我校文獻信息資源對會計專業培養的影響

關鍵詞：圖書館;資源利用;會計;培養模式;優化

摘 要：通過加強對圖書館館藏專業資源的利用，針對我校現行會計專業培養模式的缺陷進行優化，希望能夠在形成具有我校特色的會計人才培養模式的同時，進一步提升我校會計專業學生的專業能力和綜合素質。

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2011）01-0053-02

1 文獻信息資源的利用與專業培養的聯系

1.1 文獻信息資源對普通高校本科生培養的意義

閱讀不僅能夠增添智慧，更能夠達到改變人生的效果。而圖書館豐富的館藏資源也為大學生的日常學習生活提供了豐富多彩的內涵?！按髮W之道，在明明德，在親民，在止于至善”，這句出自《大學》中的經典名言，深刻道出了大學學習的意義。而我國大學本科的總體教育目標就是培養“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的人才。作為高校的三大支柱之一的大學圖書館，充分利用其資源也是高校本科生自我培養必不可缺的一個途徑。

1.2 會計專業培養模式不足之處

1.2.1 培養目標細分定位不夠準確

一般觀點認為，學生在大學教育之后的出路一般無非是兩種：考研和找工作。就會計專業而言，考研需要較為扎實的理論基礎，而找工作則需要較高超的業務技能。兩種人才素質要求的差異，會造成人才塑造過程中的側重差異。但是，這點差異在現行的教學過程中，無論是從培養模式的執行到軟硬件設施的配備，還是從課程安排到班級設置，都沒有得到很好的體現。

1.2.2 專業課開設較晚，實踐課時偏少

由于我校會計專業實行的是“大三分流制”（截止到2009年秋季），學生接觸專業課程較晚，專業興趣較弱，同時專業技能的掌握較為薄弱。而實踐課程只在第八學期統一安排了7周，并缺乏對會計實驗室在電算化課程方面的有效利用，這對于一門應用性較強的學科來說，顯得尤為不足。

1.2.3 教學方式單一，教學內容拓展欠缺

我校會計專業的教學實踐，主要還是依靠教師在課堂上對書本知識的理論講解和習題解答，缺少引導學生進行互動式教學。并且，在會計的相關相鄰和縱深領域的拓展和延續不夠豐富，其具體表現在相鄰領域選修課程的開設缺乏學生自主選擇的彈性，縱深領域課程的內容缺乏發散性的思維訓練，而且，過于依賴期末卷面考試成績。

1.3 加強文獻信息資源的利用，優化專業培養模式

隨著就業市場競爭的日益加劇，為社會輸送具有較強競爭力的高素質人才，既關系到畢業生的人生命運，也關系到學校專業學科的聲譽。而對高素質人才的培養過程，不僅涉及到整個專業培養管理的方方面面，而且需要學生自己的積極探索。引導學生加強對存儲在圖書館的文獻資源，尤其是專業文獻資源的利用，一方面可以促進學生在專業領域的自主探索，滿足學生多樣化的求知需求，增強學生的綜合素質；另一方面也可以彌補現有專業培養模式的一些不足，形成具有我校特色的專業培養模式，達到專業人才的培養目標。

2 我校館藏文獻信息資源基本狀況及利用現狀

信陽師范學院圖書館現有藏書110余萬冊，中外文期刊2641種，音像和縮微資料1700余件；電子出版物有學術期刊全文數據庫10個專輯（收錄了9千多種中外文期刊的全文數據），中外文數字圖書36萬多種，另有視頻類等各種數字文獻數據庫6個，館際之間的文獻傳遞系統2個；館藏文獻的知識門類涵蓋了學校設置專業的所有學科，基本上能滿足教學科研的需要。圖書館各閱覽室每周開放時間達70小時以上；各書庫每周七天均向讀者開放，全部實行開架借閱。

針對會計類專業文獻資源，按照《中國圖書館分類法》，在圖書館館藏查詢系統中，可以查到會計、審計類紙質圖書共有877種，加上正在編目的本專業類圖書共有894種；報紙期刊共有9種；電子圖書2277種（包括書生、超星、方正3個電子書庫的數據）；通過“讀秀”學術搜索系統可以間接閱讀到本專業類圖書47912種。另外，通過圖書館的科技圖書文獻中心文獻傳遞系統，也可以間接查詢、閱讀到館際間本專業文獻資源和一些本專業的外文文獻。但是，通過對會計專業書籍的普查發現，存在所藏書籍的出版年代較早、內容更新滯后等問題。在調查時間內所普查的專業書籍中，有857種為2007年以前出版，包括正在編目的書籍在內，只有37種是近2年內才出版。

2.1 會計類專業書籍的流通利用情況

2.1.1 會計專業紙質書籍流通情況

在調查時間內，共有233本專業圖書在流通，流通量為898次，流通次數在5次以上的專業書籍（教輔類占58.8%，應試類占25.5%，通俗應用類占15.7%）占參與流通專業書籍總數的21.9%，而未參與流通的書籍占專業紙質書籍的73.4%。由此可見，會計專業書籍的流通率較低。

2.1.2 資源利用現狀的分析

從上述館藏會計專業資源的利用情況來看，非會計專業同學會借閱會計類書籍，而會計專業同學隨學習時間增加而增加對專業書籍的借閱量。這表明，會計知識因其行業通用性而使得其讀者結構相對多樣，讀者對專業知識的層次需求較為穩定。而總體流通率較低，一方面可能由于書籍更新有時滯性，進而內容上無法跟隨會計知識變動；另一方面可能由于資源結構不合理，學生沒有查詢到自己適用的文獻資源。

3 加強對館藏文獻信息資源利用的方法

3.1 加強自身資源的軟硬件建設，推介館藏資源力度

3.1.1 在文獻資源采購的結構上形成合理的資源結構

會計專業類的圖書可以按照會計基礎理論、會計實務教材和會計考試認證這三類進行大致區分。其中，基礎理論部分主要包括會計的基本核算理論和會計發展歷史等方面，這些方面的內容變更相對較少，而在難度上屬于基礎入門知識，能對剛接觸會計專業的學生提供很大的參考幫助；會計實務教材主要涵蓋對會計方法的運用，會計考試認證主要涉及會計考試的輔導用書，這兩部分在內容上更新較快，會計專業高年級的學生對此的需求較大。因此，圖書館在完善會計專業資源方面應該結合其結構和時效特點進行優化采購，最大程度減少專業資源利用率低的現象。

3.1.2 推廣信息檢索知識

通過對圖書館讀者進行隨機調查發現，很多本科學生缺乏信息檢索方面的經驗技巧，對電子資源的使用也不甚了解，但是高年級學生、研究生和教師讀者群體對專業書籍的借閱量明顯較多。因此，可以認為是學生對相關知識的搜索能力的缺失，造成了大量專業圖書文獻資源的閑置。因此，圖書館在著重建設文獻資源的同時，也應該加強與院系的合作，共同為相關專業的學生舉辦專場信息檢索講座和館藏文獻資源的推介。

3.2 改進教學模式，引導學生利用文獻資源

3.2.1 引用案例教學法，引導學生進行資料查閱

案例教學法是將所要教授的內容融入特別選擇或者編寫的企業案例，通過案例展示、案例討論、撰寫案例分析報告等環節，讓學生通過對仿真業務的感性認識，提升其對應理論知識的理解和運用能力。這種教學方法，既做到了傳授理論知識，又能使得學生在體驗過程中完成實踐鍛煉，使得課堂教學顯得更為生動，在增強其趣味的同時，大大提高了課程的教學效果。而學生在進行教學準備和案例分析討論的過程中，會涉及大量的資料查詢，因而會更加自覺地依靠圖書館的專業文獻資源，挖掘專業知識的深度，提高作業質量。

3.2.2 提倡學術研究，嚴格原創性監控

由于會計專業的特色，使得學生會更加注重實踐經驗，而忽略對理論知識的發掘和研究。但是，更多的實踐經驗源于對理論實務的熟練掌握。在學術研究活動中，注重對原創性作品的發掘，嚴格研究質量的監控，也可以從更深的層次刺激學生在研究過程中對圖書館相關資源的利用?？傊?，通過組織學術研究這種方式，一方面可以促進學生對專業知識的深入研究，繼而提升其專業素質和業務能力，另一方面也可以活躍專業研究的氛圍，提高專業研究的水平。

3.3 營造學術氛圍，激發學生對知識的需求

3.3.1 組建會計類學術社團

組建會計類學術社團，一方面可以方便對會計知識有所需求的專業與非專業同學開展交流活動，繼而通過開展活動，比如，會計知識競答、考前知識點歸納交流等，也能從多個角度影響并增進對圖書館資源的利用；另一方面，也培養了學生對專業學習的興趣，拓展了學生的視野，使其對專業學習的積極性能夠得到增強。

3.3.2 推薦必讀的優秀專業書籍

通過對專業書籍的普查來看，學生對專業書籍的需求是伴隨著課堂教學的內容而波動。這種現象，一方面在于學生對相關信息檢索能力的缺失，另一方面，也反映出學生專業的研究深度不夠，缺乏必要的課外引導。因而，組織會計專業教師，定期推出必讀優秀專業書目，可以在提升教師專業素質的同時，加強對學生在專業知識方面的課外引導，并在校園中形成讀書的文化氛圍，可謂一舉多得。

3.3.3 定期舉辦會計講座

邀請相關會計業內的專家、資深從業人員，舉行專題講座。講座所涉及的會計行業內的職業發展、會計實務技巧等方面的內容，能夠對聽眾產生良好的興趣啟蒙和學科引導，從而產生更多的會計專業關注群體，進行會計知識的學習，增加了對專業資源的借閱需求。

參考文獻：

［1］ 袁紅波.“案例教學法”在非會計專業《基礎會計》教學中的運用［J］.科技信息，2009(5).

［2］ 梁俊香.淺談高校圖書館對大學生求知的有益影響［J］.科技情報開發與經濟，2007（36）.

［3］ 鄧浪.“長尾理論”對提高高校圖書館資源利用率的啟示［J］.現代情報，2009（12）.

［4］ 張真.優化館藏資源 合理配置圖書［J］.網絡財富，2008(8).

［5］ 楊小軍.淺談如何提高圖書館資源的利用率［J］.科技文獻信息管理，2006（3）.

［6］ 張文娟.利用長尾現象分析圖書館資源有效利用［J］.情報探索，2008(12).

［7］ 朱丹.高校文獻資源現狀與用戶需求調查分析［J］.山東商業職業技術學院學報，2005(9).

［8］ 王慶雨.高校館藏資源的利用現狀及改進措施［J］.科技創新導報，2009（17）.

（編校：嚴 真）