淺談開發內化教學模式在英語聽力課堂中的應用

■李曉瑛

開發內化教學模式是以為國家培養具有真才實學、真本事、成功素質的搶手人才為目的，以調動學生自主學習的積極性為前提，通過有效的教學活動，開發學生潛質潛能，引導和促成學生將觀念、品格、知識、能力、方法內化為成功素質的一種教學模式。

一、開發內化教學模式

1.目的與總體要求。開發內化教學模式旨在促進學生養成自主學習的習慣，掌握自主學習的方法；促進學生獨立思考、創新思維、研究式學習；開發學生潛質潛能，促成學生將觀念、品格、知識、能力、方法內化為成功素質；培養具有真才實學、真本事、成功素質的搶手人才。

2.教學基本環節。（1）教師布置學習任務。教師在課堂上給學生布置課外學習任務，學習任務包括參考資料和閱讀書目、思考題、作業、練習等。首先，每次課給學生推薦相關閱讀書目和提供參考資料；并針對材料給出思考題，包括預習性思考題和復習性思考題，思考題要有綜合性、啟發性，有一定深度和難度，能促進學生獨立思考、創新思維；最后，針對外語操作類課程，布置課后練習。（2）學生自主學習。學生需要認真研讀參考資料和閱讀書目和預習教材；認真對教師所教內容進行復習；對教師布置的思考題要獨立思考，做好回答問題的準備；并完成作業和練習。旨在培養良好的自主學習能力。（3）檢查檢驗。教師檢查檢驗任務完成情況形式不限，可提問、檢查作業、演示、展示等。激勵學生積極回答問題，課堂活躍程度是檢驗教師教學水平的重要標志；提問要照顧到面，采取隨機點名和輪回排除法。有效地檢測學生是否認真完成課后任務。（4）隨堂小測驗或課堂討論。（5）講授與答疑。第一堂課要講清學習本課程的重要意義，激發和調動學生的學習興趣與積極性，講清參考書目、考試成績規定；要精講，在規定的時間內完成教學任務，主要講知識點、重點、難點、方法、觀點、學術前沿動態等；鼓勵學生提問和質疑。

3.成績評定。實施開發內化教學模式的學生課程成績由平時成績和期末考試成績各占50%構成。（1）平時成績由課堂提問、作業、隨堂小測驗、課堂討論、練習、期中考試等部分構成。（2）期末考試成績占課程成績的50%，考試內容要涵蓋教材及所有參考書目內容。（3）課程成績加減分。對于積極主動發言，敢于質疑，有批判精神、創新思維的學生，教師可酌情加分，總額度不超過10分，須有加分理由記載；開課學期內，有與課程相關的創新性成果（在核心期刊上發表論文、高級別專業證書、獲得專利、獲得省級以上獎勵、尚待發表的重大學術成果等）的，經個人申請，學院審查，相關部門認定，創新學分評定委員會審定后，該課程成績可直接評定為滿分；加分至總分100分封頂。曠課學生一次扣除平時成績5分；遲到或早退的，一次扣除平時成績1分。

二、開發內化教學模式在大學英語聽力課程的應用

為全面推進開發內化教學模式的實施，現結合本課程的特點，談談開發內化教學模式在聽力課堂的應用情況。

1.教師布置學習任務。英語聽力是一門實踐性很強的課程，聽力水平與能力的提高在很大程度上取決于大量的聽力練習，而不是閱讀，所以結合本課程的特點，根據教學階段性目標的不同，主要以布置適合各階段的聽力課外參考書目為主。大一階段可以結合聽力材料的內容，聽前給學生設置幾個題目，讓學生帶著問題去聽，引導學生準確把握大意和主要細節。大二階段的訓練重點轉向“盲聽”，若聽前設置題目會降低材料難度，會達不到訓練效果，因此大二階段的思考題會以告知訓練要求的方式來處理。聽力教學中的練習環節至關重要，每次課結束之后都會布置聽力練習，每次課后練習時間不少于2小時。

2.教師檢查任務完成情況。日常檢查任務完成情況形式不限，結合語言教學“聽說結合”的規律，原則上以課堂提問為主，每次課不少于3個問題，時間累計不少于30分鐘，每學期生均提問不少于3次。

聽力課程的隨堂小測驗以單元測驗的形式進行，教師評定成績后記錄并保存。

3.課堂操作（90分鐘）。（1）任務檢查與答疑（30-40分鐘）通過課堂提問等多種方式，靈活檢查學生課后任務的完成情況，并根據學生的完成質量進行有針對性的講授和答疑。（2）聽力技能學習與訓練（40-50分鐘）。根據不同的教學目標與要求，該部分以教師的精講和學生的多練為主要內容，熟練掌握并運用各項聽力技能與方法。操作過程中，鼓勵學生多思考多提問，以便發現問題，然后可以通過多種課堂互動手段來解決問題，從而達到習得的目的。（3）課堂小結（5分鐘）。（4）布置任務（5分鐘）。在實施開發內化教學模式的過程中，學生的積極性高漲，自主學習能力提高，對學習效率的提高很有幫助。

三、結論

教師要有崇高的使命感、高度的責任感，把為國家培養真才實學、真本事、成功素質搶手人才作為己任，不懈追求、勇于實踐，在“三師”：勤師、嚴師、名師上狠下功夫。教師要全身心投入教學工作，精心備課，熟讀布置的參考資料和閱讀書目，精心提問，擔負起教書育人的神圣使命；嚴師出高徒，嚴師是檢驗教師是否具有高度責任心的試金石。實施開發內化教學模式的過程就是培養名師的工程，教師要提高教學水平，向每門課要質量，向每堂課要質量，在實施開發內化教學模式的實踐中不斷提升自我，使自己成長為名師。