多元化思考:提高語文綜合運用能力——中考語文學科滲透題探析

朱興路 (江蘇省揚州市邗江區李典學校)

學科滲透題是命題者在題目中通過滲透其他學科的知識,設置一定的問題情境而形成的一種題型。它是基于新《課標》“拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力”這一思想的指導而出現的題型。

這就需要我們在平時學好語文的同時,還要關注政治、經濟 、自然、文化、科學、技術 、社會、生活等熱點、焦點問題,廣泛涉獵各種學科知識,開闊自己的視野,擴大自己的知識儲備,對一個問題,能從不同角度、不同方面,進行多樣化的思考。

一、與地理知識結合考查探究能力

如 2008年遼寧省閱讀《氣溫變化的利與弊》片段:

專家預測:到 2030年,中國海平面可能上升 1厘米到 16厘米,黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區洪水泛濫的機會增大,風暴潮的危害也會加重。由于氣溫上升,導致黃河和內陸河地區的蒸發量可能增長 15%左右,北方水資源短缺以及南方的旱澇等災害出現頻率也會增加。

德國刑偵專家也研究發現,每年 3月犯罪率開始上升,到 7月至 8月可達頂峰,9月開始下降。統計分析:每當氣溫升高 1℃,犯罪率上升 15%;氣溫達到 37℃時,碰到紅燈待停時間長,司機間爭吵的概率比氣溫 32℃時高出 30%以上。

近年來,全球變暖問題已經引起了全世界的極大關注。相信隨著科學技術的不斷發展,人們環保意識的不斷增強,經過共同的努力,一定能夠守護好我們賴以生存的家園。

二氧化碳等溫室氣體的過度排放導致全球變暖,請你提出兩條應對全球變暖的措施。

解答此題要有一定的地理知識儲備,要懂得是什么原因導致二氧化碳等溫室氣體過度排放,也要知道目前人類正在實施哪些應對措施。應對全球變暖的措施一般有減排工業廢氣和汽車尾氣,建人工湖,植樹造林,開發新能源,控制人口增長等。

隨著戰亂的影響，中國曾有幾十年的“銅藝術斷代”。作為中華老字號——朱府銅藝的第三代傳人，朱炳仁的父親朱德源無銅可做，只能靠賣絲綢和寫字維持生計。改革開放后，朱炳仁和他的兄弟就從做銅字、銅牌開始，用鍛銅制作的書法銅字，恢復祖業并開創了新的銅建筑事業。

又如 2005年江蘇省泰州市考題:

閱讀下列詩句,結合所學的地理知識,探究詩中蘊涵的物候現象。

A.“北風卷地白草折,胡天八月即飛雪?！?(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

B.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?！?(白居易《大林寺桃花》)

本題滲透了地理中的地理位置與氣候關系的內容。在蘇教版九年級上冊《氣象物候》專題的《大自然的語言》一文中有相關知識的介紹,文中提到物候現象的來臨首先取決于緯度,其次是經度,第三是地勢的高下。A中的“胡”,古代泛指北方和西方的少數民族。和其他地方相比,北方和西方的少數民族地區八月就下雪了,它是從緯度上來進行比較的。B中是把“山寺桃花”同比它低的地方的桃花相比,在山地,氣溫隨著海拔升高而降低?！吧剿绿一ā彼脑率㈤_是由地勢的高下所造成的。

二、與歷史知識結合考查語言表達能力

如 2005年江蘇省無錫市考題:

在紀念中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利 60周年的日子里,“記住歷史,珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰士來到你的身邊,你將對他說些什么?假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊,你又將對他說些什么?

請圍繞“記住歷史,珍惜和平”這一主題,根據不同的對象,寫下你想說的話,每句話不少于 10個字。

①我將對抗日老戰士說:

②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說:

這是一道重在考查語言表達能力的題目,但要回答好,考生需具備一些相關的歷史知識,如抗日戰爭是一場中華民族的獨立解放戰爭,這場戰爭是當時日本那些懷有軍國主義思想的人發動的。所以說這是一道體現了與歷史學科相滲透的試題,根據題意可擬為:①老爺爺,感謝您為中華民族的獨立解放做出的貢獻,祝您永葆青春。②老爺爺,您的勇氣值得敬佩,相信您的這一舉動會給貴國一些固守軍國主義思想的人以最好的教育。

三、與數學知識結合考查運用語文的能力

如 2002年黑龍江省考題:

“1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144……”這是數學中有趣的斐波那契級數。此級數的最大特征是(用自己的語言表述)

這道題將語言表達與數學知識結合起來,以“知識滲透”和“能力遷移”的方法,來考查學生運用語文的能力。這一題型在現在的公務員考試中比較常見,主要考查考生的演繹推理能力。這里的數字題比較簡單,重在考查學生運用語文的能力。考生解答這一類試題只需具備一般的數學知識,緊扣語文學科的知識或能力來解答即可。答案可擬為:任意相鄰的三個數,第三個數是前兩個數之和。

四、與多學科知識結合考查綜合運用能力

如 2008年湖南省株洲市考題:

從 2008年開始,國務院規定每年的清明節、端午節、中秋節各放假一天,此舉在全國引起較大反響。在規定發布之前,某民意測評機構做了“你更喜歡過清明節、端午節、中秋節等中國傳統節日還是情人節、愚人節、圣誕節等西方節日”的調查。以下是調查的數據統計:

調查對象調查項目中老年城鎮居民 鄉村居民青少年城鎮居民 鄉村居民更喜歡過中國傳統節日 73.8% 95.5% 58.3% 70.1%更喜歡過西方節日 26.2% 4.5% 41.7% 29.9%

(1)根據上表得出結論:

(2)對國務院的舉措,你所持的態度及理由:

這是一道典型的學科滲透題,此題滲透了數學學科的統計學知識和歷史文化知識,根據圖表數據進行信息篩選,可從多角度回答問題,答案開放性很大。此題答案可以靈活一些:結論 (1)①在我國,中老年人比青少年更喜歡過中國傳統節日。②在我國,城鎮青少年比鄉村青少年更喜歡過西方節日。 (2)對國務院的舉措,從贊同的態度來答可以這樣:①有利于弘揚中國傳統文化;②有利于培養親情;③有利于構建和諧社會;④有利于豐富百姓的生活。

中考語文跨學科滲透題涉及其他許多學科的知識,這就對我們的語文學習提出了更高的要求。上面提到的各地近幾年的中考試題,涉及數學、歷史、地理、政治、美術等幾個學科,對于各學科知識,教師要幫助學生及時總結其中的規律性,又要指導他們經常思考這些知識與其他學科知識的關聯性,為應對跨學科考查奠定基礎。同時對于課本中提到的各類專題需要特別留心,如前面提到的“氣象物候”專題,還有與數學學科有關的“系統思想與統籌方法”專題等。

整體來看,目前跨學科滲透題考得都比較淺顯。答題時首先要注意審清題目的要求,如給出一個圖表,有的是要求介紹畫面的內容,有的是要求結合所學知識談談看法,這兩種要求截然不同,前者要求客觀地解說圖表所包含的內容,一般不需要結合所涉及的其他學科知識;后者則需根據圖表內容結合所涉及的其他學科知識加以回答。其次,一定要關注題干、標題等提供的輔助信息。最后就是調動自己的各學科知識積累,找出題目中與所涉及學科知識有關的內容,用簡潔恰當的語言表述出來。