論高校輔導員思考與求索的發展

■郝君坦

隨著高校教育改革的不斷深入，高校輔導員隊伍建設已經越來越為上級領導所重視。提升輔導員專業化水平,推進輔導員職業化、專家化發展,應著力把握好“高進”與“優出”機制、重視“嚴管”與“精育”機制、加強輔導員培訓、建立科學化管理模式等工作。

一、把握高進與優出機制

（一）輔導員隊伍選拔高進機制

目前，我國人才市場供大于求的情況，為高校嚴格挑選高素質的輔導員提供了客觀條件。通過實施嚴格準入制度，我們可以有效提優化輔導員的素質結構，為輔導員發揮自己的知識特長為學生提供輔導奠定基礎。高進是大學生思想政治教育工作的現實要求，也是提高輔導員工作適應性的基本要求。其中輔導員的基本要求是輔導員隊伍選聘制度的核心。這就是我們當前“高進”的具體條件。

（二）輔導員隊伍分流優出機制

建立和完善輔導員自身發展的分流機制，是輔導員隊伍建設長效機制構建的重要內容，也是輔導員隊伍“優出”的保障。人員合理的流動是保證輔導員隊伍充滿活力的先決條件。高校不僅應重視輔導員隊伍穩定工作，而且還要重視隊伍合理流動的意義，拓寬相關渠道，以“流動”促進“穩定與發展”。輔導員的“優出”不僅是高校輔導員“高進”的保證，也是輔導員隊伍穩定的保證。

二、重視嚴管與精育機制

（一）輔導員隊伍評價嚴管機制

中央16號文件中也指出，要完善輔導員的考核制度，定期對輔導員進行工作考核，結果要與職務聘任、獎懲、晉級等掛鉤。要求建立健全專門的管理機構，實行目標式管理，明確量化和細化輔導的工作職責和要求，使輔導員有章可循、有事可做、有路可望。首先，建立健全輔導員考核機制，有利于輔導員隊伍的管理，有利于提高輔導員的綜合素質。其次，建立健全激勵機制。

（二）輔導員隊伍培訓精育機制

加強輔導員培訓工作，是提升輔導員工作水平的重要保障。從選拔輔導員到使其成為一名職稱、合格甚至一名優秀的輔導員，有許多工作要做，不僅需要自己的個人努力，還要建立健全輔導員隊伍培訓機制，以促使輔導員隊伍精心培育。

三、輔導員培訓的基本原則

（一）注重理論與實際相結合原則

在培訓過程中，我們要充分考慮到輔導員所在單位和本人的培訓需要，讓輔導員有自主自愿參加培訓的權利，直接按實際工作需要來選擇培訓。這樣的培訓效用就能發揮。高校輔導員培訓一方面要重視學校主管輔導員工作部門的理論培訓計劃。另一方面重視依據市場主導原則的培訓需要，把學習理論同解決實際問題、總結經驗，學以致用。

（二）注重系統協調原則

高校要運用系統論觀點觀察輔導員培訓工作，分析研究組成這個系統的各個要素，以及它們之間相互聯系和相互作用。因此，高校要堅持系統協調原則，遵循輔導員培訓的內在規律，進一步加強和改進宏觀管理，充分調動各方面的有利因素，最大限度地發揮其作用，保證輔導員培訓活動規范有序開展，形成運轉規范、高效協調的最佳輔導員培訓機制，從而保證培訓質量。

（三）注重科學設計培訓內容與分層次結合原則

從現實輔導員培訓的經驗可知：從提高輔導員的素質和能力出發，堅持日常培訓與專題培訓相結合，中長期學習與短期培訓相結合，學歷教育與在職培訓相結合，國內培訓與國外研修相結合，逐步形成了以教育部舉辦的全國輔導員骨干示范培訓為龍頭，以輔導員培訓基地和研修基地舉辦的培訓為重點，以高校舉辦的系統培訓為主體的分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓是行之的效的。

四、建立科學化管理模式

（一）輔導員發展中存在的問題

當前高校輔導員隊伍建設仍存在諸多不容忽視的問題，還不能更好地適應新形勢下大學生思想政治教育和管理工作的現實需要。首先，輔導員隊伍專業性不強、學歷層次和理論素養偏低。其次，輔導員隊伍數量不足，待遇較差、職業壽命短以及隊伍不穩定。其三，輔導員隊伍工作滿足感不強，管理制度不盡完善。當然，目前學生工作的管理體制不合理，使輔導員處在一種被多重管理的狀態下，多重管理，多重考核，使輔導員整天忙于事務，無暇“輔導”。

（二）科學化管理模式是輔導員隊伍建設發展的必由之路

科學哲學認為，一切科學發展的實質都源于問題。科學共同體的使命就是“找”問題，并去“解”問題，許多問題就是靠科學管理來解決，因此，輔導員隊伍建設的問題也一樣需要關注科學管理的問題，輔導員隊伍建設的問題就是輔導員隊伍管理的科學化問題。首先，健全輔導員發展的各項制度，以制度促管理，切實加強隊伍的領導和管理。高校輔導員隊伍建設能否得以加強，關鍵在于領導，學校各級領導要統一思想，高度重視，把建設一支精干高效的輔導員隊伍作為高校工作的一項重要任務切實抓緊抓好。其中關鍵在于要建章立制，從輔導員“培育”到“嚴管”等各個環節建立健全輔導員隊伍的選拔、培養、考核、激勵和保障等管理制度，進一步完善輔導員隊伍發展的有效運行機制。其次，明確輔導員隊伍建設目標，明晰工作職責，切實加強隊伍建設的科學化管理。輔導員隊伍建設目標及工作職責是加強輔導員隊伍建設和確保輔導員隊伍建設穩定的基石。

[1]楊振斌，馮剛.高等學校輔導員培訓教程[M].北京：高等教育出版社，2006（6）.