為中職生搭建成長平臺

◎/魏達軍 席 麗

中等職業學校肩負著培養生產、建設、管理、服務等一線技術人才的重任。如何為學生搭建成長平臺，將學生培養成社會需要的實用人才，是職業教育工作者值得探討的問題。

搭建中職生德育成長平臺。中職學校部分學生的學習習慣、行為習慣、思想品德、心理素質等存在不少偏差，沒有正確的學習態度，沒有明確的人生理想和目標。針對這種現狀，谷城職教中心主要從德育入手，構建德育網絡，促使學生樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀。一是以“育人先育心，成才先成人”為主題，對學生進行校情、校史、文明禮貌等方面的教育；以自編的《成長驛站》為載體，讓學生了解學校的管理和教育教學情況，通過成功人士和優秀畢業生事跡，激發學生愛校熱情和學習信心。二是加強學生心理健康教育，構建健康和諧的人際關系，培養學生戰勝自卑、邁向成功的信心。許多學生認為中考落榜、上中職學校是人生一大失敗，情緒失落。學校建立心理咨詢室，并配備心理健康指導教師，幫助學生調適心理。三是加強國防教育和法制教育，通過準軍事化管理，培養學生的愛國主義、集體主義和艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，增強學生的組織紀律觀念和法律意識。同時通過舉辦“我健康，我快樂”團隊活動，豐富校園文化生活，陶冶學生情操。四是加強學生職業道德教育和創業教育，培養學生的競爭意識、質量意識和奉獻意識。

搭建中職生技能成長平臺。學校先后投入1000余萬元，建成了學校附屬醫院，擴建了實訓樓，建起了高標準、現代化的制冷設備、機械加工、計算機、家電維修、電子電工、全能焊工、尸體解剖、護理操作、汽車駕駛等專業實訓中心。在湖北三環車橋股份有限公司、湖北駱蓄集團、谷城南河小三峽，上海、蘇州、深圳、東莞、惠州等地建有專業技能教學實習基地，為提高學生的專業技能水平和參與國家建設打下了堅實的基礎。學校與企業簽訂“工學結合”的合作辦學協議，明確校企雙方的責任和權利。學校按照企業需求，制訂教學計劃，共同承擔教學和培養任務，使教學工作更符合學生的需要，更符合用人單位的崗位需要，更有利于實現學生與工人角色的“無縫對接”。學校定期邀請企業老總和人事主管舉辦專題講座，把企業的發展需求與用人標準融入日常的教育教學中，共同培養企業急需的人才。學生通過到企業頂崗實習，切身感受企業文化氛圍，身臨其境地體驗“職業人”的生活。

搭建高質量的學生就業平臺。為提高學生就業能力和就業水平，學校積極推行“多證書”制。學校每年都要組織各專業的學生參加由勞動部門舉辦的職業資格證書考試，學生在修完規定的課程，取得畢業證書的同時，還能獲得相應專業的技術等級證書，如會計證、計算機等級證、電工證、無線電裝配證、職業護士證、職業醫師證等。對于即將進入職場的中職生來說，挑戰十分嚴峻。為此，學校廣泛收集企業用人信息，確立“自主擇業，雙向選擇，擇優推薦”的畢業生就業原則，正確引導學生就業，積極疏通就業渠道，建立就業網絡；充分利用優秀畢業生典型為學生就業謀求崗位，鞏固學生就業率；實地考察用人單位，開拓校企合作、資源共享的途徑，為畢業生就業提供機遇。近幾年來，學校先后與索尼集團、華陽集團、聯想集團、華碩集團、TCL集團等國內外知名企業簽訂了用人合作協議。對近幾年的畢業生進行的跟蹤調查顯示，60%的畢業生已經成為行業的技術骨干，40%已進入“灰領”階層。實踐證明，谷城職教中心為學生搭建的人才成長平臺，能實現學校又快又好的發展。