七大巧法記單詞

學會巧法記單詞，有助于激發學習英語單詞的興趣，形成自主學習的能力，為其終身學習打下扎實的基礎。

一、歸類記憶法

歸類也就是找出單詞之間的聯系，創造更多的聯想條件，使學生成串地記憶單詞，達到舉一反三、事半功倍之效。

（1）按同義詞或反義詞歸類。如：thankful與grateful（感謝）、turn on（打開）與turn off（關掉）。

（2）按詞的構造，按詞根、前綴、后綴、合成詞歸類。如care、careful、carefully、careless、carelessly。

二、音標記憶法

音標記憶單詞是最持久也是最有效的方法。教師教會學生元音和輔音的區別，讓學生知道a、e、i、o、u在開閉音節中的發音；在平時的課堂上滲透字母b、d、f、m、h、k等的發音和一些常見字母組合如ea、ou、ee、ay的發音，引導學生簡單歸納英語發音的規律。同時，通過音標可以幫助學生區分易混淆的單詞，如attack（襲擊）與attract（吸引）兩詞。

三、游戲記憶法

教師可開展形式多樣的活動和游戲，讓學生樂中學，學中樂。如用所學的動詞短語做反口令“turn right，turn left”“sit down，stand up”等游戲。還可以利用實物進行猜謎游戲，把教室原有的詞匯：map、window、chair、blackboard等；學生的學習用具：book、pen、rubber、and so on等單詞，通過猜謎游戲活動，讓學生在游戲中學習，在游戲中記憶。

四、以“舊”引新記憶法

教師在教授新詞匯時要善于聯系已學詞匯，注重以舊引新，幫助學生建立新舊知識間的聯系，并引導學生根據這種聯系記憶單詞。如教授fight時，就可以先寫出學生已學過的詞匯light、night、right等詞匯讓其認讀，之后再將這些詞匯的輔音字母擦去，學生就能很輕松而準確地拼讀出fight的讀音，同時也能輕松地記住其拼寫。

五、語境記憶法

引導學生通過短語或句子記憶單詞，注意詞的相互搭配及用法特點，不去孤立地死記硬背單個的詞。記住了單詞在某一語境中的用法，可以舉一反三，達到活學活用的目的。

如especially和specially，學生掌握有難度，我讓其記住兩例子：I like sports，especially swimming.I bought this book specially for you.學生在例子的幫助下，就能輕松地理解并準確運用。

六、卡片記憶法

可發動學生自己制作學習卡片。卡片上可以注上單詞、詞性、音標、例句，背面記下漢語意思。可以看一部分，嘗試記憶另一部分，隨時隨地，有空就記。

七、課外閱讀記憶法

課外閱讀可以從多方面提高學生運用英語的能力。如果在課外讀些淺易的英語讀物，在大量閱讀當中反復接觸常用詞，那么記憶就變成了永久記憶，有助于積累大量的詞匯。

（丹陽延陵中學）