心,也為大學生思想工作提供了豐富的素材和靈活多樣的教育形式。但是,網絡在為人類帶來高效便利的同時,也帶來了許多負面效應,不同程度地影響到大學生的思想和行為,增加了思想工作的難度。

2.1 不良信息泛濫擾亂了大學生的思想

網絡的開放性、全球性、多元化等特點,使其成為信息的萬花筒,精華與糟粕并存——既有大量進步、健康和有益的信息,也充斥著各種各樣色情、暴力、迷信等低俗內容;網絡惡搞、罵戰、詐騙時有發生,真假難辨的信息更是泛濫成災;一些西方資本主義國家在網上大力傾銷自己的價值標準和意識形態,渲染享樂主義、拜金主義等消極頹廢的思想;國內外一些敵對勢力和不法分子打著“民主”、“人權”的幌子,肆意歪曲是非、顛倒黑白,對社會主義國家進行惡意攻擊和誹謗[3],加緊對我國進行思想滲透和文化侵蝕。如此龐雜而良莠不齊的網絡信息,容易使思想尚未成熟、辨別能力不強的大學生暈頭轉向、辨不清真偽。這在一定程度上擾亂了大學生的思想,影響了大學生樹立正確的人生觀和價值觀,削弱了大學生的政治鑒別力和敏銳性。

2.2 網絡成癮損害了大學生的身心健康

高校大學生由于身體、心智尚未完全成熟,面對網絡世界的新事物、新景象,尤其是網絡游戲、網絡聊天的誘惑,常常不能自控,容易沉迷其中,使大學生成為網絡成癮的高發人群。癡迷網絡的結果,必然導致大學生學習成績下降,使他們產生強烈的挫折感。而為了逃避現實的煩惱,他們又會到網上尋求精神安慰,從而加重對網絡的依賴。網絡成癮的大學生容易自我封閉,產生情感迷失,甚至混淆現實世界與虛擬世界的區別,忘記自己的社會角色和社會責任,致使現實中的人際關系不良、責任意識淡薄。同時,長時間面對電腦屏幕,不規律的飲食和睡眠,可造成人體植物神經紊亂,激素水平失衡,免疫功能降低,引發緊張性頭疼、食欲下降等軀體化癥狀和焦慮、憂郁、人格改變等,嚴重者可導致精神失常和死亡[4]。

2.3 網絡的虛擬性和隱蔽性弱化了大學生的道德意識

在網絡環境中,人們以虛擬的、數字化的符號形式出現,可以隨意變更身份、年齡甚至性別;也可以隨時將自己變成一個“陌生人”隱藏于茫茫網海之中。那條由熟人的目光、輿論和情感筑成的防線在網絡環境中很容易崩潰,日常生活中被壓抑的一面會在這種無約束或低約束的狀況下得到宣泄與放大。尤其是在一些網絡游戲中,“偷菜”成為一種時尚,“殺人”不用負責任,“暴打警察”更是一種英雄行為……虛擬化的空間和人物模糊了是非觀和道德標準,弱化了部分大學生的道德意識和法制意識。他們有的在網上發表不負責任的言論,有的把放縱、撒謊、不負責任、不守規矩等習慣帶到現實,有的甚至以侵犯知識產權、制造電腦病毒、入侵它人電腦、獲取私人資料為樂,嚴重影響到大學生的個人成長。

3 網絡環境下做好大學生思想工作的對策

面對網絡應用帶來的負面效應和各種新問題,我們必須積極轉變思維觀念,調整工作思路和工作方法,變被動適應為主動出擊,充分利用網絡的豐富資源和先進手段,切實做好大學生思想工作。

3.1 順應形勢需要,建設一支高素質的網絡政工隊伍

目前高校思想工作者中還存在著理論水平與網絡技術“不兼容”的現象:一部分具有較高政治理論水平、工作實踐經驗豐富的老同志,在網絡意識、網絡應用等方面較為欠缺,而在網絡操作、信息處理方面具有一定優勢的年輕同志,又缺乏深厚的理論功底和實踐磨練。因此,建設一支既懂政治工作業務又懂網絡技術、熟悉網絡文化特點的政工隊伍顯得非常必要和緊迫。這就要求各高校必須順應形勢發展的需要,選拔德才兼備的優秀人才充實到網絡政工崗位,同時要積極創造機會和條件,對思想工作者進行有計劃的培養和訓練,使他們盡快掌握利用網絡開展思想工作的技能。另一方面,思想工作者要有自我提升的意識,主動加強理論深造和網絡知識學習,提高應用和駕馭網絡的能力,快速成長為懂網絡、會操作、高素質的新型“網絡政工”。

3.2 發揮網絡優勢,開辟大學生思想工作新途徑

一是發揮網絡的資源優勢。互聯網上豐富的資源,為開展大學生思想工作提供了圖文并茂、生動形象的素材,尤其是一些時事新聞、熱門話題和典型案例,具有很強的說服力,恰當選用會收到意想不到的效果。二是發揮網絡的互動優勢。網絡的 BBS論壇、留言板等,為大學生提供了一個平等對話的互動平臺,能夠較為真實地反映大學生的思想狀況。高校思想工作者應多加關注,并以普通網民的身份參與討論,鼓勵學生積極發表看法;對網上流露出的疑惑、不滿或偏激言論,應不露痕跡地加以正面引導。同時,可提供網上求助、心理咨詢等活動,及時解決大學生在學習、生活、情感及人際關系等方面遇到的難題,緩解心理壓力。三是發揮網絡的即時交流優勢。利用 QQ、MSN等即時聊天工具,對大學生進行一對一、一對多的適時交流和有針對性的教育引導。

3.3 建好紅色網站,用先進文化占領網絡陣地

互聯網作為信息傳播和新聞宣傳的重要媒介,也是思想意識形態交鋒的主要戰場。這一思想領域的陣地馬克思主義不去占領,非馬克思主義反馬克思主義的東西就必然會去占領。互聯網上健康向上的輿論形不成強勢,噪音雜音必然乘虛而入[5]。目前,很多院校的校園網建設已相當成熟,部分院校建立的思想政治教育網站也具有一定的影響,但覆蓋面太窄,大部分思政網站缺乏特色,點擊率也不高。因此,各高校應在網站建設上多下功夫,在功能定位、欄目安排、版塊布局以及色彩搭配等方面進行精心設計,用美觀大方的界面、豐富實用的內容和形式多樣的互動活動,將大學生的目光吸引過來,并鼓勵大學生參與部分版塊的管理和維護,力爭把思想政治教育網站辦成影響大、知名度高的“紅色網站”。同時,要加強思想政治理論課網絡教學,運用輕松、活潑的形式對大學生進行系統的思想教育,以筑牢思想防線,增強大學生的抗干擾力和免疫力。

3.4 注重網德教育,幫助大學生科學文明上網

在網絡化大潮下,大學生不可能回避網絡。因此,首先要教育學生樹立網絡是工具而不是玩具的觀念,正確區分“使用網絡”和“網絡成癮”的界限,使學生明確上網目的,克服對網絡的迷戀,有效發揮網絡的積極作用。其次,要教育學生正確對待網絡的多元文化,增強大學生的信息鑒別力和選擇力,主動吸取國內外優秀文化的精華,自覺批判和抵制不良信息的影響,真正做到洋為中用、古為今用。第三,要增強大學生的自律意識和法制意識,使他們認識到網絡這個虛擬世界也是一個實實在在的公共場所,也要講公德、講文明、講規范,養成科學、文明、健康的上網習慣,做—個遵紀守法的網絡使用者。最后,要提醒大學生防范網絡欺騙,尤其不能貪小便宜,不要輕意與網友單獨見面,以防上當受騙。

3.5 加強網絡監管,防止不良信息對大學生的侵蝕

為防止不良信息長驅直入,必須采用先進的技術手段,嚴密監控和檢測國際互聯網入口,對所有進入我國的信息進行嚴格“過濾”。要加強國內骨干網、局域網、校園網的管理,通過必要的技術手段如防火墻、安全認證、密碼控制等,監測、過濾、跟蹤進出校園網的信息,對反動的、黃色的、封建的、不健康的、低級趣味的東西進行鑒別和堵截,對發表違規文章和散布不良信息的大學生予以批評警告,保證網絡環境健康和有序。學校要加強大學生的日常管理,落實實名注冊登記,規范上網行為,限制上網時間,防止大學生在校外網吧無節制地上網,最大限度地阻止各類不健康的信息與高校學生的接觸。

總之,在網絡環境下做好大學生思想工作,要堅持疏堵結合、興利除弊的原則,積極創新思想工作的內容和方法。同時我們也應看到,信息網絡技術的運用不能完全代替思想政治工作傳統的原則和方法,實現“鍵對鍵”與“面對面”的有效結合,才是大學生思想工作應該追求的最終目的。

[1]網易科技報道.中國網民數量達 4.2億手機網民 2.77億[EB/OL].[2010-7-15]http://tech.163.com/10/0715/12/6BKRUBKL00094IJC.html.

[2]田松君.網絡時代高校學生思想工作的困境與出路[J].天津市教科院學報,2006(1):72.

[3]張向戰.網絡文化對大學生思想道德的影響及對策[J].學校黨建與思想教育,2009(11中):41.

[4]楊 春,湯宏斌.大學生網絡成癮的原因及防治策略[J].西北醫學教育,2010(2):91.

[5]許家祥,周述輝,劉朝.加強軍校網絡思想政治工作 [J].軍隊政工理論研究,2007(5):80.

G416

A

1006-2769(2011)02-0375-03

2010-11-18

劉伶俐,第三軍醫大學人文社科學院講師,研究方向為思想政治教育。