適應(yīng)社會需求 提升大學(xué)生就業(yè)競爭力

2010年6月2日，教育咨詢研究機(jī)構(gòu)麥可思公司發(fā)布了《2010年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，報(bào)告指出，2009屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86.6%，比2008屆（85.6%）高1個(gè)百分點(diǎn)，但仍比2007屆（87.5%）低0.9個(gè)百分點(diǎn)，這顯示出就業(yè)難仍然是大學(xué)生面臨的重要問題。

在2010年11月20日舉行的首屆中國青年論壇上，中國社會科學(xué)院人口與勞動經(jīng)濟(jì)研究所所長蔡昉在演講時(shí)給出的2003、2005和2008年的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生平均起薪保持在每月1500元左右，但是農(nóng)民工的月工資由700元左右躍升至1200元。大學(xué)生與農(nóng)民工起薪差距的縮小，反映出大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。與大學(xué)生就業(yè)形勢密切相關(guān)的是大學(xué)生的就業(yè)競爭力，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，說明大學(xué)生就業(yè)競爭力相對下降。

一、影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的主要因素

在市場化就業(yè)條件下，影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的因素有學(xué)生自身的素質(zhì)、高等教育理念和政策、社會因素等。雖然學(xué)生自身的努力對就業(yè)競爭力的提升有重要的影響，但是社會整體形勢與高校的教育理念和培養(yǎng)方式對大學(xué)生就業(yè)競爭力的提高起著非常重要的作用。

（一）社會方面的原因

1.社會整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻。當(dāng)前我國社會整體就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，雖然政府公布的全國登記失業(yè)率保持在4%左右，但是有專家估計(jì)實(shí)際失業(yè)率為6%到7%，實(shí)際失業(yè)人口達(dá)到1500萬到1800萬。1999年國家實(shí)施高校擴(kuò)招政策以來，我國高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展，2006年413萬，2007年495萬，2008年532萬，2009年611萬，2010年631萬。每年數(shù)百萬的大學(xué)生走向社會尋找工作機(jī)會，就業(yè)難的問題逐漸顯現(xiàn)出來。自2001年底加入世界貿(mào)易組織以來，我國經(jīng)濟(jì)的對外依存度不斷加深。2008年不期而至的全球金融危機(jī)，使國內(nèi)大量企業(yè)破產(chǎn)倒閉，失業(yè)人數(shù)劇增。當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)形勢低迷，國內(nèi)創(chuàng)造就業(yè)崗位的能力依然有限，受此影響，大學(xué)生就業(yè)難度依然很大。

2.用人單位越來越重視實(shí)際能力。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，大學(xué)生不斷涌向就業(yè)市場，學(xué)歷的含金量不斷下降，用人單位不再盲目迷信高學(xué)歷，越來越看重工作經(jīng)驗(yàn)。招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的員工，不但可以縮短員工招聘到使用的周期，同時(shí)也可以降低用人單位的人力資源培訓(xùn)成本。在下崗工人再就業(yè)過程中，大量有經(jīng)驗(yàn)、有技術(shù)、有知識的技術(shù)人員很受用人單位歡迎。另外一些退休老年人也加入到再就業(yè)活動中來，根據(jù)全國老齡辦公布的數(shù)據(jù)顯示，中國現(xiàn)有離退休科技人員500多萬人，其中，年齡在70歲以下具有中高級技術(shù)職稱、身體健康、有能力繼續(xù)發(fā)揮作用的350多萬人。貴州省貴陽市人力資源市場副主任劉潤生說，貴陽市醫(yī)療衛(wèi)生、教育領(lǐng)域的離退休人員再就業(yè)率占7成以上，建筑設(shè)計(jì)、園林綠化、機(jī)關(guān)單位等領(lǐng)域的比例也很高。下崗再就業(yè)人員以及離退休人員在工作經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系方面存在的優(yōu)勢是剛畢業(yè)的大學(xué)生不具備的，這也就造成了大學(xué)生初次就業(yè)相對困難。

（二）高等教育的滯后

1.高等教育理念落后。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與高校教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)市場已由“賣方市場”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方市場”，大學(xué)生在就業(yè)市場中越來越處于弱勢地位。這就要求高等院校在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教育理念等方面順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的潮流，也就是說必須根據(jù)市場的需要狀況來確定專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式，必須接受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的選擇，主動適應(yīng)社會發(fā)展的需求。同時(shí)部分高校競爭意識、市場意識和創(chuàng)新意識缺乏，辦學(xué)理念不清晰，課程資源欠缺，不能將最新的社會發(fā)展信息及時(shí)納入到教學(xué)體系之中，這就造成人才培養(yǎng)模式并未與市場要求接軌，缺乏對學(xué)生的基本職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

2.高等院校專業(yè)設(shè)置不合理。高校單純立足于學(xué)科、學(xué)校發(fā)展，盲目設(shè)置學(xué)科與課程，忽視經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對于高等院校人才培養(yǎng)的需求，對于當(dāng)時(shí)的一些熱門專業(yè)，各個(gè)高校紛紛上馬，在專業(yè)設(shè)置上追求多而全，造成辦學(xué)無特色、教育無特點(diǎn)、學(xué)生無特長，培養(yǎng)出來的學(xué)生同質(zhì)性很高，幾年以后當(dāng)時(shí)的熱門專業(yè)的學(xué)生市場供應(yīng)量過大，就業(yè)競爭非常激烈，學(xué)生將面臨就業(yè)難。針對當(dāng)前我國是制造業(yè)大國的國情，市場對理工科專業(yè)的學(xué)生需求量大，但是高校卻熱衷于設(shè)置管理類的專業(yè)，盲目擴(kuò)大管理類的招生規(guī)模，這就造成這些專業(yè)就業(yè)難。

3.高等院校課程設(shè)置不合理。在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，大學(xué)生畢業(yè)后只有小部分繼續(xù)從事相關(guān)行業(yè)的研究型工作，大多數(shù)的學(xué)生將投身于生產(chǎn)與建設(shè)工作中。但是大學(xué)并未根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求在課程設(shè)置中在重視基礎(chǔ)理論課程的同時(shí)，及時(shí)增設(shè)一定的技術(shù)研究與實(shí)際操作的課程，這就造成大學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)能力較差，用人單位為節(jié)省人力資源管理開發(fā)費(fèi)用，寧愿選擇有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人與離退休人員，造成大學(xué)生就業(yè)困難。

4.高等院校缺乏對大學(xué)生就業(yè)的有效指導(dǎo)。面對大學(xué)生就業(yè)競爭力下降的狀況，幾乎所有的高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是這個(gè)機(jī)構(gòu)的職能僅局限在發(fā)布招聘信息方面，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方面并未給予有效的指導(dǎo)和幫助，這就使學(xué)生未能樹立正確的就業(yè)觀，在職位選擇上具有一定的盲目性。

（三）大學(xué)生自身的素質(zhì)

1.部分大學(xué)生能力難以滿足用人單位的需要。部分學(xué)生在上大學(xué)期間，過于重視學(xué)習(xí)成績，缺乏參加各種文體活動和社會實(shí)踐的興趣，不重視組織協(xié)調(diào)能力、交流溝通能力的鍛煉以及團(tuán)隊(duì)意識、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。即使將來從事科研工作，這些能力也是必不可少的。

2.大學(xué)生就業(yè)觀念有待改變。由于受拜金主義、功利主義等不良社會思潮的影響，許多大學(xué)生盲目攀比，而忽視所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、自身特長，不從個(gè)人發(fā)展前景與事業(yè)前途考慮，盲目地向往大城市，一味地往待遇好、工作穩(wěn)定的單位擠，這就造成大城市“蟻?zhàn)濉北姸?，公?wù)員考試不斷升溫，很多大學(xué)生找不到好工作就選擇不工作。同時(shí)很多大學(xué)生屬于初次就業(yè)，不能充分認(rèn)識自身的長處與不足，工作選擇具有盲目性，經(jīng)過一番打拼才認(rèn)識到就業(yè)期望與社會的需求之間存在巨大的差距。

二、提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策

大學(xué)畢業(yè)生是國家的財(cái)富和人才資源，他們的工作分配和就業(yè)，關(guān)乎國家的政治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，關(guān)乎社會的發(fā)展和進(jìn)步。提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，是辦讓人民滿意的教育的核心問題。隨著社會對勞動者素質(zhì)要求的不斷提高，就業(yè)競爭日益激烈，如何讓子女接收好的高等教育并順利就業(yè)是大多數(shù)家庭選擇追求的頭等大事。對于社會、政府和高校而言，能否讓莘莘學(xué)子畢業(yè)時(shí)有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力，找到相對合適的工作，則是人民對高等教育滿意不滿意的最終檢驗(yàn)。因此，大學(xué)生的就業(yè)問題，特別是如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，與高等教育健康發(fā)展密切相關(guān)。要提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，就需要學(xué)生自身、教育部門以及社會共同努力。

（一）政府積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，首先，保持國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。其次，政府要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)、到中小城市就業(yè)，緩解整體的就業(yè)壓力。再次，要通過法律手段保護(hù)大學(xué)生利益，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場環(huán)境。同時(shí)為那些自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供更多的資金和政策支持，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造寬松的外部環(huán)境。

（二）高等院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.建立適應(yīng)市場需求的培養(yǎng)體制。面對用人單位越來越重視工作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)，高等院校應(yīng)根據(jù)市場的需求及時(shí)更新教育理念，高等院校應(yīng)該積極地與相關(guān)單位建立合作關(guān)系，安排大學(xué)生到這些單位實(shí)習(xí)。在為大學(xué)生提供充分的基礎(chǔ)知識教育的同時(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，使學(xué)生通過實(shí)踐，提高未來工作的適應(yīng)能力。

2.高等院校及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。高等院校在重視基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，增設(shè)一些技術(shù)研究與實(shí)際操作課程，在實(shí)際的教學(xué)中多進(jìn)行實(shí)際情景模擬教學(xué)，通過真實(shí)的情景教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會自己將來從事的工作中所扮演的角色，能夠通過學(xué)習(xí)為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。增設(shè)實(shí)用技能課程，讓學(xué)生通過這些課程提高自身綜合能力。

（三）高等院校加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

1.對高校教育指導(dǎo)工作進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。對低年級的學(xué)生開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，低年級的學(xué)生從入學(xué)甚至被錄取的時(shí)候開始就對自己大學(xué)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)以及未來可能從事的職業(yè)很感興趣。加強(qiáng)對低年級學(xué)生的正確引導(dǎo)，幫助低年級的學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃。低年級的學(xué)生有了明確的職業(yè)目標(biāo)，就會積極地將自己的學(xué)習(xí)與社會的發(fā)展以及社會的需要聯(lián)系起來。在日常的教育工作中，高校的就業(yè)指導(dǎo)部門要經(jīng)常開展就業(yè)形勢講座，通過宣傳就業(yè)形勢，使學(xué)生不斷調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和針對性。面臨畢業(yè)的高年級學(xué)生則想通過高校的就業(yè)指導(dǎo)獲得就業(yè)的政策、求職的技巧，并根據(jù)自身的特點(diǎn)、思想素質(zhì)、能力傾向和興趣愛好確定自己的職業(yè)指標(biāo)，不斷提高和完善自身素質(zhì)，從而順利找到一個(gè)理想的職位。

2.加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。面對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校的畢業(yè)生不僅要做一個(gè)求職者，有條件的學(xué)生要積極嘗試自主創(chuàng)業(yè)，這樣不僅能為自己創(chuàng)造就業(yè)崗位，還能為社會提供更多的就業(yè)機(jī)會。對于這些創(chuàng)業(yè)意愿比較強(qiáng)以及有自主創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門要積極引導(dǎo)，主動地加強(qiáng)對這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

（四）大學(xué)生應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)

1.大學(xué)生要制定合理的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，結(jié)合所學(xué)專業(yè)以及自身的特長，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。解放思想，開闊眼界，不能將眼光局限于大城市和待遇好的職業(yè)，面對用人單位重視工作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，應(yīng)樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。蔡昉在“中國青年論壇”上也表示，近年來大學(xué)生和農(nóng)民工的起薪差距在逐漸縮小，但工作幾年后，大學(xué)生與農(nóng)民工的薪酬水平越拉越大。這說明工作經(jīng)驗(yàn)在就業(yè)的過程中具有重要的作用，同時(shí)也要求大學(xué)生不能對初次就業(yè)期望太高，需要先積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在大學(xué)期間，不能像高中那樣為了將來考上比較好的大學(xué)而單純重視學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該在重視學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，積極參加各種文體活動和社會實(shí)踐活動，大學(xué)有各種各樣的學(xué)生自治組織，大學(xué)生可以通過積極參與這些組織的舉辦活動提高自身的組織協(xié)調(diào)能力和交流溝通能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。

大學(xué)生就業(yè)競爭力的提高是當(dāng)前亟待解決的一個(gè)問題，同時(shí)也是一個(gè)長期性的問題，這個(gè)問題的解決需要社會、高等院校以及大學(xué)生自身共同努力。

（作者單位：鄭州大學(xué)科研處）