生物化學與分子生物學專業碩士研究生創新精神培養初探

程遠征，張麗平，石瑋瑋，閻芳，高志芹，王守訓

(濰坊醫學院:A.藥學與生物科學學院 B.基礎醫學院，山東濰坊 261053)

生物化學與分子生物學專業碩士研究生創新精神培養初探

程遠征A，張麗平A，石瑋瑋A，閻芳A，高志芹A，王守訓B

(濰坊醫學院:A.藥學與生物科學學院 B.基礎醫學院，山東濰坊 261053)

創新精神的培養是研究生教育的核心，培養研究生的創新精神要始終貫穿于研究生教育的全過程，要為學生創造創新的條件，引導學生創新、調動學生創新、啟發學生創新、鞭策學生創新。

碩士研究生;創新精神;培養;生物化學與分子生物學

研究生教育是教育的最高層次，以培養創新性人才為最終目標，研究生教育的質量直接影響著創新性人才培養的好與壞，在影響研究生教育質量的諸多要素中，研究生的創新精神顯得尤為重要[1-3]，因此，在創新精神對于人類世界快速發展的重要性與推動力之大，遠非往昔時代所能比擬的今天，培養研究生創新精神的重要性日益突顯出來。培養研究生的創新精神應該為學生提供探索創新的途徑，激發學生去思考，引導學生去探究，鞭策學生去創新，使其具有創新精神，唯獨具有了創新的精神，才能具有終身創新的不竭動力。在培養研究生創新精神方面，作者做了一些初步的探索。

1 運用唯物辯證法的思想引導學生創新

唯物辯證法，是關于自然、人類社會和思維的運動和發展的普遍規律的科學。唯物辯證法的基本規律是對立統一規律、質量互變規律、否定之否定規律，其中的否定之否定規律揭示了事物由矛盾引起的發展，即由肯定-否定-否定之否定的螺旋式的前進運動。辯證的否定是否定之否定規律的核心，辯證的否定觀啟示我們對一切事物都要采取揚棄的分析方法。一是必須同時看到事物的肯定方面和否定方面，看到肯定方面以把握事物的當前性質;看到否定方面以展望事物的發展前途。二是要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，避免形而上學思維方式[4]。根據這些規律，教師在授課過程和指導學生畢業論文當中，就要求學生要尊上不唯上，讀書不唯書，學外不唯外，就是要質疑權威、挑戰書本、勿迷國外。前輩和專家的經驗、以往的認識成果極為重要，不重視繼承吸收就難于提高專業技術水平和實際工作能力，但如果不注意鉆研、開拓，束縛住自己，就談不上發展和提高。所以我們引導學生不要只局限于課本知識和已有的參考文獻，要敢于探索一些新的知識，現有的參考資料可以接受，并且必須作為指導，但也要敢于對其懷疑，然后在此基礎上敢于創新，并通過科學研究和探索，尋找到科學真諦，實現思想理論的革新和對現存事物的改造。另外，我們特別要求學生在學習和實驗過程中，必須尊重客觀實際，實事求是，敢于講真話，敢于堅持真理，敢于承擔責任和風險。

2 通過開展學術報告調動學生創新

學術報告是培養研究生過程中不可或缺的一種活動，系統性、高質量的學術報告為研究生既提供了接受新知識的平臺，又提供了汲取新研究方法的機會[5]。由于現代的科學研究越來越復雜，并且進行研究的難度也越來越大，學生僅靠學習開設的課程難以應對復雜的問題。查閱文獻當然可以獲得大量的信息，但文獻中的知識大多都是幾年或幾十年前的學術思想和成果，因為前人的工作要經過實驗、寫作、發表較長的一個周期才得以讓大家看到。相比之下，參加學術報告活動可以較為及時、快捷的獲取科技信息，因為報告人報告的大多是最新的研究工作或進展。為此，不管是我們組織的學術報告還是學校組織的學術報告，也不管與你的專業相關與否，要求學生都要積極的參加。在學術報告會上，可以聽到報告人對自己工作的綜述或對某個專題的研究方法、過程及結果，特別是能夠親身感受到創新的過程，比如報告人是怎樣設計自己實驗的，用什么方法實現了實驗，在實驗實施過程中采取了什么樣的獨特方法，他們又是怎樣思考出來的等這些創新的過程都淋漓盡致的展現出來，要比單純的看教材和文獻資料好的多。然后再結合自己的課題研究，可以對自己感到模糊的問題或棘手的問題有一個提示，甚至可以獲得問題解決的“敲門磚”，從而調動了學生創新的積極性。如果你還是一個聆聽學術報告的有心人，那么，所產生的作用就會不僅僅限于獲取信息。通過聽報告，還可以學習學術長輩和同行治學的理念、態度和精神，從而克服自己在科研中的缺點，克服自己浮躁的心態，培養科學興趣，培養自己良好的學術心態。另外，通過學術報告，學生與教師切磋交流，可以開闊眼界，激發靈感，產生從事科學研究的興趣。

3 通過開展讀書報告活動啟發學生創新

讀書報告是研究生培養過程中的一項重要活動，讀書報告就是學生在閱讀大量文獻的基礎上對文獻進行綜述并在一定范圍內作口頭匯報。通過讀書報告可以提高研究生的學術水平，促進專業間的交流，活躍學生的思維，增強口頭表達能力，更多了解當前學術前沿的新問題、新情況，幫助學生盡快融入學術氛圍[6]。讀書報告有兩個作用:其一是通過讀書報告能衡量學生查閱文獻、綜述前人、捕捉學科發展信息的能力，這是最基本的，也是最重要的，作為研究生就應該會查閱資料，分析資料，在參考前人工作的基礎上來確定自己的研究內容，并把自己的研究方案制定出來并獨立地開展實驗;其二是通過讀書報告能夠啟發學生創新，這是開展這項活動的目的，通過讀書報告就是要培養學生具有創新的頭腦，要學習前人創新的方法、創新的理念，以培養學生的創新精神。在讀書報告活動中，要求學生講出前人在相關研究中是怎樣創新的，他打破了什么束縛，利用了什么樣的新方法和新思想實現了創新。讀書報告活動除了本專業的導師和研究生外，還邀請不同專業的導師和學生參加，不同專業的學生和教師在一起匯報和指導讀書報告，來講解自己專業中的學術前沿、新方法、新技術以及課題進展中遇到的困惑和難題等，這樣就會有不同思想火花的碰撞，不免就會產生新的想法和新的科研思路，這些新的想法和新的科研思路就有可能會對當前學生的實驗和教師的課題研究產生重要的影響。通過該項活動的開展，很多學生都興奮不已，為之鼓舞，并且激勵著學生參加該項活動，促使每位學生都為該項活動的開展而認真準備，學生自然而然地就具備了創新的精神。

4 利用優秀畢業研究生的事跡鞭策學生創新

榜樣的力量是無窮的，要想使研究生具有長足的創新力量，還必須不斷地學習優秀畢業研究生的事跡和精神，通過優秀畢業研究生的事跡來鼓舞鞭策他們創新。通過兩種形式來開展此項活動，一是展示優秀畢業研究生的事跡。優秀畢業研究生的大學足跡、畢業感悟，深刻而發人深省，通過展示優秀畢業研究生的先進事跡，提高了廣大研究生的學習熱情，激發廣大研究生確立正確的人生奮斗目標，努力學習、扎實工作，奮發圖強，積極營造良好的學風;二是邀請優秀畢業研究生做報告。優秀畢業研究生通過現身說法來講述他們的事跡，他們把自己的成長經歷和工作成果與大家分享，并告訴師弟師妹如何使自己從基礎知識扎實的本科生轉變為具有一定創新精神的研究生，同時結合自己完成畢業論文的過程來強調創新精神的重要性。通過報告會，廣大研究生懂得了如何處理好繼承與發展的關系、跟蹤與超越的關系，這些關系處理好了，也就使我們的研究生具備了一定的創新精神，從而提高自主創新的能力。該項活動鼓舞著師弟師妹們不斷地進行創新，主動地培養自己的創新精神，把創新精神作為進行創造性工作的不竭動力。

總之，研究生的培養都要圍繞著培養研究生的創新精神來進行，創新精神的培養需要我們不斷地為研究生創造條件，不管是開設的課程、教師的授課、學生畢業論文的實施、開題報告、讀書報告等各個環節，都要圍繞著這個主題來進行，以培養出會動腦筋、具有非凡創造能力的人才。

[1]劉德彰，張 環.創新精神和能力的培養是研究生教育的生命所在[J].南京航空航天大學學報(社會科學版)，2002，4(1):65-67.

[2]賈渝躍，張 艷，王秀薇.抓創新能力培養 促博士學生論文質量[J].西北醫學教育，2005，13(2):151 -152.

[3]李世斌，蘇繼紅.在研究生教育中培養創新精神的基本途徑[J].黑龍江高教研究，2006(11):68-69.

[4]梁素銘.馬克思主義哲學原理教程[M].沈陽:遼寧人民出版社，2006:125-137.

[5]石 滿.學術活動成就創新型人才[J].中國研究生，2003(5):58-60.

[6]張 云，苗志敏，楊曉霞，等.開展研究生讀書報告活動的意義[J].青島大學醫學院學報，2009，45(5):491-492.

Exploration into Cultivating Innovation Spirit of Master’s Degree Candidates of Biochemistry and Molecular Biology

CHENG Yuan-zheng1，ZHANG Li-ping1，SHI Wei-wei1，YAN Fang1，GAO Zhi-qin1，WANG Shou-xun2
(1.School of Pharmacy and Bioscience;2.School of Preclinical Medicine，Weifang Medical College，Weifang 261053，China)

The core of graduate education is cultivating innovation spirit and training graduate students’innovation spirit should run consistently through the whole process of graduate education.We should create innovation conditions for students，and guide，mobilize，enlighten and encourage students to engage in innovative efforts.

master’s degree candidates;spirit of innovation;training;biochemistry and molecular biology

G643

A

1006-2769(2011)05-0951-03

2011-07-12

山東省研究生教育創新計劃資助項目(SDYC08030);濰坊醫學院研究生教育創新計劃資助項目(YY0802)

程遠征(1979-)，男(漢族)，講師，碩士，主要從事醫學化學教學與研究工作。

王守訓(1955-)，男(漢族)，教授，碩士研究生導師，主要從事生物化學與分子生物學教學與研究工作。