抓好大學生新兵入伍教育的幾點思考

“攜筆從戎真男兒，天地可鑒報國心。”隨著我國兵役征集制度的改革，一大批地方大學生應征入伍，成為新兵行列中的一道亮麗風景。如何從入伍大學生思想政治素質的現狀出發，做好大學生士兵的入伍教育，幫助他們盡快實現“從地方大學生到合格士兵”的轉變，成為新兵入伍教育必須要面臨和解決的緊迫課題。最近，我們通過采取問卷調查、集體座談、個別交談等方法途徑，對去年入伍的大學生新兵的思想情況進行了專項調查，深感大學生新兵入伍熱情高、整體素質好、成才欲望強，具有鮮明的時代特征，這給我們抓好大學生新兵入伍教育提出了更高要求，需要我們不斷地思考和探索。

一、充分認識大學生新兵的時代特征，認清大學生入伍給部隊政治教育帶來的新挑戰

大學生士兵入伍動機具有多樣性。根據我們調查的結果，大學生新兵思想文化綜合素質比較好，接受和理解能力比較強，擔任各級各類專業骨干發揮作用比較好。但我們也了解到，剛入伍的大學生新兵中也突出存在著以下幾種不良心理，值得我們認真思考。一是面對就業壓力，把從軍當擇業“跳板”的心理。一些大學生或者是受社會對復轉軍人安置優惠政策的驅動，想爭取退役后能安排個好工作；或者是面對社會競爭激烈，就業難度增大的情況，想通過入伍考取軍校，把部隊當作擇業的“跳板”。二是面對普通戰士，因自身綜合優勢而產生的“自負”心理。大學生新兵在校接受過系統的政治教育和文化學習，入伍后，面對大部分年齡比自己小，而且絕大部分為高中、初中甚至小學文化程度的戰友，常常會因自己思想比較活躍，認識分析問題有獨到見解而自以為是，在日常集體生活中，不屑于同身邊接受能力弱、反應速度慢、文化程度低的戰士交流，有的甚至對管理能力相對較弱、工作方法比較簡單的干部、骨干產生一些不滿和抵觸情緒，久而久之就會覺得精神上孤獨，產生言行上的不合群現象。三是面對特殊環境，因思想準備不足而產生的“不適”心理。大學生新兵常常會因部隊與宜人的大學校園、理想中充滿豪情壯志的軍營生活形成的鮮明對比而產生巨大的落差。面對現實的軍營環境中嚴格的紀律約束、艱苦的軍事訓練、單調枯燥的生活，強烈的錯位感和“不適”心理在他們內心深處不斷蔓延。

二、充分引導大學生新兵筑牢高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想政治基礎

一是端正大學生思想認識。我們要清醒認識，幫助大學生新兵矯正不良心理，積極引導他們把實現個人理想價值與部隊建設需要有機結合起來，用正確的教育引導，不斷筑牢其高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想政治基礎。二是扎實搞好政治教育。在搞好普遍教育的基礎上，要堅持給大學生新兵“開小灶”，采取靈活而又易于接受的形式，反復用黨的創新理論武裝大學生戰士頭腦，提高政治素養，堅定理想信念，提高觀察分析問題辨別是非的能力。要突出根本職能教育，認真組織大學生戰士學習我軍性質、宗旨和優良傳統，打牢他們“當兵盡義務，當兵作貢獻”的思想基礎。三是采取多種教育方法。要改進思想政治教育的方式方法，推廣研討教育、采用自我教育、發揮情感教育、運用典型教育、開展形象化教育，不斷增強大學生戰士教育的針對性、主體性和實效性。發動干部幫助大學生新兵正確處理個人利益和部隊利益的關系，自覺把個人發展的良好愿望轉化為當好兵、盡好職的強大精神動力。

三、充分發揮大學生新兵思想觀念新的優勢，引導其當好思想轉化的先行者

大學生新兵入伍前接受教育時間長，接受新事物能力比普通戰士快，應該充分考慮讓大學生新兵在思想轉化上先行一步、先走一程，引導新兵過好思想轉化關。一是傳統教育。組織開展“評紅色電影、講紅色故事、唱紅色歌曲”活動，讓大學生新兵在入伍傳統教育中發揮骨干作用。二是法規宣講。挑選法學專業的大學生新兵擔任政策“小宣講員”，依托政工網、閉路電視系統，采取“網上授課”、“法律服務”等形式，為新戰士講解《國防法》《兵役法》等相關政策法規。三是辨析討論。圍繞以“為誰當兵、為啥當兵”為主題展開辨析討論，舉辦“大學生辯論賽”，以“付出是否應回報”、“當兵是否吃虧”等具體問題為辯題，組織大學生新兵展開辯論，讓新戰士在激辯中澄清模糊認識。

四、充分發揮大學生新兵多種特長，促使其在結扶幫帶中擔重任

根據大學生新兵特長優勢多的特點，應采取各種各樣的活動。一是拍攝制作“鐵甲尖兵”電視節目。讓大學生新兵擔任主持人，用身邊的事、實在的理、掏心的話，向新戰士講解自己的所想、所感，引導新戰士自覺端正入伍動機，將個人目標融入到部隊建設大局中。二是結扶幫帶擔重任。組織大學生新兵與普通士兵結成幫帶對子，通過示范引領、討論交流、互查互糾等形式，不斷強化新戰士的作風養成。三是行為小示范。針對幫帶對象行為不足處，讓大學生新兵做好日常示范；召開定期談心會，利用周五晚談心時間，與幫帶對象討論交流日常行為表現，指出不足并提出改進辦法。日常相互糾，組織大學生新兵針對日常行為的不足，制作《日常行為“十注意”》小卡片，與幫帶對象相互查糾日常行為，在個人行為與規章制度的“對表”中規范自身行為。

五、充分發揮大學生新兵文化水平高的優勢，鼓勵其在訓練學習中挑大梁

發揮大學生新兵文化水平高、能力素質強的特點，鼓勵大學生新兵在訓練學習中挑大梁、站排頭、當標兵，帶動新戰士積極投入到日常學習訓練中，促進整體訓練質量的提高。一是建強三支標兵隊伍。挑選文化素質好、接受能力強的大學生新兵分別組建訓練、學習、內務三支標兵隊伍，利用每周六教練員備課試教時間，讓帶兵經驗豐富、能力素質全面的新訓干部骨干對其把握標準、指導授課。二是開展“三小”群眾性學習訓練活動。定期小課堂，結合日常學習訓練，指導大學生新兵運用自身專業知識，進行科普知識和訓練學習的授課輔導；體會小交流，采取“網上交流”、“學習點評”、“圖片展示”等形式讓大學生新兵與普通戰士深入交流學習訓練心得；難點小攻關，由大學生新兵組織新戰士開展“各個擊破”難點攻關活動，通過理論研究、實踐探討等方式，解決訓練學習中遇到的困難和問題，提升整體的訓練學習質量。三是搞好評比競賽。在大學生新兵中開展“三比三看”活動，即比技能，看誰的軍事技能高、能力強；比貢獻，看誰為連隊奉獻多、貢獻大；比工作，看誰工作熱情高、任務完成好。每周評比一次，每月表彰一批，引導大學生新兵自覺做到訓練站在前、學習走在前、任務沖在前。在相互評比競賽中，激勵新戰士訓練學習熱情，提高他們的訓練積極性，保持新兵群體的強大活力。

（作者單位：中國人民解放軍71677部隊）