馬克思主義大眾化對我國高校教育的啟示

■李欽

大眾化是馬克思主義的本質屬性和根本要求，是人民認識世界、改造世界強大的思想武器，是人民群眾經過實踐檢驗的科學總結，是人民群眾智慧的結晶。黨的十七大報告中明確指出，要大力開展中國特色社會理論宣傳普及活動，通過豐富多彩的活動形式和方法，讓人民群眾更多的了解和認識馬克思主義相關的基本理論，推動馬克思主義大眾化在中國的發展。各高等院校作為馬克思主義教育的主陣地，要加強大學生在馬克思主義價值觀、基本原理、基本觀點和最新理論成果等方面的學習，并使之與大學生的日常生活和社會實踐緊密的結合起來，通過理解、接受和掌握轉化為實踐行動。

一、馬克思主義大眾化內涵及三個層次

由于馬克思主義理論系統的復雜性和內容的豐富性，對馬克思主義大眾化內涵的理解有許多不同的看法，何懷遠指出：“馬克思主義大眾化，絕不是僅僅是馬克思主義宣傳的通俗化，更重要的是馬克思主義的普及化程度，其實質就是要提升人們大眾的馬克思主義水平，把黨的創新理論轉化為人民大眾的共識，把黨的理想轉化為人民大眾的自覺追求，把黨的智慧轉化為人民大眾的實踐能力。”王桂泉認為：“馬克思主義大眾化的過程，就是使馬克思主義這個理論體系由抽象理解變為生動具體，由深奧思辨變為通俗易懂，并使它轉化為人們群眾的思想觀念和價值觀念，深化為人民大眾自覺的生活方式和行為方式，馬克思主義大眾化意味著當代中國馬克思主義的普及化、通俗化和民族化。”同時在2010年中共中央宣傳部下發的《劃清“四個界限”學習讀本》中強度：“馬克思主義大眾化，就是把馬克思主義科學原理同人民群眾的實踐活動結合起來，更好地為人們大眾所接受和應用。”

馬克思主義大眾化包含著由表及里、由淺入深的理論體系，包含著認知、認同和踐行三個完全不同的層次。

（1）認知是馬克主義大眾化的開始。馬克思主義大眾化的開端和前提就是獲得大眾的認知，只有人民群眾知道何為馬克思主義后，才可能根據自己的情感體驗、現實需要及價值追求加以認同，最后才能予以踐行。認知馬克思主義，就是通過各級政府部門通過宣傳和普及等各種途徑和形式，宣傳和普及中國特色社會主義理論體系，即包括毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想及黨的創新理論成果在內的科學理論體系，使之更好地為人民大眾了解和運用，以到達馬克思主義大眾化的目標。

（2）認同是馬克思主義大眾化的核心。認同是指大眾發自內心、真誠的自覺認可、贊同，是在認知的基礎上對那些符合自己情感體驗、利益需要及其價值追求之趨同的思想來自內心的選擇，相對于認知而言，認同是更具有實質性、深層次的內容，是大眾通過一系列的思考、比較、篩選得出的真誠的認可和贊同。馬克思主義大眾化的認同不是通過外力強加于人的結果，是大眾把馬克思主義作為自己的思想武器，因而具有主動性、穩定性和自覺性的特點，即“馬克思主義意識形態受導者在認知或情感上對馬克思主義意識形態趨同一致，并自覺遵從的現象”。馬克思主義大眾化認同的過程不是熱熱鬧鬧、轟轟烈烈空喊口號，而是提高效率，嵌入人心不斷增強理論說服力和實踐征服力的過程。

（3）踐行是馬克思主義大眾化的目的。馬克思主義這一強大的理論武器只有通過大眾的踐行，才能轉化為強大的物質理論，從而指導人們改造世界的客觀活動。認同和踐行本質上分別是內化于心與外化與行的不同過程，但是這兩個行為是相輔相成不可割裂看待，認同是踐行的前提和基礎，而踐行是認同的外顯和表現，是廣大人民群眾發揮主觀能動性的重要標志。馬克思主義大眾化的踐行就是堅信馬克思主義的信念，并身體力行參與到中國特色社會主義事業的建設之中，以馬克思理論為思想指導轉化為大眾的自覺追求和實際行動，這樣我們才能說馬克思主義大眾化達到最高層次。

二、馬克思主義大眾化對我國高校教育的意義

在認識馬克思主義大眾化的本質和層次的基礎上，加強對當代大學生的馬克思主義大眾化教育具有深刻的意義，同時也是塑造高校大學生理想和信念，應對國內外環境變化的需要。

當今世界正處在全球化一體化的進程中，在此進程中發生的大變革、大發展、大調整在所難免，一個國家的綜合實力是吸引廣大人民群眾，特別是大學生的重要標志，而社會意識形態是考察國家軟實力的重要方面，越來越得到人們的重視。隨著我國改革開放和市場經濟的發展，經濟社會取得了令世人矚目的成績，伴隨著一系列成就的同時也暴露出很多社會問題，對大學生的成長造成了嚴重的負面影響。其主要表現在意識形態領域和社會生活領域：如艱苦奮斗精神淡化、拜金主義盛行、誠信意識淡薄、社會責任感缺失、集體主義榮譽感淡化等等，這些問題的存在，不僅僅反映了大學生個人的問題，而且說明了整個社會在大學生馬克思主義大眾化教育這個環節的缺陷，因此加強高校馬克思主義大眾化教育具有極強的緊迫性和必要性。在高校中宣傳和普及馬克思主義大眾化，就是要通過不同的途徑牢固樹立馬克思主義信仰的主導地位，提高大學生的理論水平及理論指導實踐的能力，培養形成馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，增強大學生抵御不良風氣和錯誤思想的能力，成為當今社會需要的合格人才。

三、馬克思主義大眾化在高校實現的途徑

（1）深化高校課堂理論學習。馬克思主義理論的課堂學習是當代高校的出發點，各高校應該根據本校的實際情況，因地制宜地制定出馬克思主義理論教育的具體措施，同時從安排充足的時間和實踐經費以保障課堂教學達到預期的效果。在課堂教育的過程中，應該充分發揮大學生的主動性、積極性，轉變其接受馬克思主義理論的“被動性”，使大學生由“要我學”向“我要學”轉變，在思想認識的境界上達到一個新的層次。這就要求我們的理論課教師在講解馬克思主義理論時，不能生搬硬套、死念課本，要將馬克思主義理論的專業語言轉化為大學生比較容易接受的生動的、通俗的教學語言，這樣教師講解的越通俗明白，越風趣幽默，就會受大學生的歡迎和接受，這樣就增強了教與學的課堂效果。另外要發揮課堂討論學習的作用，就馬克思主義理論難以理解的問題，應組織同學們積極參加討論，暢所欲言，激發學生的思維善變的能力，以便更深入了解馬克思主義理論知識。

（2）完善高校黨校建設。高校黨校是開展中國特色社會主義理論體系教育的主要陣地，是廣大學生黨員接受馬克思理論教育的重要課堂。高校黨校應該根據大學生的心理特點，結合黨團員的思想政治工作，開展豐富多彩的活動以加強對馬克思主義理論的學習，如定期的黨校培訓班、各黨支部的學習小組、學生干部培訓班等，通過不同的學習的途徑，將馬克思主義教育潛移默化的學生的各個層面，擴大知名度和影響力。而作為學生群體中的廣大黨員應該發揮先鋒模范作用，帶頭參加學校組織的各種理論培訓活動和實踐活動，形成良好和諧的學習氛圍。同時為保證高校黨校建設的質量，相關部門要定期深入進行調研和考察，組織各種黨校知識競賽，來發現和解決黨校建設過程中存在的問題和不足，大力推動高校黨校建設和黨員培訓機制的完善。

（3）重視高校網絡平臺建設。目前高校網絡平臺已經成為大學生獲得信息的重要載體，高校應該積極引導校園網上輿論，及時準確掌握大學生的思想狀況和所關心的問題，進行相互交流和溝通。高校應該充分發揮網絡教育的作用，創辦網上電子刊物，通過搜集大量的圖片信息，編制成生動活潑的形象展示給同學們，這樣就擺脫了傳統馬克思主義理論教育的嚴肅性和機械性。重視構建網絡教育平臺，通過開辟名師講壇等交流平臺，提供給學生一個跟老師交流的途徑，充實和豐富了馬克思主義網絡教育的內容，營造一個積極向上的網絡氛圍，對全面提高大學生的素質起著重要的作用。

[1]王桂泉.當代中國馬克思主義大眾化問題研究.理論探索，2008（5）.

[3]劉書林.當代中國馬克思主義大眾化的實質與路徑》，學校黨建與思想教育，2008（9）.

[4]唐莉.大眾文化視域中的馬克思主義大眾化策略.理論視野，2009（2）.

[5]王增智.對當代中國馬克思主義大眾化相關問題的辨析[J].湖南師范大學社會科學學報，2010（4）.