探析高職學生社團管理模式

○侯瑾 王蓬

（北京工業職業技術學院 北京 100043）

團中央、教育部共同下發的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中將社團界定為：“大學社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織?！?/p>

新時期，高職院校出現了大量特色鮮明的各類學生社團，高職學生社團是學生根據自身興趣和愛好自發組成的群體，成為校園內最具普遍性和參與性的學生組織，充分發展學生的興趣愛好，豐富學生第二課堂，成為課外實踐教學的載體，在培養學生的團隊精神和協作意識、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業和職業素質等方面起到了重要作用。

隨著學生社團的規模的不斷擴大，學生社團正日益成為高職學生中具有影響力和凝聚力的群體，也已經成為校園令人矚目的新生力量。根據高職學生的特點成立社團，構建結構均衡、制度規范、活動形式多樣、管理健全的高效管理模式，從而促進高職學生社團的健康發展，真正達到“自我教育、自我管理、自我服務”的目的。

一、高職院校學生的特點

高職院校學生在學生構成、學習目的、心理特征等方面與其他普通高校學生相比，有其自身的特點。因此在學生的管理方面必須根據其特點，因材施教。高職學生的特點主要表現在以下幾個方面。

1、學生類型多樣性、參差不齊、基礎薄弱

目前，各種主客觀因素決定了高職學生的參差不齊，生源主要有：一是通過普通高考招收的普通高中畢業生，二是中專、職高、技校的“對口生”，三是部分不能考入普通高中而接受五年制高職教育的初中生。他們的文化基礎相對薄弱，邏輯思維能力普遍不強，對理論知識的接受力和理解力不高。

2、學生組織觀念淡薄，自律性不強

當前的高職學生多為90后的獨生子女，缺乏同齡群體的環境，導致他們集體觀念淡薄、喜歡獨來獨往、我行我素，自以為是；家庭過多的照顧使他們缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏獨立生活能力、缺乏相應的社會適應能力和挫折承受能力。

3、思想比較活躍，動手能力較強

高職學生個性鮮明，思維比較活躍，動手能力比較強，喜歡親身實踐，對技能型課程、實訓訓練和實際活動感興趣，喜歡參與活動，喜歡表現自己的“才華”。

高職學生社團是由興趣愛好相近的青年學生自發組織的群眾性組織，以豐富多彩的活動吸引著他們，符合他們的特性。因此根據高職學生特點組建和管理學生社團，能有效加強學生的思想政治教育功能、提高其心理素質和職業素養、促進其學習知識的吸收和應用，達到促進學生進步的育人目標。

二、高職學生社團存在的必要性

1、學生社團是思想教育的重要載體，推動高校素質教育，促進學生全面發展

學生社團是由興趣愛好相近的學生自發組織的群眾性組織，它能夠把學生的積極性調動起來，從而引導學生對社團進行“自我教育、自我管理、自我服務”。學生社團這樣的特點賦予了學生社團在其綜合素質的教育培養中的特殊作用。學生社團以它自身的特點具有對學生進行隱性教育的作用，是學生思想教育的重要載體，現已成為學生思想教育的一條有效途徑。豐富多彩、積極向上、形式多樣的社團活動對培養大學生的實踐能力、自我管理和自我發展以及創新能力都起到了積極的作用，有利于促進學生的全面發展。

2、學生社團是豐富和發展學校校園文化，促進學生提高創新能力的重要力量

種類繁多、豐富多彩的社團活動既豐富了校園文化本身，也使校園文化的各種豐富內涵得到了表達。多姿多彩的社團活動豐富和發展了校園文化的深刻涵義，校園文化蘊含的豐富涵義又可以通過學生社團活動得到了有效的體現，兩者是相互促進，相互影響。不同專業的學生們通過參加多層次、多內容、跨學科、跨專業的社團活動，可以從不同程度上提高學生們的科學文化素質和創新能力，從而激發學生的主動進取精神和創造欲望。

3、學生社團有利于增強學生的社會責任感，培養團隊精神

學生社團為廣大學生提供參與社會實踐的廣闊舞臺，是學生參與社會活動的重要場所，是學生的第二課堂，是對學生進行素質教育的重要途徑，學生在參與實踐的過程中，可以更深入地了解國情民情，有利于增強社會責任感和歷史使命感，從而更加發奮努力學習。社團活動促進學生之間相互交往，培養成員對社團的認同感和歸屬感，培養學生的團隊精神和競爭意識，從而激發學生奮發向上的激情。

三、高職院校學生社團管理模式構建

1、明確高職學生社團健康發展的指導思想

社團活動在學生思想政治工作、大學生素質教育和校園文化建設中發揮著越來越重要的作用。高校學生社團已經成為大學生思想政治教育的重要陣地，因此社團建設中必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導思想；社團在開展各項活動的過程中也必須緊扣黨的指導思想，突出愛國主義、集體主義和社會主義的主體，弘揚中華民族優秀的傳統文化。其次，高校學生社團作為大學生全面發展的重要平臺，也要堅持“以人為本、百家爭鳴”的指導思想。

2、構建高校學生社團管理模式的基本原則

高職學生社團管理模式的基本原則是弄清高職學生社團發展規律的基礎上，明確學生社團發展必須遵循的基本思路和客觀要求。只有明確基本原則，才能使學生社團的管理按照科學、健康的道路發展。

（1）正確引導的原則。以集體主義為原則開展社團活動，及時掌握社團活動的方向，引導學生在活動中樹立正確的理想，引導同學們正確認識社會和他人，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在思想認識組織管理、活動內容、專業技術等方面給與全面的指導和引導。

（2）自主活動原則。社團是大學生自己組成的團體，從社團的籌建，內部組織機構的設置，領導人的產生，管理制度的健全到活動內容的設計，活動方案的得出以及活動經費、場所的籌措，都要充分尊重學生的意愿，充分發揮學生的才智，堅持以學生為主體開展活動，讓學生在自主性的活動中自我約束、自我管理、自我教育、提高能力、增長知識。

（3）統籌管理的原則。一個學校往往有十幾到幾十個學生社團，但全校社團活動應該做到“一盤棋”。管理中要求各學生社團年初上交年度工作計劃再由社團協調組織統一安排活動內容、時間、設施場地等，避免社團活動過于頻繁、重復和撞車現象。

3、構建高職院校學生社團管理新模式

根據前期大量的社團調查，發現大多數高職院校學生社團的管理模式主要存在兩種方式。

第一種是學生會組織成立學生會社團部，由社團部負責各個社團的日常管理與協調工作。這是一種較為傳統的社團管理模式，也是許多高職院校經常使用的模式。然而目前高職院校學生社團發展迅速，社團的種類和數量越來越多，其社團的機構越來越完善，在院校的地位和功能也已于學生會機構相當，因此，這種管理模式已明顯不適應當前高職院校學生社團發展的需要（如圖示1所示）。

圖1 社團部管理模式

第二種是直接隸屬于學工部（處）成立大學生社團聯合會，大學生社團聯合會具體負責各社團的日常管理工作，學校黨委宣傳部或組織部主管，學工部（處）負責社團組織的具體指導工作。由學工部（處）審核批準各社團成立，大學生社團聯合會日常管理工作則有的可能是宣傳部或組織部，也可能是團委。這種管理模式相比第一種方式突出了學生社團的重要位置，但是明顯存在著管理的多頭性等問題（如圖示2所示）。

前面兩種社團管理模式都存在一定弊端，為了不斷滿足不斷增加和壯大的學生社團發展的需要，本文針對高職學生的特點，構建出以“一體兩翼”為基礎的“四位一體”社團分類管理的全新模式（如圖3所示）?！耙惑w兩翼”就是在校團委的直接隸屬下成立學生社團聯合會，使社團聯合會與學生會成為并行機構，均在團委的指導下獨立開展工作。“四位一體”是指大學生社團聯合會、院系或職能部門、專業指導教師、社團黨支部四者共同參與，對社團按照類型不同進行分類管理，做到“學校主導、社聯服務、社團參與”，爭創“百家爭鳴”的局面。

圖2 社團聯合會管理模式

圖3 一體兩翼、四位一體管理模式

為了社團發展提供組織保證和制度保證，在完善“一體兩翼”為基礎的“四位一體”社團分類管理的全新模式前提下，我們還要做到“三管好、四有全”，即管好思想、管好政治、管好社團負責人；“四有全”即有一個規范的管理機構，有一位專業指導教師，有一套完善的獎懲制度，有一定的經費來源。

高職教育作為國家高等教育的重要組成部分，校園文化建設也已成為高等教育建設中的重要環節，而高職學生社團現已成為校園文化建設的重要載體，有助于實現高職學生的自我教育、自我管理、自我提高。針對高職學生社團采用有效的管理模式，可以有利的保證學生社團的良性發展，提高社團自身的魅力，吸引更廣泛學生的積極參與。