搭平臺 促發展

一、高屋建瓴，倍感欣慰

1．起點高，實效好

第一屆全國中小學體育教師教學技能比賽的成功得到與會者一致肯定。舉行這樣的比賽也非常及時，非常有必要，它既具有前瞻性，又具有針對性；既具有觀賞性，又具有可操作性。整個比賽設計流程清晰、有序，內容豐富，既有理論層面的能力考核，又有體育學科所特有的專業技能的角逐；既有身體動作的呈現，又有模擬教學的場景。活動匯集了全國體育與健康課程改革的成果，凸顯了教師的新思考、新設計、新做法，充分展示了來自全國各地廣大體育教師的基本功和精神風采，為廣大體育教師搭建了一個更為直觀的學習、借鑒、交流的平臺，推動了我國中小學體育教師專業化發展的進程。這種良好機制的建立，起點高，實效好，無疑給全國中小學體育教師指明了方向。建議把這樣的比賽形成制度，長期堅持下去。

2．啟迪大，研究深

本次活動作了許多有意義的探索。通過比賽，我們覺得今后還需要進一步引導廣大體育教師加強理論和實踐學習，提高體育教師的師范素養和專業素養。教師只有專業功底和思維能力提高了，發現問題、處理問題的能力才會提高，在課堂教學中才會有應變調控的能力。

3．難度大，須完善

舉辦這種全國性的活動難度極大，尤其是考核評比標準和評委的實際操作難度很大。進一步完善比賽中的考核評比標準，特別是項目與項目之間的標準如何確定，還有待于進一步研討與修正。同時，教師教學技能比賽，它有別于其他的競技項目的比賽。由于比賽的部分內容無法有標準化答案的呈現，客觀上造成了評審專家評分的難度，如何進一步完善評審過程的培訓，加強評審內容的學習研究，制定評審相關細則，讓專家們達成共識，讓各省市明確方向，是我們今后辦好此項比賽很重要的研究內容。

二、重慶體育人的歷程

1．明確思路，制定目標

作為西南地區唯一直轄市的重慶體育界人士，我們深知培養中小學體育教師教學技能意義的重大。而明確思路，制定具體、切實可行的目標是開展此項工作的第一步。我們首先明確工作目標和基本工作思路，即牢牢抓住基礎教育改革這一中心議題，從我市大城市大農村這一現實出發，密切結合我市學校體育工作的實際，始終堅持本著“全員培訓、骨干指導、求實創新、促進發展”的原則，圍繞提高課堂教學質量為核心，狠抓教師隊伍建設。我們認為，要提高體育課堂教學質量，教師是關鍵。我們計劃在三到五年內，使我市中小學體育教師教學技能整體上達到發達地區水準，并培養出一批有專長，有特色的骨干教師。從2002年開始至今，在全市已經舉辦了三屆中小學體育教師基本功大賽。通過以賽代培的方式，充分調動了各級各類教師的積極性，收到了良好的效果。

2．整體把握，全面推進

我市歷屆大賽均得到市教委體衛藝處的大力支持與關心。夏蒂處長親自參與，親自抓，全力支持教研部門抓教師素質。他說，只有教師的素質提高了，才能提高教學質量。按照重慶市教委的相關規定和要求，根據重慶市教科院有關文件精神，我們采取了以區縣組隊集體參與，分層培訓與比賽相結合的形式，進行了集體與個人的分層評選，通過理論筆試和教學實踐操作的比賽，增強了我市中小學體育教師在貫徹落實中共中央七號文件精神的自覺性，達到了促進參賽教師熟悉教材、鉆研教材、掌握教材的目的。

針對我市大城市大農村和師資水平發展不平衡的特點，在比賽中，我們十分強調兩點。一是抓規范，促細節。如：規范課堂教學姿態，規范體育教師教學中的基本手勢，強調體育教師的精氣神。二是城鄉互助，共同發展。我們廣泛利用體育資源，采取多種形式的交流合作，不斷提高體育教師的業務素質和課堂教學操作能力，為全面提升我市中小學體育課堂教學質量和體育教學改革的深化奠定了堅實的基礎。為了吸引更多的教師參與此項活動，我們還采取了多層次，多級別的培訓與競賽活動方式。這些措施，促使我市各級政府、教研部門和廣大中小學體育教師都高度重視并積極參與此項活動。

3．組織有序，管理到位

我市有四十個區縣，人口眾多，體育教師學歷達標差異很大，對培訓和競賽實施合理的組織管理顯得尤為重要。每次活動，我們都建立了相關的組織管理機構，責任落實到人，并加大了宣傳教育的力度。由于管理到位和中小學體育教師的積極參與，幾屆比賽參與面都很廣，參賽人數眾多，涉及領域寬廣，比賽涵蓋城鄉，涉及中小學。在全市性比賽中，我們采取的是兩條腿走路：一是行政部門下發文件，政策支持；二是教研業務部門具體操作培訓，雙管齊下，通力協作。全市的基本功比賽雖然組織工作較為繁雜，可喜的是比賽得到了各區縣教委、教師進修學院（校）、教科所（教研室）的大力支持。在各區縣廣大體育教研員的努力工作下，在參賽教師的積極配合下，整個大賽組織工作井然有序，場地器材準備充分，比賽期間安全保障工作扎實有效，大賽期間，無一例安全事故發生。其中，在規程設置上考慮到農村教師比較多，規定了一定比例的農村學校教師的參與資格。比賽形式多樣，既有個人角逐，又有團隊較量；既有理論測試，又有實踐考察。特別是第二屆，由于人數較多，我們采取了分片進行比賽的方式，效果也十分明顯。達到了參與面廣，整體推進，安全第一的目的。

4．內容豐富，考核全面

為了全面考核體育教師的專業基本功，比賽內容涉及高中、初中、小學《體育與健康》教材所包括的田徑（走、跑、跳、投）、球類（籃球、排球、足球）、體操（技巧、支跳、單杠、雙杠）、武術（拳術、劍、棍）、韻律舞蹈等諸多內容。考核方式除了個人單項隨機抽簽確定比賽內容外，還包括了隊列團隊展示的成績、理論成績及特長展示，幾個方面加起來作為選手的最終成績。這樣的考核方式對組織者、各區縣承辦單位和參賽教師均是一個挑戰，同時又是展示團隊、展示自我的極好機會。比賽難度雖大，但我們的目的是鍛煉隊伍。在各區縣層層選拔的培訓過程中，廣大的參賽教師們找到了不足，懂得了堅持，承受了失敗，學會了合作，戰勝了自我，綜合素養得到了全面提升。大賽也使我們對廣大教師有了新的了解。不少區縣和個人在比賽中脫穎而出，受到表彰。

5．注重過程，以培促教

比賽不是目的，目的是提高教師的教學技能水平，改善和優化課堂教學。因此，我們歷來把比賽視為培訓教師的良機。歷屆比賽，我們下達規程后，各區縣教研員均認真制定培訓計劃，從組織、選拔、培訓、集訓備戰到參賽，老師們付出了不少艱辛和汗水。一個個團隊在教委領導、教研員和指導教師的帶領下，虛心接受專業技能的輔導點撥，理論知識的講解分析，教法學法的靈活運用，教學案例的點評指導，隊列口令的示范展示……大家互相學習，取長補短，溫暖、關心在各自的團隊中蔓延，學習研究討論的氛圍在逐漸形成。年輕教師在培訓中不斷進步成熟，老教師在傳幫帶中又重新熟悉了教材，各自的內心都在不斷重組著自己的知識結構，不斷吸納著同伴的優質資源，不斷強化著自身知識的積累。我們給教師搭建這樣的平臺，讓各個層面的教師有所收獲。不管是培訓者、指導教師，還是參賽者，都會真切地體會到重視培訓與提高、加強交流與學習、強化自己的教學基本功與內涵素養的重要性和必要性。

三、得失相逐，山外有山

此次全國比賽，重慶代表隊獲得了團體一等獎的好成績，其中的甘苦不言而喻，其中的得失尤值得思索。

1．銘記重托，不辱使命

此次比賽得到了市教委體衛藝處的大力支持與關心。從發文到選拔教師，從方案設計到經費支持，從過程指導到后勤服務，從戰略眼光到全程參與，無不讓代表隊全體教練和老師們感動。同時，全市體育教師也給予了參賽選手以極大的支持和鼓勵。我們堅持一個觀點：重過程，淡結果。關鍵是通過比賽使老師們專業技能和綜合素質得到全面提高。有了這樣的指導思想，我們發現，無論是指導教師還是參賽教師，都能在集訓期間放棄自己的休息時間，放棄和家人的團聚，全力以赴扎實訓練。從隊列的設計編排，動作的細節練習，口令的用氣發聲到教材的重點難點，教法學法的運用，都在用“心”思考，反復鉆研，很多場景讓我們感動！老師們出色的表現，值得我們為他們喝彩！我們相信，這樣的過程是我們團隊取得好成績的根本保證。

2.存在的不足

在歡慶之后，靜下心來仔細想想，我們還留下不少遺憾。首先，老師們心里素質的調整還很欠缺。比賽場上展示的動作還沒有平時完成得漂亮、干凈。動作出現僵硬，不舒展，甚至有個別動作遺忘的現象。分析其原因，老師們太緊張，沒有完全放松自己的心態是根本，正如魯迅先生所說：“人最難戰勝的是自己”。

其次，老師們的專項技能展示還有待進一步提高。動作示范能力是體育教師的“打門錘”，是最直觀有效的教學方式，也是最讓學生佩服的地方。專業體育教師如果沒有過硬的專業技能，那就在學生面前沒有影響力，不能樹立良好的威信。因此，我們認為，提升教師的專業技能是體育教師基本功的重要組成部分，應該下大力氣抓。

第三，對教材的鉆研與分析還有待進一步完善提高。有的老師對教材分析感到無從下手，不知道應該如何去分析教材，根據學情處理教材，更談不上如何去重組教材，設計創新點，體現有個性的特色教案。當然，教學是一門藝術，永遠需要我們去追求，去努力。