論現代最佳體育課程模式的系統構建

■李乃平

體育課程教學是學校體育的核心主體，現代化體育課程模式是現代化學校體育實踐的關鍵，因此，如何構建現代化、系統化的體育課程模式，對現代學校體育的改革創新與發展來說，具有至關重要的作用。

一、現代最佳體育課程模式論

什么是現代體育課程模式？我們認為：如果說，使學生在德、智、體、美各方面得到全面發展，是我國社會主義教育的模式；增進學生的健康增強學生的體質，提高學生的體育運動水平與能力，提高學生的整體體育文化素質，是普通高等體育教育的模式；那么，現代體育教育模式，就應當是在“以教師主體或教學行政主體為主導的”高職體育教育模式的框架下，最大限度地適合高職學生這一另個主體的體育教育模式。而所謂的現代體育課程模式，就理應是在“以教師主體或教學行政主體為主導的”高職體育教育模式的框架下，最大限度地適合高職學生這一另個主體的現代高職體育課程模式。

所謂最大限度地適合高職學生這一另個主體的現代高職體育課程模式，就是通過其具體的系統模式，充分體現了最大限度適合或容忍學生特點與行為傾向的現代體育課程模式。

那么什么是最佳的現代體育課程模式？顯然，所謂最佳的現代體育課程模式，就是在現代體育課程模式的基礎之上，融入了“最佳”要素的模式。特別是，在現代體育課程模式中，確立與融入了“當代大學生最佳體育項目”的要素；確立與融入了“大眾競技”（嚴格區別于以決勝為目的的尖端競技的學生大眾競技）要素的要素；確立與融入了“精將多練、精練多玩的技戰術或運用技術教學”要素的要素；確立與融入了“教練考統一的、自動化程度高強的運動技術訓考模式”要素的要素。

二、現代最佳體育課程模式的構建

最佳現代體育課程模式的構建，不但要根據上述理論原則，而且還必須要按“體育課程設置模式、體育課程展示模式、體育課堂結構模式、體育課教學模式、體育課教學賽模式、體育課訓考模式”等的子系統去具體系統進行。

1.體育課程設置模式。最佳現代體育課程模式，首先必須要有一個整體內容與結構的模式化設置，因為，這個模式設置是整個課程理念與運作的系統大綱，它決定了整個課程的“立項是否先進”，“選材是否科學”，“結構是否合理”，否則，所設置的體育課程就談不上“現代”與“最佳”，甚至，還很有可能是體育課程的設置失去最基本的意義。

因此，最佳現代體育課程整體模式的設置必須：

第一，以“當代大學生最佳體育項目”為立項首選。

第二，根據不同年級與水平的學生對象，對所確立的課程項目內容進行科學選材。

第三，科學合理地安排內容與時數。

第四，按體育全球化、現代化的要求，盡量準備好相適應的場地器材。

2.體育課程展示模式。最佳現代體育課程模式，必須要有體育課程展示來作關鍵結構，因為，最佳現代體育課程模式是一種教師與學生雙向選擇的模式，而沒有體育課程展示的模式，不能充分展示體育教師的教學水平與能力，是不可能具有所謂最佳現代體育課程模式這種功能的。

然而，最佳的現代體育課程展示模式，又必須要與一般課程的課程展示模式有所區別，不但要突出展示“體育雙師”的主題，更要進一步展示體育教師的競技實踐水平與能力，因為，競技實踐畢竟是體育教學的根本，是學生優選老師的關鍵著眼點。

3.體育課堂結構模式。最佳現代體育課程模式，必須體現對傳統體育教學課堂模式的改革與創新。應當從“改進教學方法；充分考慮現代學生的個性與愿望；狠把教學質量關”三個大的方面去著重研究，應在時間安排上按“教學與練習；學生競技活動或快樂體育活動；教學檢查與過關活動”各1/3的比例進行。

4.體育課教學模式。最佳現代體育課程模式，必須突出體現對傳統體育教學課堂模式的改革與創新。應以“技戰術或運用技術的教學模式”為嶄新的教學方法與模式，應把更大的注意力放在培養與發展學生的體育能力之上。

5.體育課教學賽模式。最佳現代體育課程模式，必須充分挖掘與發揮體育課教學賽的作用，建立系統而科學的體育課教學賽模式，與學生大眾競技的嶄新模式。因為，學生大眾競技，是具有巨大現代體育功能并且貫穿學校體育內外始終的現代體育潮流。

6.體育課訓考模式。最佳現代體育課程模式，必須以“教練考統一的、自動化程度高強的運動技術技能模式”作關鍵的模式構件。因為，這種現代化的體育課訓考模式，是整個最佳現代體育課程模式的關鍵起歸點，是現代化體育教學內容、過程、效果的核心把手。

但是，現代化的體育課訓考模式，必須由項目的“關鍵動作要素”與“運動水平指標”科學合理地構成，并且，起碼要便于自由循環練習。

三、結語

由上可見，根據本文觀點與方法所構建的體育課程模式，完全可以說，是既符合體育教育教學原則，又適合現代學生特點，更充分地體現了改革創新特點的一種模式，這種模式是有理由稱之為是現代最佳體育課程模式的。我們在實踐中，如果能運用與廣泛推廣這種模式，必將會實現體育教學的改革創新，也必將會收到巨大的現代體育教學效果。

[1]熊曉正.體育概論[M].北京：北京體育大學出版社，2008（3）.

[2]譚華,李勤.我國體育課程改革的基本理念[J].體育學刊,2003（2）.