如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案捉升高三化學(xué)課成績(jī)

　　在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生可通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)整原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)鏈中薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)，錯(cuò)誤理解的概念得到糾正，分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
　　一、導(dǎo)學(xué)案編寫的內(nèi)容
　　每個(gè)學(xué)案主要包括以下內(nèi)容：高考復(fù)習(xí)要求；基礎(chǔ)知識(shí)回顧；知識(shí)要點(diǎn)；樣板題；知識(shí)能力訓(xùn)練；跟蹤訓(xùn)練。學(xué)案中六點(diǎn)要有機(jī)結(jié)合，各有側(cè)重。
　　1．高考復(fù)習(xí)要求
　　根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明制訂便于操作的具體要求，目的是使學(xué)生明確本專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向，在知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)要求的描述中可用“識(shí)記”“理解”“會(huì)用”“綜合”等行為動(dòng)詞。
　　2．基礎(chǔ)知識(shí)回顧
　　(1)是將每個(gè)專題所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成填空、圖解式、圖表式、問題式方案，幫助學(xué)生回顧和梳理知識(shí)，在知識(shí)問題設(shè)計(jì)時(shí)要做到基礎(chǔ)、全而、系統(tǒng)；(2)是將這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辨析等方式，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)、拓展生長(zhǎng)點(diǎn)。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。
　　3．知識(shí)要點(diǎn)
　　提煉歸納考點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提示本專題知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助考生理清知識(shí)脈絡(luò)，在頭腦中形成一個(gè)清晰的知識(shí)點(diǎn)框架，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　4．樣板題
　　精選或設(shè)計(jì)有代表性的例題，目的是通過課堂解題指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)審題，形成解題思路，總結(jié)規(guī)律和技巧，培養(yǎng)解題的規(guī)范性，重在培養(yǎng)方法。
　　5．知識(shí)能力訓(xùn)練
　　編寫知識(shí)能力訓(xùn)練題時(shí)，為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)以涉及本專題知識(shí)為主，并重視知識(shí)的綜合應(yīng)用。既要有利于知識(shí)鞏固和技巧、方法的運(yùn)用，又要有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)；(2)提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；(3)控制習(xí)題數(shù)量，以課堂完成80％左右為宜；(4)避免教師占用過多講解時(shí)間，在練習(xí)中可適當(dāng)給出提示或答案。
　　6．跟蹤訓(xùn)練
　　跟蹤訓(xùn)練的設(shè)置要體現(xiàn)“步步為營(yíng)，步步為梯，步步提高”的原則，避免在同一知識(shí)、同一層次上的機(jī)械重復(fù)，摒棄過難、過大、過深的問題。做到試題設(shè)計(jì)規(guī)范，題型新穎，材料新鮮；編寫時(shí)力求增加與生產(chǎn)、生活、新科技等有關(guān)的新情景題，目的在于激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練情趣，使考生變苦練為樂練；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
　　二、學(xué)案的具體實(shí)施
　　1．課前準(zhǔn)備
　　學(xué)案課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，做好課前的一切準(zhǔn)備工作。如基礎(chǔ)知識(shí)部分可在課前完成，通過課前預(yù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中存在的疑難問題，易混淆的概念等做好標(biāo)記，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)，以做到有目的、有計(jì)劃地聽課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
　　2．課堂學(xué)習(xí)
　　課堂上對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)可通過提問、學(xué)生主動(dòng)發(fā)問等方式進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)一般宜在教師的指導(dǎo)下，以小組研究模式進(jìn)行，讓各層次的學(xué)生相互交流、討論、探索、匯報(bào)學(xué)案中設(shè)計(jì)問題的解決策略，促成各點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生確實(shí)無法解決的問題可在教師點(diǎn)撥下以悟?yàn)楣Ｃ刻谜n的開始，讓學(xué)生上講臺(tái)講解和復(fù)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)。上臺(tái)學(xué)生講的不當(dāng)之處，其余學(xué)生提出疑問或修改補(bǔ)充。然后教師點(diǎn)出本節(jié)課所需復(fù)習(xí)的基本知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生明確疏漏之處和不足之處，以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣，一方面學(xué)生可以鞏固所學(xué)基本知識(shí)，另一方面又可提高學(xué)生的演說能力，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛，促進(jìn)師生共鳴。學(xué)生上臺(tái)講解的系統(tǒng)性就會(huì)越來越強(qiáng)，甚至到后來學(xué)生不僅能夠較系統(tǒng)地復(fù)述基本知識(shí)，還能做些歸納，增強(qiáng)記憶的效果，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
　　對(duì)于學(xué)案中的例題，可讓學(xué)生先嘗試解題，也可討論，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解題匯報(bào)中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的解題見解，集思廣益，形成多途徑、多思路解題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)對(duì)學(xué)生解題中出現(xiàn)或教師預(yù)先備好的典型錯(cuò)例，放手讓學(xué)生尋找錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤的原因，以加深對(duì)知識(shí)的理解。最后經(jīng)教師對(duì)解析思維、方法、技巧的歸納總結(jié)，形成規(guī)律性東西。還可以對(duì)某些例題展開，指導(dǎo)學(xué)生一題多變，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。
　　3．課堂小結(jié)
　　在課結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、方法和技巧。
　　4．課后反饋
　　反饋課堂教學(xué)的效果，教師要從以下兩方面做起：(1)要求學(xué)生在課后對(duì)學(xué)案進(jìn)行消化、整理、補(bǔ)充、歸納，同時(shí)對(duì)課堂上未完成的部分也在課后完成；(2)完成跟蹤練習(xí)并于當(dāng)天上交。教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致審閱，對(duì)其中存在的個(gè)別問題則由個(gè)別輔導(dǎo)解決。對(duì)共性的問題則下一課集體講解，真正做到教學(xué)一步一個(gè)腳印，收到實(shí)效。
　　總之，在高三化學(xué)課教學(xué)中，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、練習(xí)、評(píng)析問題，通過知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)智能的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的能力得到不斷提