家訪，溝通無極限

◎/甘玉秀

家訪是班主任工作的重要內容之一，通過家訪，可以讀懂每個學生，挖掘每個學生的潛能，縮短師生之間的心理距離，充分調動學生、班主任和家長的積極性，形成教育合力。

善于傾聽，此時無聲勝有聲。多數班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，噼里啪啦一通數落。班主任的情緒發泄完了，家長的心情也被破壞了，原先準備和班主任交流的話還沒說出來，只好悶在心里，回去再拿孩子撒氣。這樣的談話，其效果可想而知。不妨換種方式，班主任做個聽眾，如何呢？董同學是一名女生，有段時間，她變得郁郁寡歡，上課總走神。我首先找她本人談心，了解到其父親近來迷戀麻將，為此父母經常吵架，有時母親賭氣連飯都不做。得知此情，我覺得有必要跟其家長談談。有天放學后，剛好是她的爸爸來接她，當時辦公室沒有其他人，我請他到辦公室坐一坐。我沒有直截了當地指責他的賭博，而是簡單向他介紹了董同學近來的反常表現，然后以詢問的目光等待他的回答。他是一個坦誠的人，承認了自己賭博及夫妻不和睦的事實，臉上現出愧疚的表情，并表示今后決不再打麻將。后來，董同學的父親是否真的戒賭，我不得而知，但有一點是很明顯的：董同學上課專心聽講了，成績上去了，微笑又掛在了她的小臉上。

學會賞識，拉近心的距離。疼愛孩子，是天下父母的本性。哪個父母不希望自己的孩子優秀、出色，經常獲得老師的夸獎呢？班上轉來一名袁同學，據了解，該同學在原來的學校上課不守紀律，作業經常不做，頗令老師頭疼。經過一段時間的觀察，我發現他腦瓜機靈、思維敏捷，而且動手能力特別強，頗有繪畫天分。“孺子可教”，他的問題主要是學習習慣不好。在他轉來兩周后，我進行了一次家訪。當晚，我拿著他的圖畫本到他家。談話一開始，我就充分肯定了袁同學的優點，并拿出他的作品給家長看，家長的眼角眉梢都透著喜氣。袁同學的父親說：“他從小就愛涂涂畫畫，但從來沒有哪位老師表揚過他。”談話的氣氛融洽了，我順勢提出塑造孩子良好學習習慣的想法，家長痛快地表示，一定配合老師，督促孩子完成每天的作業。這時，我叫過袁同學，提出我的兩個設想：讓他擔任班報美工，國慶出一期班報。小家伙聽了小眼睛亮閃閃的，那高興勁兒就甭提了。后來，袁同學的缺點逐步被糾正，成績也大幅提升。賞識既拉近了班主任和家長的距離，贏得了家長的信賴和配合，又在孩子身上產生了積極的“期待效應”，為孩子的成長提供了不竭的動力。

深入淺出，小細節滲透大道理。有的家長文化水平不高，跟他們交流時要講究說話方式。班上的李同學每天的零用錢少則五、六元，多則上十元，針對這種情況，我進行了一次家訪。李同學的奶奶告訴我，孩子的父母都在深圳工作，每個月寄2000元生活費，讓他買點零食，經濟上沒有問題。如果從經濟入手談下去，很難改變老人的看法。于是，我將班中家庭條件好的家長如何教育孩子勤儉節約的事例講給老人聽，并對李同學的父母長期在外，孩子感受不到父母的關愛表示同情、理解。最終，老人終于認識到，靠多給零用錢來填補孩子心靈的空虛、感情的空白是不明智的。

有愛的家訪，溝通一定無極限！